درس باز رشد گفتار در گروه دوم خردسال. خلاصه درس رشد گفتار در گروه دوم پایه درس باز رشد گفتار گروه اول

درس رشد گفتار در گروه دوم
"اسباب بازی های مورد علاقه ما"

اهداف:

1. توانایی گوش دادن با دقت به گفتار، اتمام کلمات و عبارات را توسعه دهید.

2. ایده های کودکان در مورد اسباب بازی ها را روشن، گسترش و تعمیم دهید.

3. نگرش مراقبتی نسبت به اسباب بازی ها را تقویت کنید، واکنش عاطفی کودک را توسعه دهید.

در زده می شود و ماشنکا وارد می شود.

ماشنکا: سلام. اسم من ماشنکا است. یک جعبه زیبا برای شما آوردم.

مربی : سلام ماشنکا! متشکرم! جعبه شما کجاست؟

ماشنکا در گوش معلم زمزمه می کند.

مربی : چی؟ پنهانش کردی؟ و کجا؟ آیا باید او را پیدا کنیم؟

مربی (خطاب به بچه ها): بچه ها، می خواهید جعبه را پیدا کنید؟

فرزندان : آره!!!

مربی : پس بیا دنبالش بگردیم! و تو، ماشنکا، بیا و به ما سر بزن.

معلم و بچه ها یک جعبه پیدا می کنند.

مربی : ببین جعبه چقدر زیباست. و در اینجا می گوید: «برای کودکانی که اسباب بازی های خود را دوست دارند و از آنها مراقبت می کنند. (امضا) ماشنکا.”

مربی : متشکرم ماشنکا!

ماشنکا : به نظر شما چه چیزی در آن وجود دارد؟

کودکان گزینه های خود را ارائه می دهند.

ماشنکا: می توانید ببینید چه چیزی در آن است.

مربی : حالا جعبه را باز می کنم و آنچه در آن است را بیرون می آورم. می خواهم ببینم؟ سپس به راحتی روی فرش بنشینید.

مربی : اسباب بازی های مورد علاقه ما در جعبه هستند! (اولین اسباب بازی را نشان می دهد) این کیست؟

فرزندان : خرس.

مربی : آیا این اسباب بازی را دوست دارید؟

فرزندان : آره!

مربی : ببین میشکا چی داره؟

فرزندان : چشم، گوش، پنجه ...

مربی : شعری در مورد خرس می شناسی؟

کودکان شعرهای "خرس عروسکی"، "خرس عروسکی را روی زمین انداختند" می خوانند.

مربی : فکر میکنی اگه واقعا پنجه میشکامون پاره میشد لبخند میزد؟

فرزندان : نه

مربی : قطعا! او دلخور می شد. آیا این اتفاق می افتد که شما دلخور شوید؟

فرزندان : آره.

مربی : نشان دهید که چقدر توهین شده اید.

بچه ها نشان می دهند که چقدر توهین شده اند

مربی : اما ما به میشکا توهین نمی کنیم؟

فرزندان : نه

مربی : ببین میشکا به ما لبخند زد! بیایید به او لبخند بزنیم.

بچه ها به میشکا لبخند می زنند.

خرس: من دوست دارم بازی "خرس در حال قدم زدن در جنگل بود" را بازی کنم.» .میخوای با من بازی کنی؟

فرزندان : آره!

بازی "خرس در جنگل قدم زد"

خرس:

خرس در جنگل قدم می زد

خرس عروسکی به دنبال همه چیز بود

برای مدت طولانی او جستجو کرد

روی صندلی نشست و چرت زد.

بچه ها آرام ایستادند

و آنها به سمت میشوتکا دویدند.

فرزندان:

خرس - میشا بلند شو!

با بچه ها کنار بیایید!

مربی ( میشکا می نشیند ): بشین میشکا راحت باش.

مربی : من نمی دانم چه اسباب بازی های دیگری در این جعبه وجود دارد.

معلم اسباب بازی دوم را نشان می دهد.

مربی : این چه کسی است؟

فرزندان : خرگوش کوچک!

مربی : خرگوش چی داره؟

فرزندان : گوش های بلند، دم کوتاه، خز کرکی...

مربی : شعری در مورد خرگوش سراغ دارید؟

کودکان شعر "خرگوش توسط معشوقه رها شد" را می خوانند.

مربی : وای صاحبش چه کار بدی کرد. احتمالاً زیر باران کاملاً یخ زده بود. نشان دهید که خرگوش چگونه خیس زیر باران نشست.

بچه ها نشان می دهند.

مربی : آیا می خواهید خرگوش را شاد کنید؟

فرزندان : آره!

مربی : بیا الان همه تبدیل به خرگوش شویم و بازی کنیم.

بازی "خرگوش خاکستری نشسته است"

خرگوش خاکستری کوچک می نشیند و گوش هایش را تکان می دهد.

اینجوری، اینجوری گوشش رو تکون میده.

برای نشستن خرگوش سرد است، او باید پنجه های خود را گرم کند.

این روشی است که باید پنجه های خود را گرم کنید.

برای ایستادن خرگوش سرد است، او باید پاهای خود را گرم کند.

بپر، بپر، بپر، باید پاهایت را گرم کنی.

مربی : گوش های بانی را گرم کردی؟

فرزندان : آره.

مربی : آیا پنجه های بانی را گرم کرده اید؟

فرزندان : آره.

مربی : خرگوش لبخند زد! بیایید به او قول بدهیم که او را ترک نمی کنیم و با او دوست می شویم و بازی می کنیم.

مربی (بنی را کنار میشکا می نشیند): بانی را کنار میشکا بنشین.

صدای ضبط شده از بانگ خروس.

مربی : این چه کسی است؟

فرزندان : خروس.

مربی : خروس را ستایش کنیم.

فرزندان : شانه طلایی داری. ریش زیتونی. شما یک دم چند رنگ زیبا دارید. شما پا دارید و پاهایتان خار دارند.

مربی : چه کسی یک قافیه مهد کودک در مورد یک خروس به ما می گوید؟

مربی : در خانواده اش خروس پدر است. مامان کیه؟

فرزندان : جوجه.

مربی : و بچه ها؟

فرزندان : جوجه ها

مربی : بذار من جوجه مادر بشم تو بچه جوجه من.

لگوریتمیک "مرغ و جوجه ها"

مرغ برای قدم زدن بیرون رفت

مقداری علف تازه بچسبانید،

و پشت سر او بچه ها هستند - جوجه های زرد.

کو-کو-کو-کو-کو-کو

راه دور نرو

با پنجه های خود ردیف کنید، به دنبال دانه ها باشید

آنها یک سوسک چاق، یک کرم خاکی خوردند،

یک سطل پر آب نوشیدیم.

کجا - کجا؟ کجا - کجا؟

خوب، بیا، بیا، همه اینجا هستند!

خب بیا زیر بال مادرت!

کجا - کجا بردی؟

مربی : به خروس قول بدهیم که دوستش داشته باشیم و از او مراقبت کنیم؟

فرزندان : آره.

مربی : خروس را کنار اسباب بازی های دیگر بنشینید.

مربی : اینم یه اسباب بازی دیگه!

فرزندان : هواپیما.

مربی : درست مثل چیزی که واقعی است. بال دارد (نشان می دهم، بچه ها به آن می گویند) دماغه و چرخ دارد.

آیا می دانید چه کسی با هواپیما پرواز می کند؟ (پاسخ های کودکان). این هواپیما توسط یک خلبان کنترل می شود.

به چرخ های هواپیما چه می گویند؟ (پاسخ های کودکان). چرخ های هواپیما را ارابه فرود می گویند.

مربی : میخوای مثل هواپیما پرواز کنی؟

فرزندان : آره.

تمرین بدنی "دست هایمان را در پرواز گذاشتیم"

دستمان را در پرواز گذاشتیم،

نتیجه یک هواپیما بود.

ما خودمان هواپیما را می سازیم

بیا بر فراز جنگل ها پرواز کنیم.

بیا بر فراز جنگل ها پرواز کنیم

و بعد برمیگردیم پیش مامان.

مربی : چه کسی دیگر در جعبه پنهان شده بود؟

فرزندان : فیل.

مربی : او اصلا شبیه سایر اسباب بازی های حیوانات نیست. ببین گوشش چجوریه بزرگ یا کوچک؟ به دماغ فیل چه می گویید؟

فرزندان : تنه.

مربی : و حالا می خواهم برایت شعر بخوانم. خواستن؟

فرزندان : آره.

وقت خواب است، گاو نر به خواب رفت،

در یک جعبه روی بشکه دراز بکشید.

خرس عروسکی خواب آلود به رختخواب رفت،

فقط فیل نمی خواهد بخوابد.

سرش را تکان می دهد -

به فیل تعظیم می کند.

مربی : به فیل نشان دهید چگونه بخوابد.

بچه ها نحوه خوابیدن را نشان می دهند.

مربی : درسته، دست زیر گونه، چشم بسته.

معلم اسباب بازی ها را دوباره در جعبه قرار می دهد.

مربی : اسباب بازی های ما کمی خسته شده اند. بگذارید کمی در جعبه بخوابند و بعد با آنها بازی کنیم. آیا یادتان هست چه اسباب بازی هایی در این جعبه وجود دارد؟

فرزندان : خرس، اسم حیوان دست اموز، خروس، هواپیما، فیل.

مربی : اسباب‌بازی‌ها واقعاً دوست دارند با شما بازی کنند، اگر به آنها صدمه نزنید، آنها را دور بیندازید یا فراموش نکنید. چگونه با اسباب بازی ها رفتار خواهید کرد؟

بچه ها به این سوال پاسخ می دهند.

مربی : حالا بیایید کلمات جادویی خود را بگوییم که چگونه با هم بازی خواهیم کرد.

با هم بازی خواهیم کرد

به کسی توهین نکن

ماشنکا: من معتقدم که شما عاشق اسباب بازی ها خواهید شد و با دقت با آنها بازی خواهید کرد. من می خواهم اسباب بازی هایم را به شما بدهم.

پایان فرم

خلاصه یک درس باز در مورد رشد گفتار: "سفر داشا" در گروه دوم (بر اساس یک داستان عامیانه روسی)

ادغام مناطق آموزشی: رشد گفتار، رشد شناختی، رشد اجتماعی و فردی، رشد فیزیکی، رشد هنری و زیبایی شناختی - به کودکان کمک کنید تا محتوای سفر را به درستی درک کنند، با قهرمانان آن همدردی کنند.
- تحریک گفتار فعال کودکان،
- آنها را تشویق کنید تا به طور فعال از کلماتی که ویژگی های اشیاء را نشان می دهند استفاده کنند.
- گسترش واژگان کودکان؛
- توانایی پاسخ دادن به سؤالات را در جملات کامل ایجاد کنید.
- توانایی نامگذاری صحیح حیوانات و بچه های آنها را تقویت کنید
- توسعه توجه بصری، مهارت های جهت گیری فضایی؛
- توانایی شناخت و نامگذاری رنگ ها را توسعه دهید.
- شمارش را در سه با بچه ها تثبیت کنید.
- توانایی تشخیص خلق و خوی یک فرد در یک موقعیت خاص را ایجاد کنید.
- مهارت های نگرش دوستانه نسبت به همسالان را توسعه دهید.
- ایجاد علاقه به فعالیت های مشترک با بزرگسالان و همسالان،
- توانایی گوش دادن و شنیدن معلم را توسعه دهید.
- در مورد موقعیت هایی که برای انسان خطرناک است و شیوه های رفتار در آنها ایده ایجاد کنید.
- مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را با کشیدن روی سمولینا بهبود بخشید.
تجهیزات:روسری های چند رنگ؛ تصاویری از انواع توت ها، درختان، گل ها; استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛ مقوا رنگی؛ آرد سمولینا؛ نشانگرها؛ گل های کاغذی آبی، قرمز، زرد (با توجه به تعداد فرزندان).
کار مقدماتی: خواندن داستان های عامیانه روسی، نگاه کردن به تصاویر. حفظ قافیه های مهد کودک و اشعار در مورد انواع توت ها. معما پرسیدن؛ مکالمات با موضوع "چه کسی کجا زندگی می کند"؛ انجام داد/بازی "یک شی هم شکل را پیدا کنید"، "یک گل جمع کنید"، "چه رنگی؟".

پیشرفت درس:

بچه ها وارد گروه می شوند و به مهمانان سلام می کنند
مربی: بچه ها، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟
بچه ها: بله.

مربی:چه افسانه هایی را می شناسید؟
کودکان: "کلبه زایوشکینا"، "سه خرس" و غیره.
مربی:امروز داستانی در مورد داشا یاد می گیریم، به سفر می رویم و برای رفتن، هر کودکی باید از بین روسری های رنگی، یکی را که بیشتر دوست دارد انتخاب کند. اینگونه است که بچه ها به ابر تبدیل می شوند و با موسیقی می رقصند.
- پس بچه ها بیایید تبدیل به ابر شویم و به سفر برویم. بچه ها روی فرش می نشینند معلم می گوید: روزی روزگاری دختری بود داشنکا. یک بار دوست دخترها برای چیدن توت ها در جنگل دور هم جمع شدند. آنها آمدند تا داشنکا را با آنها دعوت کنند. دختر آماده شد و به جنگل رفت.
- چه درختانی در جنگل رشد می کنند؟ (تصاویر نشان دهنده درختان: توس، صنوبر.) بیایید ببینیم اینها چه نوع درختانی هستند. چه وجه مشترکی با هم دارند؟ (تنه، شاخه ها). تفاوت در چیست؟ (توس برگ دارد، صنوبر سوزن دارد)
- و اکنون در امتداد جاده قدم می زنیم و خود را در یک چمنزار می یابیم. بیا گل جمع کنیم (بچه ها از معلم پیروی می کنند، تربیت بدنی برگزار می شود)
با هم در طول جاده راه می رویم، راه می رویم، راه می رویم.
و به علفزار رفتیم، هزار گل در اطراف.
گل های درخشان ما دارند گلبرگ های خود را باز می کنند.
نسیم کمی نفس می کشد، گلبرگ ها تکان می خورند.
گل های روشن ما گلبرگ ها را می پوشانند.
سرشان را تکان می دهند و بی سر و صدا به خواب می روند.
مربی:بچه ها، ببینید چقدر گل در علفزار وجود دارد، اما باد گلبرگ ها را در علفزار پراکنده کرد. این گلبرگ چه رنگی است؟ (رنگ زرد). درست. و این یکی؟ (آبی). در مورد این یکی چی؟ (قرمز). بیایید چند گل بچینیم. این وسط چه رنگیه؟ (قرمز). و این؟ (رنگ زرد). و این؟ (آبی). گلبرگ های قرمز باید در وسط همان رنگ قرار گیرند. و به این مراکز (من به رنگ های آبی و زرد اشاره می کنم) گلبرگ های همرنگ مرکز را قرار دهید. بچه ها کار را کامل می کنند.
مربی:آفرین! ما کار را انجام دادیم.
پس از تحسین زیبایی، دختران به جنگل رفتند و شروع به چیدن توت کردند.
- بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که چه انواع توت ها را می شناسیم (توت فرنگی، زغال اخته، لینگونبری) - بچه ها توت ها را می نامند.
روی سه پایه: - بچه ها، بیایید بشماریم که دخترها چند توت برداشتند؟
- یک دو سه. در کل چقدر؟ (3)
اما داشنکا - درخت به درخت، بوته به بوته - و بسیار دور از دوستانش رفت. او شروع کرد به زنگ زدن و صدا زدن آنها. اما دوست دختر من پاسخ نمی دهند، نمی شنوند.
داشنکا راه رفت و در جنگل سرگردان شد - او کاملا گم شد.
- بچه ها، به نظر شما خلق و خوی داشا در هنگام گم شدن چگونه بود (غمگین، غمگین، غمگین، وحشتناک).
- حالش را با رنگ و آب نشان دهیم.
(کودکان پشت میز می ایستند. جلوی هر کودک یک لیوان آب زلال وجود دارد. کودک قلم مو را به رنگ تیره فرو می برد و آب را رنگ می کند و بدین ترتیب حالت غم انگیز ماشنکا را نشان می دهد). - آفرین! (کودکان به صندلی های خود باز می گردند و به سفر ادامه می دهند)
او در امتداد مسیر به بیابان بسیار، به بیشه‌زار آمد. کلبه ای را می بیند که آنجا ایستاده است. داشنکا در زد - آنها جواب ندادند. در را هل داد، در باز شد. داشنکا وارد کلبه شد و روی نیمکتی کنار پنجره نشست. او نشست و فکر کرد: "چه کسی اینجا زندگی می کند؟"
- بچه ها، بیایید یادمان باشد چه مسیری وجود دارد (باریک یا عریض، طولانی یا کوتاه).
- اجازه دهید مسیری را که داشنکا در امتداد آن طی کرد را به تصویر بکشیم.
(کودکان پشت میز می ایستند. جلوی هر کودک یک ورق مقوای سفید و خودکار وجود دارد. کودکان با خودکارهای نمدی مسیری را ترسیم می کنند.
و در آن کلبه یک خرس بزرگ زندگی می کرد. فقط او در آن زمان در خانه نبود: او در جنگل قدم می زد. خرس عصر برگشت، داشنکا را دید و خوشحال شد.
داشنکا شروع به درخواست از خرس کرد تا او را به خانه ببرد. در اطراف جنگل است، او نمی داند از کدام طرف برود. او برای قدردانی از خرس پای پخت
- بچه ها، بیایید سعی کنیم پای درست کنیم، اما فقط با کمک سمولینا. (کودکان پشت میز می ایستند. جلوی هر کودک ظرفی با بلغور وجود دارد. کودکان با انگشت اشاره خود یک پای بیضی شکل روی سمولینا می کشند).
- آفرین بچه ها. چه کیک های فوق العاده ای درست کردی
داشنکا و خرس آماده شدند و به خانه رفتند
داشا و خرس بین درختان صنوبر راه می روند، بین درختان توس پرسه می زنند، به دره ها پایین می روند و از تپه ها بالا می روند.
- بچه ها، بیایید نشان دهیم که چگونه داشنکا و خرس بین درختان توس و صنوبر راه می روند.
سریع و شاد راه می رفتند. (در این هنگام موسیقی شاد و شاد پخش می شود و بچه ها راه رفتن شاد خرس را تقلید می کنند).
راه می رفتند و راه می رفتند و خسته می شدند.
- بچه ها وقتی خسته بودند (آهسته، با قدم های خسته) چطور شروع به راه رفتن کردند.
- بیایید داشنکا و خرس خسته را نشان دهیم. (در این زمان موسیقی پخش می شود که خرس را در حال راه رفتن نشان می دهد و بچه ها وانمود می کنند که سرحال - تند، کند - خسته هستند). (ادامه داستان). ما به روستا آمدیم و خانه ای را که داشنکا در آن زندگی می کند پیدا کردیم.
خرس خداحافظی کرد و به جنگل رفت. - این پایان داستان است. و برای ما بچه ها، زمان بازگشت از جنگل به گروه است. و وقتی از جنگل برمی گردیم دایره می ایستیم. بیایید به هم لبخند بزنیم، دستمال برداریم و دور خود بچرخیم. بنابراین به گروه برگشتیم.

تانیا پلوتنیکوا

وظایف:

گفتار کودکان را در بازی فعال کنید - نمایشنامه سازی، با استفاده از کلمات و عبارات از افسانه ها; یاد بگیرید که دیالوگ های نقش آفرینی بسازید، بتوانید اقدامات خود را با اقدامات شخصیت های دیگر هماهنگ کنید. غنی سازی واژگان کودکان؛

- توسعه دهدتخیل خلاق، عواطف و احساسات؛

برای پرورش حسن نیت، همدردی با یکدیگر، علاقه و عشق به بازی های نمایشی.

تجهیزات: تخته مغناطیسی، صفحه با سقف، کارت های از پیش آماده شده برای معماها، ضبط صوت (برای همراهی موسیقی قهرمانان در افسانه، گل، سبد با کتاب افسانه ها، لباس قهرمان افسانه ها"ترموک".

پیشرفت درس:

بچه ها روی صندلی ها می نشینند، در لباس هایی برای افسانه ها.

زمان سازماندهی

مربی: - بچه ها ببینید امروز مهمون داریم. بیایید به آنها سلام کنیم.

مربی: بچه ها کنار صندلی ها ایستادند، دست در دست هم گرفتند و یک دایره بزرگ درست کردند. "گل جادویی"

V/d: -پس همه در یک دایره ایستادیم، اینجاست گل پری، اینجا هستیم باغ پریسلام دوست جادویی

V/d: -در دنیا زیاد هستند افسانه ها وجود دارد، شما نمی توانید همه آنها را بشمارید، شما در را برای ما باز می کنید باز کن، V ما را با خود یک افسانه ببر. گلبرگ ها پرواز کردند و ما آرام روی صندلی ها نشستیم.

مربی: - بچه ها، یک سبد جادویی از جنگل برای ما فرستادند

مربی: - در این سبد چیست؟

فرزندان: - کتاب.

مربی: - و در کتاب ما افسانه هاجالب، جالب، اما برای ورود به جهان افسانه ها، من و تو سفری خواهیم داشت، راه طولانی، دشوار خواهد بود و قبل از راه باید خودمان را تازه کنیم.

مربی: ژیمناستیک صورت.

نوه های چاق به دیدار آمدند (پف کردن گونه ها)

با آنها نازک، پوست و استخوان (گونه ها را بکشید)

پدربزرگ و مادربزرگ به همه لبخند زدند (لبخند زد)

دست دراز کردیم تا همه آنها را ببوسیم (بوسیدن لب)

بیایید لب هایمان را جمع کنیم و دهانمان را بشوییم

و سماور تا جایی که می تواند پف می کند (گونه هایمان را پف کرده و هوا را بیرون بدهیم)

نعلبکی درست می کنیم و آنها برای ما پنکیک سرو می کنند. (زبان را بیرون بیاورید)

پنکیک را بجوید، گرد کنید و گاز بگیرید

صبحانه خوشمزه بود، لبامون رو لیسیدیم.

مربی:

خودت را تازه کن، آفرین.

حل معماها:

مربی:

دم کرکی است، خز طلایی است، او در جنگل روستا زندگی می کند و جوجه ها را می دزدد - این (روباه)

در زمستان می خوابد، در تابستان کهیرها را افزایش می دهد - این (خرس)

هر کس در زمستان سرد است و گرسنه می شود (گرگ)

یک یقه سفید مستقیماً روی زمین می پرد - این است (خرگوش)

در تابستان در باتلاق آن را خواهید یافت، قورباغه سبز است (قورباغه)

مربی: - آفرین بچه ها، همه معماها را حل کردید. بیایید ادامه دهیم.

بچه ها و داخل شگفت آورمعجزات در جنگل در جاده اتفاق می افتد (در یک دایره بایستید)

V/D: -ما بچه بودیم موش کوچولو شدیم (در دایره ای مانند پی-وی موش)

ما موش های کوچک بودیم، قورباغه های کوچک شدیم (بنشینید، بپرید)

ما قورباغه بودیم، خرگوش شدیم (پرش)

ما خرگوش بودیم، روباه شدیم (بی صدا روی نوک پا، دست ها جلوی سینه، دم کرکی نشان می دهد)

توله روباه بودیم توله گرگ شدیم (بازوها دراز شده، کف زدن - کف زدن)

توله گرگ بودیم توله خرس شدیم (از پا به پا می شیم)

توله بودیم، پسر شدیم (روی صندلی نشست)

مربی: - همه حیوانات کجا زندگی می کنند؟

فرزندان: - در جنگل.

مربی: - اینها چه نوع حیواناتی هستند؟

فرزندان: - وحشی.

مربی: - چرا وحشی هستند؟

فرزندان: - آنها در جنگل زندگی می کنند.

مربی: - بچه ها از کدوم یکی؟ افسانه هاآیا این همه قهرمان آمدند؟ همه شخصیت ها را در یک تخته مغناطیسی خلاصه می کند (موش، روباه، خرگوش، گرگ، قورباغه، خرس).

فرزندان: - ترموک.

مربی: - یادمون باشه ما به شما می گوییم و به شما نشان می دهیم. افسانه"ترموک"آغاز می شود (همراهی موسیقی برای ظاهر هر قهرمان).

مربی: - بچه ها اولین کسی که برج رو پیدا کرد کی بود؟

فرزندان: - ماوس

مربی: - آخرین کیست؟

فرزندان: - خرس.

مربی: - بچه ها چرا همه رو دعوت کردند تو عمارت زندگی کنن؟

فرزندان: - مهربان، مهمان نواز، خوب، صمیمی.

مربی: - بچه ها، خرس چطور عمل کرد، خوب یا بد؟

فرزندان: - بدجوری

مربی: - بچه ها، خرس اشتباهش را اصلاح کرد؟

فرزندان: - آره.

مربی: - من و شما همه کارها را انجام داده ایم.

بچه ها بیایید عمارت خودمان را بسازیم (گرفتن دست همدیگر)

مربی: - یک برج در زمین باز است، کم نیست (بنشین)

بلند نیست (بلند شو)

حیوانات مختلف در آنجا زندگی می کردند، با هم زندگی می کردند (دایره بسته می شود، ما متحد می شویم)اذیت نکن

یک موش وجود دارد، یک قورباغه، یک اسم حیوان دست اموز با یک دوست روباه، یک گرگ است که دندان هایش را می زند، آنها چیزهای زیادی در مورد دوستی می دانستند (ما در یک دایره راه می رویم،

خرس پای پرانتزی است، او با پنجه بزرگ خود برج را له کرد (دست های خود را در یک مشت گره کنید و مشت به مشت بزنید)

حیوانات بسیار ترسیده بودند و به سرعت فرار کردند (روی صندلی)

و سپس دوباره جمع شدند تا عمارت جدیدی بسازند (در اطراف، با دست ها، دست ها بالا رفته)

مربی: - من و تو دوستانه، مهربان و خوب خواهیم بود.

مربی: - (بچه ها در یک دایره ایستادند)ما اینجا هستیم از یک افسانه دیدن کرد، یاد گرفتیم، بازی کردیم و به قهرمانان کمک کردیم و وظایف را تکمیل کردیم، بیایید با هم بگوییم - خداحافظ.

انتشارات با موضوع:

"چگونه یک موش زمستان را شناخت." درس رشد گفتار (فرهنگ صدای گفتار) در گروه دوم"چگونه یک موش زمستان را شناخت." درس رشد گفتار (فرهنگ صدای گفتار) در گروه دوم. حوزه آموزشی: "شناخت".

خلاصه درس رشد گفتار با گروه دوم خردسال "سفر به یک افسانه"هدف: فعال کردن و غنی سازی تجربه موتوری. اهداف: آموزشی: پرورش توانایی کودکان در ساختن صحیح پاسخ به یک سوال.

ECD برای رشد گفتار در گروه دوم خردسال "سفر به یک افسانه"نود برای توسعه گفتار در گروه دوم جونیور محتوای برنامه "سفر به یک افسانه": به کودکان بیاموزید که دیالوگ های نقش آفرینی را تلفظ کنند.

درس باز توسعه گفتار با عناصر بوم شناسی در گروه دوم خردسال "در حیاط طیور"درس باز رشد گفتار با عناصر بوم شناسی در گروه دوم خردسال "در حیاط طیور" هدف: آموزش مهارت های شناختی کودکان.

درس باز رشد گفتار در گروه اول "سفر به سرزمین حیوانات خانگی و پرندگان اسباب بازی"اهداف: توسعه گفتار و مهارت های حرکتی ظریف کودکان، روشن کردن درک آنها از حیوانات اهلی، ظاهر و تغذیه آنها. خوبی را پرورش دهید.

درس باز توسعه گفتار در گروه خردسال "سفر به جنگل پاییز"موضوع "سفر به جنگل پاییز" اهداف: 1) آموزش به کودکان در استفاده صحیح از حروف اضافه فضایی IN، UNDER، قبل، در گفتار.

درس باز توسعه گفتار در گروه جوان برای مسابقه "معلم سال".خلاصه یک درس باز در مورد رشد گفتار با عناصر فولکلور در گروه خردسال "بازدید از بز شاخدار" که توسط معلم جمع آوری شده است.

درس باز توسعه گفتار در گروه دوم خردسال "حیوانات خانگی و توله های آنها"منطقه سامارا، Novokuibyshevsk، موسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه شماره 19، s/p "مهدکودک "Aist" درس باز توسعه گفتار در گروه دوم خردسال "خانه.

درس باز توسعه گفتار در گروه دوم خردسال سفر به افسانه "Teremok"حوزه آموزشی: رشد گفتار موضوع درس: سفر به یک افسانه. هدف درس: توسعه فعالیت گفتاری در کودکان پیش دبستانی.

درس آزاد در گروه ارشد در مورد رشد اجتماعی و ارتباطی "بیا به شاپوکلیاک در مورد دوستی بگوییم" V.: بچه ها، نگاه کنید، آنها برای ما نامه فرستادند. به نظر شما از چه کسی است؟ (نقاشی را روی پاکت نشان می دهد که پیرزن شاپوکلیاک را نشان می دهد).

کتابخانه تصویر:

موسسه آموزشی شهرداری

"مرکز آموزش کوکوی"

واحد ساختاری مهد کودک کوکوی

توسعه خلاصه درس

در مورد توسعه گفتار

در گروه دوم نوجوانان

"عیادت از مادربزرگ"

مربی: گربنیوک

اکاترینا الکساندرونا

روستای کوکوی، 2017

هدف درس: توسعه گفتار، درک آن و فعال کردن دایره واژگان را ترویج دهید.

وظایف:

- آموزشی: یاد بگیرید که سبزیجات را بشناسید و نام ببرید (شلغم، خیار، گوجه فرنگی، هویج). با نگاه کردن به آنها، رنگ ها (زرد، سبز، قرمز)، شکل (گرد، بلند) را نام ببرید. ایده ای از محل رشد سبزیجات ارائه دهید. ادامه غنی سازی تجربه شنونده از طریق آثار هنر عامیانه، ارتقاء درک و درک کودکان از متن یک آهنگ محلی.

- در حال توسعه: توانایی گوش دادن به معلم و پاسخ دادن به سؤالات را توسعه دهید. توسعه حافظه غیر ارادی، تفکر، مهارت های حرکتی ظریف و درشت؛ توسعه توانایی های نظرسنجی و تجزیه و تحلیل؛

- سخن، گفتار: واژگان مربوط به موضوع را غنی و شفاف کنید، فعال سازی آن را ترویج دهید. توانایی ایجاد و تحریک میل به تماس با دیگران، بیان افکار، احساسات، برداشت های خود را با استفاده از ابزارهای کلامی.

- آموزشی: میل به کار و کمک به مادربزرگ را در خود پرورش دهید. کودکان را تشویق کنید که از لحن دوستانه و آرام با بزرگسالان و همسالان استفاده کنند و روحیه شادی را در کودکان ایجاد کنید.

نوع درس: تسلط بر دانش جدید

فرم درس: شناختی-گفتاری

مدت زمان: 15 دقیقه.

شركت كنندگان: بچه های گروه دوم کوچکتر، معلم.

سن دانش آموزان: 3-4 سال.

تجهیزات و مواد: یک سبد با سبزیجات طبیعی (شلغم، خیار، گوجه فرنگی، هویج)، یک کاسه پنکیک، یک قاشق، یک فنجان، یک بشقاب خالی و یک بشقاب با قطعات خرد شده سبزیجات، دستمال، روسری، دامن، لیوان.

آماده سازی اولیه: بازی-مکالمه با موضوع "باغ سبزیجات"، نگاه کردن به تصاویر موضوع (پیوست 1)؛ بازی های آموزشی: "همه سبزیجات را بیابید" (پیوست 2)، "تصاویر را برش دهید" (پیوست 3).

روش ها و تکنیک های کار با کودکان:

کلمه هنری;

بازی "حدس بزنید با طعم"؛

پذیرایی از کودکان با پنکیک

ساختار درس:

- لحظه شگفتی "هدایای مادربزرگ"؛

بررسی هدایای مادربزرگ - سبزیجات;

درس تربیت بدنی "ما بین تخت راه می رفتیم"؛

بازی "حدس بزنید با طعم"؛

گفتگو در مورد محتوای آهنگ;

11 دقیقه

نهایی

بازتاب "ما کجا بودیم؟"؛

پذیرایی از کودکان با پنکیک

2 دقیقه

پیشرفت درس:

مرحله مقدماتی:

مربی: بچه ها دوست دارید بازدید کنید؟ (پاسخ های کودکان). بیا امروز هم به دیدنت برویم، اما برای دیدار نریم، بلکه مانند پرندگان پرواز کنیم. برای انجام این کار، شما باید چشمان خود را ببندید و بال های خود را باز کنید، و حالا بیایید پرواز کنیم! (بچه ها "بال می زنند" ، معلم یک روسری ، یک دامن بلند ، عینک روی سرش می گذارد ، یک سبد در دست می گیرد).

"ما بالای ابرها پرواز می کنیم، آنها را با دستان خود لمس می کنیم،

ما به اطراف پرواز کردیم، شگفت زده شدیم - متوجه شدیم که مادربزرگم را ملاقات می کنیم!

مرحله اصلی:

مربی: همین، رسیدیم! چشمانمان را باز می کنیم. بچه ها پیش کی پرواز کردید؟

فرزندان: به مادربزرگ (پاسخ های فردی).

مادر بزرگ: و مادربزرگ پیر است، مادربزرگ مهربان است، همه نوه هایش را دوست دارد، به همه اهمیت می دهد (به سر بچه ها دست می زند).

در دستان مادربزرگ سبدی است که با یک دستمال پوشیده شده است.

مادر بزرگ: بچه ها، من تازه از باغ آمده ام و در سبد من محصول است، می خواهید ببینید چه چیزی در تخت ها رشد کرده است؟

فرزندان: بله، ما می خواهیم!

مادر بزرگ (شلغم را بیرون می آورد): این چیست؟ (پاسخ های کودکان).

مادر بزرگ: چه نوع شلغمی؟ (ماتوی، نستیا).

فرزندان: شلغم گرد است (با انگشت خود را یکی یکی دایره کنید).

مادر بزرگ: چه رنگی؟ (پاسخ های کودکان).

مادر بزرگ: درست است بچه ها شلغم گرد و زرد است (در بشقاب قرار می گیرد).

مادر بزرگ (یک خیار بیرون می آورد): این چیه؟ (پاسخ های کودکان).

مادر بزرگ: چه خیار؟ (آرتم، آندری).

فرزندان: خیار بلند (هر بار یک انگشت را دور بچرخانید).

مادر بزرگ:

مادر بزرگ: درست است بچه ها، خیار بلند و سبز است (در بشقاب کنار شلغم قرار می گیرد).

مادر بزرگ: چه چیز دیگری در این سبد وجود دارد؟ (گوجه فرنگی را بیرون می آورد).

مادر بزرگ: این چیه؟ (پاسخ های کودکان).

مادر بزرگ: چه نوع گوجه فرنگی؟ (ساشا، آنجلینا).

فرزندان: گوجه فرنگی گرد است (با انگشت خود را یکی یکی دایره کنید).

مادر بزرگ: چه رنگی است؟ (پاسخ های کودکان).

مادر بزرگ: درسته بچه ها گوجه گرد و قرمز (در بشقاب کنار شلغم و خیار قرار میگیره).

مادر بزرگ: بیایید ببینیم ته سبد من چه چیزی باقی مانده است؟

مادر بزرگ (هویج را بیرون می آورد): این چیست؟ (پاسخ های کودکان).

مادر بزرگ: چه نوع هویجی؟ (ناستیا، پاشا).

فرزندان: هویج بلند (هر بار یک انگشت را دایره بکشید).

مادر بزرگ: چه رنگی است؟ (پاسخ های کودکان).

مادر بزرگ: درست است، بچه ها، هویج بلند و قرمز است (در یک بشقاب در کنار سبزیجات دیگر قرار می گیرد). ببینید بچه ها چه محصول زیبایی در بشقاب ما نهفته است! نستیا (پاشا، ماتوی، آنجلینا)، چه چیزی در بشقاب است؟ (پاسخ های کودکان).

مادر بزرگ: مادربزرگ آن را جمع کرد، و شما بچه ها می دانید چگونه برداشت کنید؟ بیایید نشان دهیم که چگونه انجام می شود.

دقیقه تربیت بدنی:

آنها راه می رفتند و بین تخت ها راه می رفتند،

ما خیار پیدا کردیم (کودکان دست در دست می گیرند و در یک دایره راه می روند)

جمع شده، جمع شده (خم شدن - تقلید از چیدن خیار)

گوجه فرنگی پیدا شد

جمع آوری شده، جمع آوری شده (بازوها را به جلو دراز کردن "برای گوجه فرنگی")

همین قدر گرفتیم! (راست و کشیده شده)

آنها راه می رفتند و بین تخت ها راه می رفتند (کودکان در یک دایره راه می روند)

و هویج (چمباتمه زدن) پیدا کردند

جمع آوری شده، جمع آوری شده (تقلید از جمع آوری هویج)

همین قدر گرفتیم! (راست و کشیده شده)

آنها راه می رفتند و بین تخت ها راه می رفتند (بچه ها دست در دست می گیرند و به صورت دایره ای راه می روند)

دوباره اومدیم پیش مامان بزرگ!

مادر بزرگ: آفرین، آنها کار بزرگی برای کمک به مادربزرگ انجام دادند! به من بگو، آندری (آرتم، ساشا)، کجا برداشت کردیم؟ (پاسخ های کودکان).

مادر بزرگ: درست است، در باغ. ما کار کردیم، خسته شدیم! حالا بیایید استراحت کنیم و بازی "با سلیقه پیدا کن" (پیوست 4.) را انجام دهیم.

مادر بزرگ: اوه، چه خوب، ما از بازی کردن لذت بردیم و همه چیز را درست حدس زدیم! خیلی خوب است که امروز به سمت من پرواز کردی، من امروز پنکیک پختم. من اکنون یک آهنگ در مورد آنها برای شما خواهم خواند و شما با دقت گوش دهید:

خوب خوب،

مادربزرگ پنکیک پخت

رویش روغن ریختم

به بچه ها دادم.

ماشا دو است، پاشا دو است،

تانیا - دو، وانیا - دو،

پنکیک ها خوب هستند

مال مادربزرگ ما!

مادربزرگ هنگام خواندن یک آهنگ، با استفاده از مجموعه ای از ظروف، اقدامات بازی را مطابق با متن انجام می دهد.

مادر بزرگ: بچه ها به من بگویید مادربزرگ چه کار کرد؟ (ناستیا، پاشا).

مادر بزرگ: برای کی پنکیک پختم؟ (آنجلینا، ماتوی).

مادر بزرگ: مادربزرگ روی پنکیک چه ریخت؟ (آندری، ساشا، نستیا).

مادر بزرگ: درست است، بچه ها، آفرین! و حالا من آهنگی خواهم خواند و تو به من کمک کن.

خواندن مکرر آهنگ (کودکان دست خود را کف می زنند، به یک جهت می چرخند، انگار که پنکیک می دهند).

مادر بزرگ: آفرین، نوه های من! متشکرم، صد نفر به دیدن من آمدند، مادربزرگم را خوشحال کردند، و اکنون وقت آن است که شما به مهد کودک بروید - چشمان خود را ببندید و پرواز کنید:

ما بالای ابرها پرواز می کنیم، آنها را با دستان خود لمس می کنیم،

ما از کنار یک رودخانه و یک جنگل پرواز می کنیم - پر از معجزه است!

ما به اطراف پرواز کردیم، شگفت زده شدیم - خود را در یک مهد کودک یافتیم!

مرحله پایانی:

کودکان با چشمان بسته "بال" خود را تکان می دهند و مادربزرگ "به معلم تبدیل می شود".

مادر بزرگ: همین، رسیدیم! چشمانمان را باز می کنیم.

مربی: بچه ها کجا بودید؟ چی دیدی؟ چه کار می کردند؟ - پاسخ های فردی کودکان

مربی: مادربزرگ همه شما را خیلی دوست دارد و از شما می خواهد که با پنکیک های خوشمزه پذیرایی کنید، به سلامتی خود بخورید!

مربی (با همه بچه ها رفتار می کند و می گوید):

ماشا - دو، پاشا - دو).

ادبیات:

کلاس های مجتمع در گروه دوم خردسال مهدکودک، بوندارنکو T. M.: راهنمای عملی برای مربیان و روش شناسان موسسات آموزشی پیش دبستانی. – Voronezh: Uchitel Publishing House, 2006 – 272 p.

کلاس های پیچیده طبق برنامه ویرایش شده توسط M. A. Vasilyeva، V.V. گربووا، تی. اس. کوماروا. گروه دوم خردسال / نویسنده-کامپ. T. V. Kovrigina، M. V. Kosyanenko، O. V. Pavlova. – ولگوگراد: معلم، 2011. – 234 ص.

برنامه ریزی جامع در گروهی از کودکان 3-4 ساله. پروژه «من خودم. ما با هم هستیم”/ed.-comp. S. N. Pisarenko. – ولگوگراد: معلم، 2014. – 117 ص.

اشعار و معماها برای کودکان "معماهای باغ"، نیژنی ولادیمیر. - انتشارات لیتور، 2006.

پیوست 1.

بازی-مکالمه با موضوع "باغ سبزیجات".

هدف: به کودکان بگویید چرا مردم به سبزیجات نیاز دارند، دانش خود را در مورد انواع سبزیجات تثبیت کنید.

پیشرفت درس: از کودکان دعوت کنید تا در باغ جادویی سفر کنند، ببینند چه چیزی در آن رشد می کند و بازی "چه چیزی در باغ رشد می کند؟" معلم معماهایی می پرسد و بچه ها پاسخ تصویر را پیدا می کنند:

او توسط یک مادربزرگ و نوه کشیده می شود،

گربه، پدربزرگ و موش با نوه.

بدون پنجره، بدون در

اتاق پر از مردم است.

دختر در زندان نشسته است،

و قیطان در خیابان است.

سبزی گرد گونه قرمز -

او می تواند به هر زن خانه دار کمک کند!

و گوجه فرنگی برای مدت طولانی

آنها صدا میزنند….

توضیح دهید که چگونه می توان همه این موارد را در یک کلمه نامید و چرا یک فرد به آنها نیاز دارد.

بچه ها را تحسین کنید.

پیوست 2.

بازی آموزشی "همه سبزیجات را پیدا کنید."

هدف: ظاهر سبزیجات را به درستی منتقل کنید، درک بصری را توسعه دهید.

پیشرفت بازی: معلم از کودک دعوت می کند که فقط سبزیجات نشان داده شده در تصویر را نشان دهد، نام و توصیف کند.

(پیوست 3.)

بازی آموزشی "برش تصاویر".

هدف: در کودکان ایده هایی در مورد تصویر کل نگر از یک شی ایجاد کنید، به آنها بیاموزید که تصویر ایده را با تصویر کلی یک شی واقعی مرتبط کنند، یک تصویر را که به 3-4 قسمت تقسیم شده است تا کنید. با درخواست اقدام کنید. پرورش توجه، پشتکار و استقامت در انجام وظایف محوله در کودکان.

پیشرفت بازی: معلم یک تصویر را که به 3-4 قسمت تقسیم شده است، در مقابل کودک قرار می دهد. به کودک زمان می دهد تا به قسمت ها نگاه کند، سپس می پرسد "به نظر شما در تصویر چیست؟" سپس یک تصویر کامل که این شی را به تصویر می کشد به کودک نشان می دهد. از کودک می خواهد که یک تصویر کامل را از قطعات جمع کند.

(پیوست 4.)

بازی آموزشی "با سلیقه حدس بزنید."

هدف: آموزش کودکان در تمایز سبزیجات با طعم، توسعه حافظه و تمرکز.

پیشرفت بازی: کودکان با چشمان بسته روی صندلی می نشینند. معلم یکی یکی به کودک نزدیک می شود و یک تکه سبزی می دهد: شلغم، خیار، گوجه فرنگی، خیار. او می خواهد سبزی را بچشد و نامش را ببرد.

معلم ممکن است به طور غیرمنتظره یک تکه میوه بدهد: یک سیب، یک موز و غیره، تا بچه ها به اندازه کافی توجه کنند.

موضوع: "چگونه به درمان خرگوش کمک کردیم."

هدف:فعالیت گفتاری کودکان را توسعه دهید.

با معلم به یادگیری نوشتن داستان کوتاه و منسجم ادامه دهید. تقویت احساسات انسانی: همدردی، مراقبت، تمایل به کمک.

مواد:

اسباب بازی خرگوش، خرس، دکتر آیبولیت، تکه خز سفید، کمک موسیقی برای تربیت بدنی. دقایق.

کار مقدماتی: S/r. بازی "بیمارستان"، خواندن اثر کورنی چوکوفسکی "دکتر آیبولیت".

قسمت 1.

پیشرفت درس. بچه ها وارد گروه می شوند و روی صندلی می نشینند. معلم متوجه خز سفید می شود.

بچه ها، ببینید، این احتمالاً روباهی است که پوست کتش را گم کرده است؟ (حدس های کودکان در مورد اینکه این خز چه کسی می تواند باشد)

بچه ها من نگرانم اگر اتفاقی برای خرگوش بیفتد. بیایید دنبال او بگردیم (بچه ها یکصدا صدا می زنند و در گروه به دنبال خرگوش می گردند)

خرگوش گریه می کند، پنجه اش درد می کند. بیایید او را آرام کنیم، یک کلمه محبت آمیز در گوش او بگویید.

چگونه می توانید به او کمک کنید؟ بله، بچه ها، بیایید او را پیش دکتر آیبولیت ببریم.

یک خرس ظاهر می شود.

این بچه ها چه کسانی هستند؟ او خوب است یا شر، نظر شما چیست؟

او در جنگل چه می کند؟ (پاسخ های کودکان).

بچه ها بیایید مثل خرس راه برویم (بچه ها بلند می شوند و معلم را مانند قطار دنبال می کنند و راه رفتن خرس را تقلید می کنند)

خرس های دست و پا چلفتی عاشق خوردن عسل و توت هستند. حالا دور بوته می چرخیم، سراغ تمشک ها می رویم، برای یک توت خم می شویم. کنار درختی نشستیم و در آن پرسه زدیم.

خرس، راه دکتر آیبولیت را به ما نشان بده.

خانه آیبولیت را پیدا می کنیم. سلام.

مدت زیادی پیش شما راه افتادیم، راه افتادیم و... (آمد). اسم حیوان دست اموز را بردند، بردند و... (آوردند).

دکتر آیبولیت چه خوب با حیوانات و پرندگان رفتار می کند.

Aibolit ابزارهای زیادی دارد. و بدون چه چیزی نمی تواند حیوانات را درمان کند؟ (بدون سرنگ، بدون دماسنج، بدون قرص، بدون باند، بدون پشم، بدون قطره، بدون ویتامین، پاسخ های کودکان).

دکتر آیبولیت، اسم حیوان دست اموز ما بیمار است. کمکش کن لطفا

چگونه این اتفاق افتاد؟ به من بگو.

بیایید به دکتر بگوییم چه اتفاقی برای خرگوش افتاده است. چگونه می توان یک داستان را شروع کرد؟ (یک روز، یک روز)

معلم شروع می کند: روزی روزگاری... و ناگهان... بچه ها ادامه می دهند.

بعد از داستان کودکان، آیبولیت با خرگوش رفتار می کند.

معلم گزیده ای از کار را می خواند

برایش خرگوش آوردند،

خیلی بیمار، لنگ،

و دکتر پاهایش را دوخت.

و خرگوش دوباره می پرد.

و با او خرگوش مادر

من هم رفتم رقصیدم

و او می خندد و فریاد می زند:

"خب، متشکرم آیبولیت!"

خرگوش غمگین بود، اما شد... (پاسخ های شاد، شاد، سالم از بچه ها).

قسمت 2.

بچه ها میخوای بازی کنی؟ بیایید قایم باشک بازی کنیم. اجازه دهید اسم حیوان دست اموز پنهان شود و ما به دنبال او خواهیم بود (کودکان چشمان خود را می بندند و خرگوش در یک قفسه، زیر یک میز، در یک سبد پنهان می شود).

بچه‌ها پیدا می‌کنند و توضیح می‌دهند که خرگوش کجا پنهان شده، کجا آن را پیدا کرده‌اند (مثل خرس).

و اکنون زمان آن رسیده است که حیوانات کوچک خود را نزد مادرشان در جنگل ببریم ، جایی که مدتها منتظر آنها بودند.

خرگوش با ... خرگوش ، سنجاب با ... سنجاب ، جوجه تیغی با ... جوجه تیغی. و یک خرس با ... یک توله خرس در انتظار خرس است (بچه ها عبارت را ادامه می دهند). بچه ها با خرس و خرگوش خداحافظی می کنند.