نقاشی های توسعه سخنرانی. استفاده از پذیرش Mnemotechnics در توسعه یک سخنرانی منسجم از پیش دبستانی ها

جلسه والدین و معلم

وظایف:

1. بحث در مورد والدین مشکل توسعه گفتار کودکان؛
2. والدین را در روند توسعه سخنرانی کودکان قرار دهید؛
3. والدین را با روش "mnemonics" معرفی کنید
4. امکان توسعه یک گفتار متصل از طریق mnemonics را نشان می دهد؛
5. تحریک علاقه والدین به استفاده از فعالیت های بازی برای ارتباط با فرزند خود.

کار آماده سازی: آماده سازی یادداشت برای والدین، سخنرانی ها.

حرکت جلسه:

1. ارتباط این موضوع.
2. سخنرانی معلمان: "Mnemotechnics چیست؟"
3. استاد کلاس در آماده سازی طرح های mnemotable برای والدین.

K. D. Ushinsky نوشت:

"آموزش یک کودک با کسی که پنج کلمه را ناشناخته است آموزش دهید - این مدت طولانی خواهد بود و بیهوده رنج می برد، اما بیست و دو کلمه با تصاویر را کراوات می کند، و او از آنها در پرواز می ترسد". توسعه گفتار یکی از مهمترین خرید یک کودک در سن پیش دبستانی است و در آموزش مدرن پیش دبستانی به عنوان پایه کلی برای آموزش و پرورش کودکان محسوب می شود. تا به امروز، شکل، غنی از مترادف، اضافه ها و توصیف فرزندان سن پیش دبستانی - یک پدیده نادر است.

مشکلات سخنرانی کودکان پیش دبستانی:

1. تنها، تنها شامل پیشنهادات ساده است.
2. ناتوانی در این پیشنهاد، پیشنهاد را اصلاح می کند.
3. سخنرانی فقر
4. واژگان کافی نیست
5. گفتار گفتگو ضعیف: ناتوانی در صلاحیت و مقرون به صرفه یک سوال، یک پاسخ کوتاه یا مستقر را ایجاد می کند.
6. عدم وجود مهارت های فرهنگی گفتار: عدم توانایی استفاده از Intonation، تنظیم حجم صدا و سرعت سخنرانی و غیره
7. دیکشنری بدی

لازم است که کودکان متصل شوند، به طور مداوم، به طور مداوم به درستی افکار خود را بیان می کنند، در مورد رویدادهای مختلف از زندگی اطراف صحبت می کنند. به همین دلیل ما خودمان را به عنوان وظیفه توسعه سخنرانی متصل از پیش دبستانی ها تنظیم می کنیم. با توجه به اینکه در زمان ما، کودکان با اطلاعات بیش از حد بارگذاری می شوند، لازم است که فرایند یادگیری جالب باشد برای آنها جالب، سرگرم کننده، در حال توسعه است. و امروز ما می خواهیم شما را به روش "mnemonics" معرفی کنیم.

مکتب - ترجمه از یونانی - "هنر از حفظ". این یک سیستم روش و تکنیک هایی است که اطمینان از توسعه موفقیت آمیز دانش دانش در مورد ویژگی های اشیاء طبیعت، در مورد جهان در سراسر جهان، به طور موثر حفظ داستان، صرفه جویی و تولید اطلاعات، و البته، توسعه از سخنرانی. ماهیت Mnemoshem به شرح زیر است: برای هر کلمه یا عبارت کوچک، تصویر اختراع شده است (تصویر)؛ بنابراین، کل متن طرح ریزی است. به دنبال این طرح ها - نقاشی های کودک به راحتی اطلاعات متن را بازتولید می کند.

وظایف:

1. کمک به توسعه سخنرانی متصل، گسترش و غنی سازی واژگان کودکان؛
2. توسعه فرآیندهای ذهنی پایه - حافظه، توجه، تفکر انجیری؛ ترویج تشکیل مهارت ها و مهارت ها در ادراک کودکان، تولید مثل، استفاده از تکنولوژی.
3. ترویج توسعه توانایی های خلاق کودکان، توانایی کشیدن نمودارها و تولید آنها.

Mnemotablites - Schemes به عنوان مواد آموزشی در کار بر روی توسعه یک سخنرانی متصل در کودکان از طرح های mnemotable خدمت می کنند - این

• غنی سازی سهام واژگان.
• حفظ اشعار
• داستان داستان
• آموزش نقاشی های داستان
• همجنسگرا و معماهای

برای کودکان سن جوانتر و اواسط پیش دبستانی، لازم است که MPMotables رنگی را به دست آورید، از آنجا که در حافظه کودکان، تصاویر فردی سریعتر باقی می ماند: لیزا قرمز، خاکستری موش، سبز سبز. به عنوان نمادها، جایگزین ها در مرحله اولیه عملیات استفاده از اشکال هندسی، شکل و رنگ آنها شبیه به یک موضوع جایگزین (درخت کریسمس - مثلث سبز، یک دایره خاکستری). در مراحل زیر، کودکان جایگزین را انتخاب می کنند، بدون در نظر گرفتن نشانه های خارجی یک جسم متمرکز بر ویژگی های کیفیت (شر، نوع، بزدلانه و غیره)، (دایره سیاه - بابا - یگا، دایره آبی - Tsarevna). برای کودکان بزرگتر، این طرح ترجیحا در یک رنگ طراحی شده است تا توجه به روشنایی تصاویر نمادین را جلب کند.

مراحل:

مرحله 1: جدول را در نظر بگیرید و تجزیه و تحلیل آنچه را که بر روی آن نشان داده شده است را در نظر بگیرید.

مرحله 2: اطلاعات Transcoding، I.E. تبدیل نمادهای انتزاعی در تصاویر.

3 مرحله: پس از recapping، یک داستان یا داستان در یک موضوع خاص انجام می شود.

این تکنیک هنگام حدس زدن اسرار استفاده می شود:

هنگام حفظ اشعار:

• خواندن یک شعر توسط یک مربی یا والدین.
• مکالمه درباره خواندن
• آموزش یک شعر توسط یک مربی یا والدین با مدل های موازی.
• صحبت کردن شعر توسط کودکان با حمایت از مدل (توسط زنجیره).
• صحبت کردن یک شعر توسط یک کودک با انتخاب همزمان و تنظیم مدل.

خرس، خرس، liegehogo!
او برای مدت طولانی خوابید و عمیقا خوابید
زمستان تمام پیش بینی
و من درخت کریسمس را ندیدم
و من بر روی سواری سوار نشدم
و توپ های برفی پرتاب نکردند
همه خرج می کنند!
EH شما، Misha Bear

هنگام توصیف موضوع:

نتیجه نهایی:

• کودکان دایره دانش را در مورد جهان گسترش می دهد؛
• تمایل به تکرار متون وجود دارد، داستان های جالب را اختراع کنید؛
• علاقه ای به حفظ اشعار و تمرینات، تدوین، اسرار وجود دارد؛
• واژگان به سطح بالاتری می رسد؛
• کودکان غلبه بر نسبتد، خجالت، یادگیری آزادانه در مقابل مخاطب.

کلاس کارشناسی ارشد در آماده سازی طرح های mnemotable برای والدین

والدین یک شعر را ارائه می دهند که از آن نیاز به کامپایل یک طرح برای یادگیری لازم است.

در دست سبزیجات
سبزیجات روی میز قرار داده شده است
پیاز، هویج، کدو سبز،
گوجه فرنگی، نخود فرنگی، می رود

Svetlana Bujchak

شعر Mnemoshem O. Tsvetsky "قاصدک"

خورشید ساختگی

خوشبختی طلایی

قاصدک بزرگ شد

اول، جوان

او فوق العاده است

رنگ طلایی

او یک خورشید بزرگ است

پرتره کمی

Mnemoshem به شعر I. S. Nikitina "Admo: بهار در حال آمدن است ...".

تنظیم: بهار در حال آمدن است

کاروان کارواس پرواز

در طلای روشن، روز غرق می شود

و جریان ها در حومه پر سر و صدا هستند.

به زودی مهمانان در شما جمع خواهند شد

چند لانه تماشای - نگاه کنید!

چه صداها برای آهنگ ها ریخته می شود

روز روز، از سپیده دم تا سپیده دم!

Mnemoshem به داستان N. Sladkov "حمام بهار".

Mnemoshem به داستان N. Kalinina "درباره Snow Skalok".

Mnemoshem به داستان E. Charushina "لیزاتا".

Mnemoshem به داستان "پاییز".

پاییز طلا آمد. پاییز سه ماه است: سپتامبر، اکتبر و نوامبر.

در پاییز، روزها کوتاهتر می شوند و شب ها کوتاهتر می شوند.

آسمان اغلب با ابرهای خاکستری بسته می شود و خورشید به ندرت می درخشد.

اغلب باران خوبی است.

در سقوط درختان شروع به برگ های برگ می کنند. آنها زمین را با یک فرش چند رنگی پوشش می دهند. با یک ضربه نور باد در هوا، Lifefall چرخش است.

در پاییز، چمن زرد و خشک می شود. در تخت گل، آخرین گل ها از بین می روند. مردم شاخ و برگ را از طریق خرابکاری حذف می کنند و زمین را در تخت گل پرش می کنند.

انتشارات در مورد موضوع:

استفاده از MPM در توسعه سخنرانی کودکان پیش دبستانی "استفاده از Mnemotechnics در توسعه سخنرانی پیش دبستانی" MPM - روش ها و تکنیک هایی که روند حفظ اطلاعات را تسهیل می کنند. اتفاق می افتد

استفاده از ICT در توسعه فرآیندهای شناختی پیش دبستانی های ارشد در چارچوب توسعه مدرن جامعه و تولید غیر ممکن است که جهان را بدون منابع اطلاعاتی تصور کنید، کمتر قابل توجه نیست.

استفاده از روش های نوآورانه و تکنیک های توسعه حرکتی کم عمق دست از پیش دبستانی ها با نقض سخنرانی "هیچ مزایای فکری هیچ کس را به پروردگار همه چیزهای زندگی تبدیل نمی کند، بلکه این واقعیت است که ما دست های ما را داریم - این بدن از همه اندام ها."

استفاده از فن آوری های نوآورانه در توسعه شناختی - سخنرانی پیش دبستانی ها این یکی از پیچیده ترین اشکال تظاهرات فرآیندهای ذهنی بالاتر است. هیچ نوع پیچیده ای از فعالیت ذهنی نیست.

استفاده از موزه آموزش و پرورش در توسعه پیش دبستانی در حال حاضر در موسسات آموزشی انواع مختلف موزه و نمایشگاه ها به طور فعال برای حل وظایف ماهیت آموزشی استفاده می شود.

با استفاده از افسانه ها در توسعه شناختی و سخنرانی پیش دبستانی های ارشد سلام، اعضای هیئت داوران عزیز، همکاران! من، Guseva ناتالیا والریدنا، معلم گروه آموزشی پیش دبستانی Mozpalskaya وسط.

مشاوره برای معلمان "استفاده از کلکسیون ها در توسعه خلاقیت پیش دبستانی" دوره دوران کودکی پیش دبستانی در شکل گیری گرایش خلاق فرد حساس است (L. S. Bigotiy، A. N. Leontiev، L. A.

موسسه پیش دبستانی شهرداری شهرداری

مهد کودک №104 "Gee Swans"

Mnemotechnics برای کودکان پیش دبستانی

راهنمای روش برای پیش آموزندگان

Ulyanovsk، 2017.

راهنمای روش شناسی "MTP برای پیش دبستانی ها ».

آماده سازی سود بخش بود: Husainova Maria Nikolaevna.

Reviewer: Abbianzov T.L.

Mnemotechnics برای پیش دبستانی: یک راهنمای روش شناسی. -1-e ed / ed m.n. Husainova، - 44 ثانیه.

دستی Motical Mnemotechnics را به عنوان مجموعه ای از روش ها و پذیرش ها در نظر می گیرد که به شما امکان می دهد اطلاعات را برای تسهیل ادراک و پخش بعدی تجسم کنید. به این ترتیب، این یک نوع خلاصه ای در تصاویر است.

راهنمای روش شناختی، ایجاد یک سیستم از فعالیت های مستقیم آموزشی را با کودکان سن پیش دبستانی و انطباق با اصل ادغام، که توسط تعامل تمام مناطق آموزشی تضمین شده است، منتشر می کند.

حاشیه نویسی

در این راهنما، چنین سوالاتی نشان داده شده است: - چرا من نیاز به mnemotechnics دارم؟

آموزش چگونه است؟

این کتاب همچنین معنای آموزش در کودکان عشق به شعر را ذکر می کند.

ساختار Mnemotechnics - Mnemotables، Mnemoksumdrats، Mongowers در نظر گرفته شده است. این کتاب حاوی لیستی از اشعار با مدل سازی بصری است.

یک مثال از یک آزمایش در گروه دوم جوانتر از MBDOU مهد کودک 104 "Geese Swans" نیز داده شده است. برای شناسایی و بیان کردن که، هنگام یادگیری، لازم است از تکنیک هایی استفاده کنید که کودکان را تشویق به یادگیری فعالیت هایی که سازماندهی آن را تشویق می کنند، باعث علاقه آنها به آموزه ها، یعنی استفاده از Mnemonics هنگام حفظ اشعار، ضروری است.

معرفی

در روش توسعه سخنرانی، یک مکان ویژه به وسیله کار با هدف بالا بردن در کودکان عشق به شعر، آشنایی با آثار شاعرانه، توسعه مهارت ها به درک و به گونه ای بازتولید اشعار اشغال شده است. اشعار خسته کننده برای پیش دبستانی ها دارای مزایای زیادی است: افق در حال گسترش است، قافیه فرصت را برای به دست آوردن هماهنگی داخلی، حافظه توسعه می دهد، سطح فرهنگی یک مرد کوچک کوچک شکل می گیرد. هر محصول کلامی که توسط حافظه کودک یاد گرفته می شود، واژگان را تشکیل می دهد که سخنرانی خود را تشکیل می دهد. اعدام بیانگر تکنیک های گفتار را توسعه می دهد: دیکشنری، تنفس؛ تسلط بر Orthoepia. با همان هدف، تمرین های گوناگون، توسعه شنوایی گفتار، تلفظ متمایز از صداها و کلمات؛ تمرینات برای توسعه بیان بیان Intonation، افزایش توانایی تعیین معنای سکته های منطقی و دیگران

هدف: استفاده از تکنولوژی Mnemonic در فرایند آموزشی برای توسعه سخنرانی کودکان پیش دبستانی.

1. ترویج توسعه گفتار متصل شده.

2. گسترش و غنی سازی واژگان کودکان.

3. برای تولید توانایی تبدیل کاراکترهای انتزاعی در تصاویر (اطلاعات Transcoding).

4. بهبود توانایی کودکان برای هماهنگ کردن صفت ها با اسم ها به نوعی، تعداد.

5. ارائه شکل گیری توسعه در کودکان ادراک، تولید مثل، توانایی استفاده از ابزار تکنولوژی.

چرا به Mnemotechnics نیاز دارید؟

کلمه Mnemotechnics از حمایت از یونان باستان از حافظه - mnemosins رخ داده است. این جهت در توسعه کودکان بسیار محبوب شده است. پیش از این، در بسیاری از هنر گفتار، برای امکان اصلاح سخنرانی استفاده شد، در حال حاضر این تکنیک بسیار گسترده است. از طریق استفاده از جداول منحصر به فرد، معلمان مشکل زیر را در کودکان حل می کنند:

توسعه حافظه، حفاظت و حفظ اطلاعات؛

توسعه تفکر منطقی؛

شکل گیری سخنرانی، به ویژه بهبود لغت، تلفظ صدا؛

کمک می کند تا کودک یاد بگیرد چگونه افکار خود را ایجاد کند و پیشنهادات خود را افزایش دهد؛

توانایی تمرکز توجه را در یک درس افزایش می دهد؛

این تکنیک توانایی ایجاد داستان ها را تشکیل می دهد و یک متن خواندن را بازگو می کند، فرآیند حفظ را تسهیل می کند.

روش مطالعه

در توسعه کودک، دنباله مهم است. یادگیری در Mnemonics باید در مراحل رخ دهد، پس از آن می تواند نتایج موثر را به ارمغان بیاورد.

Cructkra Mnemonics

مرحله اول یادگیری برای کوچکترین پیش دبستانی ها Monsoksmocks است. چنین تصویری یک تصویر کاربردی است که به معنای یک کلمه یا عبارت است، به عنوان مثال: خانه، چوب، گل، و غیره

هنگامی که کودک Mnemoksmocks را تسلط داد، مربی این کار را پیچیده می کند، نشان می دهد MIMADS. آنها یک جدول شامل چهار عکس هستند. در تصویر، کودک می تواند 2-3 جمله ساده را ایجاد کند.

پیچیده ترین ساختار mnemotable است. این شامل یک بلوک از تصاویر اسکایپ است که به شما اجازه می دهد یک داستان کامل یا یک شعر را یاد بگیرید.

فهرست اشعار با مدل سازی بصری!

Monsokvadrats

شعر "سبزیجات".

شعر "مهد کودک".

ممتاز

شعر "سفید تدی".

شعر "گاو".

شعر "در جنگل".

ممتاز

شعر "Cosmonaut".

ممتاز

شعر "باغ".

monterozhkies

شعر "دست".

شعر "Kolobok".

پیف "bunnies"

تجزیه و تحلیل آزمایش

برای تعیین روش های مناسب و کارآمد برای یادگیری کودکان، ما خودمان را هدف قرار می دهیم تا حافظه کودکان را تشخیص دهیم. در این مقاله، حافظه شنوایی، بصری، شکل مورد بررسی قرار گرفت.

هنگام مطالعه کودکان، از تشخیص بسیار مهم بود که امکان تعیین سطح توسعه بصری، شنوایی، شکل حافظه را تعیین کرد. کار فردی به عنوان روش تحقیق اصلی انتخاب شد.

در روند مطالعه کودکان، روش های تحقیق روانشناختی و آموزشی نیز مورد استفاده قرار گرفت: گفتگو و مشاهده. با کمک گفتگو، دو وظیفه حل شد: ایجاد تماس با کودک و آشنایی عمومی با او. در عین حال، ویژگی های سخنرانی شفاهی کودکان، تمرکز منافع آنها، ماهیت روابط با بزرگسالان و همسالان. این به درک عمیق تر از برخی از احزاب هویت کودکان کمک کرد.

هنگام انجام آزمایش، توجه زیادی به ایجاد خلق و خوی اضافی عاطفی در افراد پرداخت شد. در عین حال، همه چیز لازم بود انجام شود که کودکان مسئولیت نتایج فعالیت های خود را در روند تجربه به دست آورده اند.

روش مشاهده به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از آزمایش وارد شد. برای تجزیه و تحلیل با کیفیت بالا از روان کودک، ما رفتار یک کودک را در یک محیط آزمایشی، نگرش او به مشکلات در حال ظهور تماشا کردیم.

آزمايش آماري در نوامبر 2016 در شهر اوينوفسک انجام شد. گروهی از پیش دبستانی های جوانتر، شامل 10 نفر، 3-4 سال سن داشتند که 6 دختر و 4 پسر مورد مطالعه قرار گرفتند.

همانطور که در بالا ذکر شد، آزمایش به صورت فردی انجام شد. این آزمایش شامل 3 قسمت بود و در مراحل انجام شد تا کودکان احساس بیش از حد کار نداشته باشند که آنها عجیب و غریب بودند. هنگام بررسی حافظه شنوایی، از روش "10 کلمه" استفاده شد، حافظه بصری - تکنیک "nonlapitsa"، حافظه تشکیل دهنده - روش L.F. Simonova.

قسمت اول. روش "10 کلمه".

کودک 10 کلمه خوانده شده است: جدول، Viburnum، گچ، فیل، پارک، پاها، دست، ویکت، پنجره، مخزن.

ارزیابی: بازی 5 تا 6 کلمه پس از اولین خواندن نشان می دهد سطح خوبی از حافظه مکانیکی شنوایی.

سری دوم روش ها "nelpitsy".

تصاویر تصویری از موقعیت های مضحک از کتابچه راهنمای روش شناسی S.D. Zabramnaya "انتخاب کودکان در مدارس کمکی قرض گرفته شده است.

کودک با یک تصویر ارائه شده است و دستورالعمل زیر ارائه شده است: "حالا من برای کار مشترک ما آماده خواهم شد، اما در حال حاضر، به طوری که از دست ندهید، به این تصویر نگاه کنید، سپس تصویر از او گرفته شده است. شما باید تمام اظهارات کودک را رفع کنید. اگر یک کودک برای 15 ثانیه سکوت کند، باید سوالاتی بپرسد.

آیا تصویر را دوست دارید؟ (اگر شما فقط یک پاسخ مثبت هستید، سپس سوال بعدی تنظیم شده است).

چه چیزی دوست داری؟ (اگر کودک شروع به لیست قطعات از وضعیت، پس از آن سوال بعدی تنظیم شده است).

چه چیزی در آنجا کشیده شده است؟ (اگر قطعه ها کمی تولید شوند و بازی کنند، به شکل سوالات نیاز به تحریک دارند).

چه چیز دیگری؟ شاید به یاد داشته باشید؟ (پاسخ های اضافی ثبت می شود؛ اگر آنها نباشند، سپس سوال تعیین شده است).

عکس خنده دار؟ (اگر فقط یک پاسخ مثبت باشد، یک سوال جدید تنظیم شده است).

چه چیزی خنده دار وجود دارد؟ (اگر نگرش روشن نسبت به وضعیت به عنوان یک مضحک وجود ندارد، سوال بعدی تنظیم شده است).

یا شاید چنین در زندگی؟ شاید چیزی اینجا اشتباه گرفته شود؟

در مواردی که کودک بلافاصله وضعیت را به عنوان مسخره برآورد می کند ("همه چیز در اینجا اشتباه گرفته می شود) و به طور فعال قطع قطعات به یاد می آورد، همه سوالات ذکر شده حذف می شوند.

هنگام ارزیابی نتایج، هر دو واقعیت درک کافی از کودک و واکنش عاطفی آن هنگام مطالعه شیء و تعداد حقایق بازتولید شده، مورد توجه قرار گرفته است.

سری سوم ماهیت تکنیک این است که موضوع به مدت 30 ثانیه ارائه شده است تا 12 عکس را به یاد داشته باشید که در قالب یک جدول ارائه می شود.

وظیفه موضوع، پس از حذف جدول، - به صورت شفاهی این تصاویری را که او به یاد می آورد، بیان کرد.

ارزیابی نتایج آزمون توسط تعداد تصاویر به درستی تکثیر شده انجام می شود. هنجار 6 پاسخ صحیح و بیشتر است.

قسمت اول.

همانطور که در بالا ذکر شد، اولین سری از وظایف به صورت کلمات بازی داده شد.

من با این کار مقابله نکردم (-)

تحریف ساختار کلمه (- / +)

1 کودک به درستی و دقیق کلمات تکثیر شده است. بخش کوچکتری از 3 نفر از کلمات فردی مورد بررسی قرار گرفتند. اکثر آنها - 6 نفر اجازه پخش کلمات، تحریف ساختار کلمه.

همانطور که نتایج این سری از آزمایش نشان داد، 1 نفر به طور کامل با وظایف انجام می شود، بدون خطا انجام می شود، به کمک معلم کمک نمی کند. سه فرزند با این کار، کلمات را از دست دادند، اما معنای را تحریف نکردند. شش کودک در انجام این کار مشکل دارند، از 10 کلمه پیشنهادی از 1 تا 4 کلمه بازتولید شده است. کودکان برای کمک به کلمات تجدید نظر نکردند، پیشنهاد کمک به انجام این کار رد شد.

هنگام انجام این سری کار، ویژگی های زیر از وظایف مشاهده می شود:

کودکان با علاقه انجام وظایف؛

کودکان که به دقت به معلم گوش می دهند، به سرعت، به وضوح و دقیق پیشنهادات بازتولید شده؛

چنین ویژگی ای نیز دیده شد: 3 نفر از گروه، علاقه اولیه به این وظیفه را نشان نداد، تمایل به کار با آنها موجب وعده ای برای بازی کردن معلم به بازی با آنها شد.

در سری دوم، کودکان تصاویر "nelpitsy" ارائه شد.

ما ارزیابی 3 سطح را صرف کردیم:

کار به درستی انجام شده (+)

اعتبار با این کار با استفاده از یک معلم (+/-)

من با این کار مقابله نکردم (-)

1 کودک به طور کامل با این کار انجام می شود، با دقت و بدون خطا انجام می شود. بخش کوچکتری از کودکان 2 نفر با استفاده از کمک معلم با این کار مقابله کردند. اکثر 7 نفر با این کار مورد بررسی قرار نگرفتند، حتی با استفاده از کمک.

هنگام انجام، ویژگی های زیر از اعدام مشاهده شد. یک کودک به طور کامل با این کار انجام می شود، دقیقا و بدون اشتباه انجام می شود، به کمک معلم دعوت نشد. تقریبا تمام کودکان در درک این کار دشوار بودند، آنها نمی توانستند بلافاصله درک کنند که چه چیزی از آنها مورد نیاز است. دو فرزند با بسیاری از این کار، اما به کمک معلم پیوستند؛ کمک به پذیرفتن و پس از توضیح معنای دستورالعمل ها، کودکان انجام وظایف را به درستی انجام دادند. هفت نفر مقابله نکردند لازم به ذکر است که اجرای این وظیفه به برخی از کودکان علاقه مند نیست، زیرا این روند دشوار است برای انجام همان کار. همچنین مهم است که توجه داشته باشید که چندین نفر در گروه در همه نمیتوانند وظایف را برآورده سازند، آنها به طور مداوم نیاز به کنترل معلم و کمک های اضافی (مواد بصری، سوالات پیشرو) داشتند. این نشان می دهد نقص در فعالیت ذهنی و فعالیت های شناختی کم.

سری سوم این کار شامل 12 عکس بود. نتایج در سطوح زیر تخمین زده شد.

وظیفه ساخته شده است، راست (+)

در انجام وظایف، معلم مورد نیاز بود، به اجرای حق وظایف (+/-) منجر شد

وظیفه نادرست است (-)

2 نفر این وظیفه را بدون خطا انجام دادند، آنها سه تصویر صحیح را به نام دادند. 7 نفر در واقع کار خود را انجام ندادند، که از 12 کلمه انجام شد، از 12 کلمه 1-4 انجام شد. 1 نفر به طور جزئی با وظایف انجام شد.

تجزیه و تحلیل اجرای این وظایف، مهم است که توجه داشته باشید که تمام کودکان با این کار با کیفیت های مختلف کار می کنند. همه کودکان از کمک یک معلم استفاده می کردند، هرچند در برخی موارد این کمک به نتیجه مثبت منجر نشد، I.E. اجرای کار درست

در آزمایش مطرح شده، ما گروهی از کودکان را با 3 زیرگروه تقسیم کردیم، مطابق با سطوح توسعه حافظه.

من زیرگروه هستم

مربوط به سطح پایین حافظه است. این گروه شامل 60 درصد کودکان است که 20 تا 30 درصد از وظایف پیشنهادی را انجام می دهند. کودکان دارای سطح پایین آمادگی هستند، حاشیه عرضه کوچک، افق را کاهش می دهد. عدم تشکیل چنین فرایندهای ذهنی به عنوان حافظه، توجه، تفکر وجود دارد. کودکان ناسازگار، به آرامی، علاقه به وظایف پیشنهادی را نشان نمی دهند. تجزیه و تحلیل وظایف نشان داد که خطاهای این کودکان به علت عدم توجه، سیستم ضعیف شکل گرفته شده است.

زیر گروه دوم

مربوط به سطح متوسط \u200b\u200bاست. این گروه شامل 30٪ از کودکان است که از 50 تا 80 درصد از وظایف پیشنهادی عمل می کنند. کودکان علاقه مند به این وظایف هستند که لحظه ای را حمل می کنند یا باعث مشکلات نمی شوند. اگر این کار غیر قابل تحمل بود، علاقه به اجرای او بلافاصله ناپدید شد. کودکان این زیر گروه تمایل به غلبه بر مشکلات خود را داشتند، اما آنها نیز Appea بودند.

دلایل برخی از خطاها را می توان با این واقعیت توضیح داد که کودکان اغلب منحرف می شوند، بارها و بارها از همان چیزی پرسید که توجه خود را از این کار منحرف می کند. آنها به اندازه کافی فعال بودند، اما به سرعت خسته شدند. چنین کودکان به ماهیت متفاوتی از کمک معلم نیاز داشتند.

III زیر گروه

مطابق با سطح بالایی از توسعه حافظه است. در این زیر گروه، 10٪ از کودکان وارد شدند، که 80-100 درصد از وظایف پیشنهادی را انجام دادند، عملا بدون خطا. سطح بالایی از آمادگی، عرضه کل دانش، سطح بالایی از توسعه توسعه گفتار وجود دارد. 1 کودک وارد این گروه شد. همچنین به همان اندازه مهم است که توجه داشته باشید که این کودک به عنوان نماینده یک گروه قوی، هیچ نقض در رفتار وجود ندارد، به دقت به معلم گوش می دهد، کمک مربیان عملا مورد نیاز نیست.

نتیجه گیری بر اساس نتایج آزمایش وضعیت.

تجزیه و تحلیل نتایج یک آزمایش مطرح شده، با هدف شناسایی توسعه حافظه کودکان، می توانیم بگوییم که همه بچه ها توسط مواد به روش های مختلف جذب می شوند، این به دلیل سطح آموزش کودکان است، همچنین اهمیت بیشتری دارد یک منطقه از نزدیکترین توسعه.

هنگام انجام انواع مختلف وظایف شرح داده شده در آزمایش، کودکان با مشکلات طبیعت فکری و ذهنی مواجه شدند. همچنین مهم است که توجه به ویژگی های فردی از حوزه های عاطفی-فکری کودکان، که در آموزش نیز مهم است، توجه داشته باشید.

در جریان آزمایش دولت، این واقعیت تایید شد که در طول تمرین لازم است از تکنیک هایی که کودکان را به فعالیت های آموزشی تشویق می کند، مورد استفاده قرار گیرد که توسط علاقه آنها به آموزه های نگرش احساسی مثبت سازماندهی شده اند، یعنی استفاده از Mnemonics هنگام حفظ اشعار . همچنین در طول آزمایش، گروه به سطح یادگیری، مهارت ها و مهارت ها تقسیم می شود. این جدایی نسبی است، زیرا در مراحل مختلف سطح آموزش می تواند ترکیب خود را تغییر دهد.

ما یک آزمایش تشکیل دادیم، جایی که از Mnemoksmadrates، Mongow، Mnemotablisses، برای حفظ اشعار و افسانه ها استفاده کردیم. مواد کاوش در برنامه ارائه شده است.

ضایعات کنترل در آوریل 2017 انجام شد.

اولین سری مورد ارزیابی و همچنین مرحله مطرح شد.

در میان کودکان گروه دوم جوانتر:

3 کودک به درستی و دقیق کلمات تکثیر شده است. بیشتر از 6 کودک مورد بررسی، کلمات جداگانه را از دست دادند. 1 مورد مطالعه اجازه پخش کلمات، تحریف ساختار کلمه.

همانطور که نتایج این سری از آزمایشات نشان داد، 3 کودک به طور کامل با وظایف انجام می شود، بدون خطا انجام می شود، به کمک معلم کمک نمی کند. شش کودک با این کار، کلمات را از دست دادند، اما معنای را تحریف نکنند. به دلیل بیش فعالی آن، یک کودک دشوار است. این کودک برای کمک به تکرار کلمات پیشنهادی برای کمک به انجام این کار تجدید نظر نکرده است.

در سری دوم آزمایش آزمایشی.

2 کودک به طور کامل با این کار مقابله کرد، با دقت و بدون خطا انجام شد. اکثر کودکان 7 نفر با استفاده از کمک معلم با این کار مواجه شدند. یک کودک حتی با استفاده از کمک، کار نمی کرد.

سری سوم مرحله کنترل.

از تجزیه و تحلیل نتیجه سری سوم:

4 نفر این کار را بدون خطا انجام دادند، چهار عکس صحیح را به نام دادند. 6 کودک به طور جزئی با وظایف انجام می شود. با این کار مهم نبود.

تجزیه و تحلیل اجرای این وظایف، مهم است که توجه داشته باشید که تمام کودکان با این کار با کیفیت کار، با کیفیت کار مختلف، این کیفیت بسیار بهتر شده است، در مقایسه با مرحله بیانیه. همه بچه ها از کمک معلم استفاده کردند.

در آزمایش کنترل، ما گروهی از کودکان را با 3 زیرگروه تقسیم کردیم، مطابق با سطوح توسعه حافظه.

من زیرگروه هستم

مربوط به سطح پایین حافظه است. این گروه شامل 10 درصد از کودکان است که 20 تا 30 درصد از وظایف پیشنهادی را انجام می دهند. این گروه شامل یک کودک بود. او دارای سطح پایین آمادگی است، عرضه کوچکی از دانش، افق را کاهش می دهد. عدم تشکیل چنین فرایندهای ذهنی به عنوان حافظه، توجه، تفکر وجود دارد. تجزیه و تحلیل وظایف نشان داد که اشتباهات کودک به دلیل عدم توجه، سیستم ضعیف شکل گرفته شده است.

زیر گروه دوم

مربوط به سطح متوسط \u200b\u200bاست. در این گروه، 70٪ کودکان وارد شدند، که به درستی از 50 تا 80 درصد از وظایف پیشنهادی انجام شد. کودکان علاقه مند به این وظایف هستند که لحظه ای را حمل می کنند یا باعث مشکلات نمی شوند. دلایل برخی از خطاها را می توان با این واقعیت توضیح داد که کودکان سن پیش دبستانی جوانان و مشخصه ای از حواس پرتی های مکرر، نارسایی واژگان است. این کودکان به سرعت خسته شدند چنین کودکان به ماهیت متفاوتی از کمک معلم نیاز داشتند.

III زیر گروه

مطابق با سطح بالایی از توسعه حافظه است. در این زیر گروه، 20 درصد از کودکان وارد شدند، که 80-100 درصد از وظایف پیشنهادی را تقریبا بدون خطا انجام دادند. سطح بالایی از آمادگی، یک واژگان خوب وجود دارد. این گروه شامل 2 مورد مطالعه شده است.

نتیجه گیری بر اساس نتایج آزمایش آزمون.

تجزیه و تحلیل نتایج یک آزمایش مطرح شده، با هدف شناسایی توسعه حافظه کودکان، می توانیم بگوییم که کودکان به روش های مختلف جذب می شوند. مهم است که توجه به ویژگی های فردی از حوزه های عاطفی و فکری کودکان، که در آموزش نیز مهم است، توجه کنید.

این کار اثربخشی توسعه سخنرانی در پیش دبستانی ها را با استفاده از آموزش کودکان برای کمک به Mnemonics ارائه کرده است:

استفاده از Mnemonics در گفتن و حفظ، تأثیر مثبتی بر سخنرانی کودکان دارد که نشان دهنده چشم انداز این نوع کار است.

سیستم کار اجازه می دهد تا پیش دبستانی ها به نیازهای ارتباطی، برای نشان دادن فعالیت خلاقانه، استقلال.

استفاده از تمرینات، بازی های آموزشی و آموزشی، به ظهور منطق کودکان و دنباله جریان کمک می کند.

با تشکر از توسعه توانایی های ذهنی بر اساس بازی های آموزشی و آموزشی، استفاده از روش های مختلف مدل سازی، کودکان قادر به دستیابی به چنین نتیجه ای بودند.

ما همچنین نتیجه گرفتیم که محیط اطراف کودک نقش مهمی در توسعه یک مرد رشد می کند. این برنامه توسعه یافته توسط ما، امکان افزایش برخی شاخص های دانش کودکان را فراهم می کند، و بنابراین دقیق تر نیاز به تحریک فعالیت های گفتاری از عناصر مدل سازی پیش دبستانی را نشان می دهد.

نتیجه

داستان و به ویژه شعر (و جهان هنری و فولکلور) منبع مهمی از ابزارهای غنی سازی سخنرانی سخنرانی کودک، توسعه شنوایی شاعرانه، مفاهیم اخلاقی و اخلاقی است. آشنایی کودکان سن پیش دبستانی با یک ژانر شاعر داستان، به حل برخی از وظایفی که با مربی در توسعه سخنرانی کودک مواجه هستند، کمک می کند.

توسعه پیش دبستانی کودکان یک مرحله بسیار مهم آماده سازی برای برنامه مدرسه است. Mnemotechnics به شما اجازه می دهد تا نتایج خوبی در بسیاری از جهات برای توسعه کودک دریافت کنید. این کمک می کند تا بهبود گفتار، تفکر منطقی، حافظه، تخیل و تسهیل ادراک مواد مورد نیاز را تسهیل کند. یک قانون مهم در هنگام استفاده از Mnemonics در کلاس های مشترک با یک کودک نه تنها مراقبین مهد کودک، بلکه والدین در خانه است.

شما می توانید این کتاب رونویسی را با کلمات VG Belinsky خلاصه کنید "شعر کودکان را بخوانید، اجازه دهید آنها را به هماهنگی کلمه روسی بفرستند، قلب با احساس ظریف پر شده است، اجازه دهید شعر بر آنها و همچنین عمل کند موسیقی. "

حاشیه نویسی .......................................... .4.

مقدمه .............................................. 5

برای اندازه گیری نیاز به اندازه گیری .................. 7

روش مطالعه …………………….9

فهرست اشعار با مدل سازی بصری ................................... ... 12

تجزیه و تحلیل آزمایش ...................................... 21

نتیجه گیری ....................................... ... 42

"کودک را در برخی از کلمات ناشناخته آموزش دهید - او طولانی و بیهوده رنج می برد،

اما بیست و بیست حرف با تصاویر را کراوات می کند و از آنها در پرواز می ترسد. "

k.d. Ushinsky

همکاران عزیز!

امروز من سعی خواهم کرد که مفهوم "Mnemonium" و "Mnemotablik" را به شما نشان دهد، شما را به مراحل کار معرفی می کند و گزینه های مختلفی را برای استفاده از MnEmotable نشان می دهد.

معلمان از والدین اغلب چنین کلمات را می شنوند - "ما اشعار را به یاد نمی آوریم !!! این نمی تواند به سرعت به یاد داشته باشید متن، آن را در خطوط اشتباه گرفته شده، کلمات را در مکان ها مرتب می کند. "

واقعیت این است که بیشتر کودکان حافظه بیشتری دارند، بنابراین ما باید چنین تکنیک هایی را پیدا کنیم که به توسعه حافظه کودکان به طور کلی کمک می کند.

حافظه فرآیند حفظ، حفظ و بازتولید آنچه که ما می بینیم، می شنویم، ما فکر می کنیم، انجام دهید. بدون حافظه، تشکیل شخصیت کودک غیر قابل تصور است، از زمان یادگیری دانش در مورد جهان و در مورد خود، تسلط بر استانداردهای رفتار، کسب مهارت ها، مهارت ها، عادات - همه اینها با کار حافظه مرتبط است.

کودکان مدرن دشوار است برای اتصال، به طور مداوم، به طور ضمنی به درستی بیان افکار خود را، صحبت در مورد رویدادهای مختلف از زندگی اطراف. آنها دوست ندارند شعر را آموزش دهند، متون را بازنگری کنند، روش های پذیرش و حفظ را ندارند. حفظ اشعار باعث مشکلات بزرگی، خستگی سریع و احساسات منفی می شود.

مشکلات در سخنرانی کودکان:

اظهارات کوتاه؛

شامل قطعات منطقی غیر ضروری است؛

ناسازگاری متفاوت است

بنابراین، وظیفه کمک به کودکان است، اما به طوری که آسان و جالب است.

Mnemonic یا Mnemonics - یک سیستم از تکنیک های مختلفی است که حفظ حافظه و افزایش حجم حافظه را با تشکیل انجمن های اضافی، سازماندهی فرایند آموزشی در قالب یک بازی تسهیل می کند.

Mnemotechnics به ساده سازی روند فعالیت های آموزشی مستقیم برای کودکان کمک می کند. کودکان در یک فرم بازی جالب، بدون بیش از حد ذهنی و عاطفی آموزش دیده اند.

ارتباط معکوس های مدرن برای پیش دبستانی ها به علت این واقعیت است که در این سن، کودکان خاطره ای که دارای حافظه غالب هستند، غالب می شوند و حفظ عمدتا در طبیعت غیرقانونی است: کودکان به یاد می آورند که رویدادها، اقلام، حقایق، پدیده ها نزدیک به تجربه زندگی خود را به یاد داشته باشید. پذیرش های Mnemotechnics روند حفظ حافظه را در کودکان تسهیل می کند و میزان حافظه را با تشکیل انجمن های اضافی افزایش می دهد.
MPM اصلی "راز" بسیار ساده است. هنگامی که یک فرد در تخیل خود را ترکیبی از چندین تصویر بصری، مغز این رابطه را رفع می کند. و در آینده، هنگام یادآوری یکی از تصاویر این انجمن، مغز تمام تصاویر قبلا متصل شده را بازتولید می کند.

به خوبی شناخته شده است که زبان مغز تصاویر است. و، بالاتر از همه، تصاویر بصری. اگر به زبان خود به مغز بروید، هر یک از تیم های ما را به عنوان مثال، به یاد داشته باشید تیم. اما کجا برنامه هایی را که به ما اجازه می دهد با مغز ارتباط برقرار کنیم و تلفن ها، تاریخ ها، تعداد ماشین ها را به زبان مجتمع خود رمزگذاری کنیم؟

Mnemotechnics و چنین برنامه ای است. این شامل چندین عملیات ذهنی است، به لطف اینکه ممکن است "برقراری ارتباط" را با مغز ایجاد کنید و برخی از توابع آن را به طور خاص، به ویژه از عملکرد حفظ، کنترل آگاهانه.

این یک سیستم منحصر به فرد از روش ها و تکنیک های است که حفظ حفظ موفقیت آمیز و کارآمد اطلاعات را تضمین می کند.

Mnemotechnics کمک می کند تا توسعه یابد:

حافظه بصری و شنوایی؛

توجه بصری و شنوایی؛

خیال پردازی؛

ادراک؛

افق را توسعه می دهد

تمام طرفهای سخنرانی را توسعه می دهد.

شروع کار بر روی فناوری فناوری، مربی باید وظایف زیر را انجام دهد:

1. ترویج توسعه فرآیندهای ذهنی اساسی: حافظه، توجه، ادراک، تفکر.

2. کمک به توانایی کودکان برای تبدیل نمادهای انتزاعی به تصاویر و بر خلاف تصاویر به نمادهای انتزاعی (اطلاعات تراشکاری و رمزگذاری) کمک کنید.

3. ترویج توسعه توانایی کار بر روی نمونه، توسط قوانین، گوش دادن به یک بزرگسال و اجرای دستورالعمل های آن.

4. ترویج توسعه گفتار متصل، گسترش و غنی سازی سهام واژگان کودکان.

5. ترویج تشکیل یک درک جامع از جهان اطراف آن. برای ترویج توسعه علاقه، انگیزه به مطالعه جدید، ناشناخته در جهان اطراف، بخش فعال در روند آموزشی را فعال کنید.

6. توسعه توانایی های خلاقانه کودکان، توانایی کشیدن نمودارها و تولید آنها را ترویج کنید.

7. ترویج توسعه دست های حرکتی کم عمق.

8. ترویج تشکیل مهارت های همکاری، درک متقابل، حسن نیت، استقلال، ابتکار، مسئولیت.

روش ها و تکنیک های Mnemonics

اول، توجه زیادی باید به توسعه ادراک در کودکان پرداخت شود:

• بازدید کننده
• شنوایی؛
• kinesthetic (حرکت چشم، دست، دستگاه صوتی)؛
• بویایی؛
• طعم دهنده؛
• محسوس.

برای انجام این کار، لازم است از انواع بازی ها و تمرینات استفاده کنید: "چه تغییر کرده است؟"؛ "چی شد؟"؛ "چه کسانی رفتند؟"؛ "کی زنگ زده؟"؛ "تکمیل و جمع آوری کلمات"؛ "کارت پستال های زوج"؛ "یاد بگیرید به لمس"؛ "کیسه فوق العاده"؛ "پیدا کردن طعم و دیگران.

ثانیا، لازم است که در کودکان مهارت ها را برای حفظ هر گونه اطلاعاتی شکل دهیم.

روش های زیر در اینجا موثر خواهد بود:

• روش "Burglarging" استفاده از نقاشی ها، طرح ها، طرح ها، طرح ها است؛
• روش با استفاده از تفکر انجیری؛
• روش زنجیره های انجمنی (یا روش ChePuchi)؛
• روش تحول (تحول).

سوم، شما باید به کودکان آموزش دهید تا توجه خود را کنترل کنید (ثبات، توزیع، تعویض).

این به این معنی است که از طریق بازی ها، تمرینات بازی، آموزش ها، دیدگاه خودسرانه توجه و خواص آن مانند ثبات، توزیع و توجه را تغییر می دهند.

برای انجام این کار، می توانید از آن استفاده کنید: "پیدا کردن تفاوت ها"؛ "چه تغییر کرد"؛ "چرت زدن"؛ "جنبش ممنوع"؛ "هنرمند پراکنده"؛ "مارپیچ"؛ "پیدا کردن و عبور از" (جداول) و دیگران.

مانند هر کار، Mnemotechnics بر اساس یک اصل ساده و پیچیده است. این را می توان به سه مرحله تقسیم کرد:

مرحله 1: آشنایی با نمادها. این مرحله از کار نیز نامیده می شود - کار با mnemoksmocks.

3 مرحله: در این مرحله، کار با mnemotables آغاز می شود.

Monsokvadrat یک واحد ساختاری Mongow یا Mnemotable است.

این یک مربع است (ورق کاغذ)، که به صورت طرح بندی هر شی، عمل یا جهت یا نشانه را نشان می دهد. هر تصویر کلمه، ترکیبی از کلمات یا یک جمله کوتاه ساده را نشان می دهد.

Monemodozhkies - یک کلاژ از mnemoksmocks، متشکل از 3-4 عکس. با آن، کودکان یاد می گیرند تا داستان ها را بسازند، به پاتور بگویند، شعر را حفظ کنند.

Monsotapes - یک نمودار که در آن اطلاعات خاص گذاشته شده است. برای هر کلمه یا عبارت کوچک، تصویر اختراع شده (تصویر)، I.E. کل متن طرح ریزی است، به دنبال این الگوها، کودک به راحتی اطلاعات را به یاد می آورد. Mnemotables برای کامپایل یک طرح داستان، مذاکره، ساخت داستان ها در تصویر و مجموعه ای از نقاشی ها، یک داستان توصیفی، یک داستان خلاق استفاده می شود.

Mnemotechnic را می توان در انواع مختلف فعالیت های گفتار استفاده کرد:

• هنگام حفظ اشعار، تمرین، تطبیق؛
• در مذاکره داستان؛
• هنگام مطالعه مجموعه ای از داستان؛
• هنگام حدس زدن و ساختن معماها؛

اندازه گیری چند منظوره بر اساس آنها انواع مختلفی از بازی های آموزشی ایجاد می شود.

رزکسیون - یک نوع سبک تر از سخنرانی مونولوگ، همانطور که موقعیت کپی رایت کار را حفظ می کند، از یک داستان نویسنده آماده و فرم های صوتی آماده و تکنیک های آماده ساخته شده استفاده می کند. این به نوعی سخنرانی منعکس شده با سهم شناخته شده استقلال است.

اگر بچه ها را مجذوب خود زمانی که کودکان همه افراد بازیگری را می بینند، پس از آنکه کودک در حال حاضر توجه خود را بر ساخت صحیح پیشنهادات متمرکز می کند، بر روی بازتولید عبارات لازم در سخنرانی خود تمرکز می کند.

با استفاده از اشعار، patter، cleanbooks.

دانش اشعار یک فرهنگ لغت کودک را غنی می کند، مهارت های تلفظ صحیح کلمات و عبارات فردی را تشکیل می دهد، فرهنگ سخنرانی را به ارمغان می آورد.

برای حفظ شعر، لازم است که آن را به صورت یک جدول سازماندهی کنید. هر سلول یک کلمه یا یک عبارت کامل از شعر است.

بنابراین، تمام شعر به صورت طرح ریزی شده است.
پس از آن، کودکان از طریق حافظه، با استفاده از یک تصویر گرافیکی، کل شعر را بازتولید کرد. در مرحله اولیه، ما کودکان را یک برنامه آماده آماده می کنیم، و به عنوان کودکان نیز به طور فعال در فرایند ایجاد طرح خود شرکت می کنند.

مراحل کار برای حفظ اشعار:

پاسخ به سوالات در مورد محتوای شعر (برای درک متن).

کلمات و تعاریف غیر قابل درک را جدا کنید.

شعر را با پشتیبانی از Mnemotablik تکرار کنید.

شعر بگو

گردبادهای زبانبرای توسعه سخنرانی کودکان استفاده می شود، هدف از یادگیری صحبت کردن به صورت بیان، برداشتن و به وضوح. گواهینامه ها عامل درمانی موثر برای تولید تلفظ مناسب. هنگامی که مردم آموزش می دهند، می گویند با صدای بلند، سخنرانی خود را انعطاف پذیر تر و کامل تر می شود. Dickey در طول زمان خلوص و تمایز را به دست می آورد.

در کار من، من اسپیرز Cocolbenko Evgenia lekseevna را اعمال می کنم، آنها آموزنده و ساختار یافته هستند. هر کلمه یکی از شخصیت های خود را دارد، و در هر patter که در آن، این کلمه یافت می شود، به نظر می رسد این است. پس از مطالعه چند تاقیده، معمولا کودکان این لحظه را می گیرند. و در آینده آنها می توانند خود را با حمایت از نمادها بخوانند.

پاک کننده- این یک عبارت قافیه است که در آن هر صدایی اغلب تکرار می شود. آنها به منظور تلاش برای تلاش های صحیح، توسعه قدرت صدای، سرعت سخنرانی، احساسات قافیه، تنفس گفتار، و همچنین اصلاح سخنرانی واژگانی-گرامر و فونتیک فونتیک، خدمت می کنند.

این نوع دیگری از کار با mnemotables است. با استفاده از طرح های تمیز به پایان رسید.

MnEmotable می تواند مورد استفاده قرار گیرد برای کامپایل داستان های توصیفی درباره اسباب بازی ها، ظروف، لباس، سبزیجات و میوه ها، پرندگان، حیوانات، حشرات. این طرح ها به کودکان کمک می کند تا به طور مستقل ویژگی های اصلی و نشانه های موضوع را مورد توجه قرار دهند، برای ایجاد یک دنباله ای از ارائه علائم شناسایی شده؛ غنی سازی واژگان کودکان.

عناصر مدل توصیفی داستان، نمادها هستند - جایگزین هایی برای ویژگی های کیفیت شیء: متعلق به مفهوم رودودووئید؛ تعداد؛ رنگ، شکل؛ اجزاء؛ کیفیت سطح؛ مواد که از آن جسم ساخته شده است (برای اقلام غیر زنده)؛ چگونه استفاده می شود (چه مزایای آن را می گیرد)؟ چه چیزی دوست دارید (دوست ندارید)؟

نتایج آموزش کودکان با استفاده از Mnemonics.

کودکان دایره دانش در مورد جهان را افزایش می دهند؛

تمایل به تکرار متون وجود دارد، داستان های جالب را اختراع کنید؛

علاقه به حفظ اشعار و تمرین وجود دارد؛

واژگان به سطح بالاتری می رسد؛

کودکان غلبه بر نسبتد، خجالت، یادگیری آزادانه در مقابل مخاطب.

تسلط بر تکنیک های کار با mnemotables کمک می کند تا در توسعه فرآیندهای ذهنی پایه - حافظه، توجه، تفکر تصویری، و همچنین زمان یادگیری یک سخنرانی منسجم از کودکان پیش دبستانی را کاهش دهد. Mnemotechnics کمک می کند تا فرایند حفظ حافظه را ساده تر، جالب، خلاقیت کند.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. Bolshaya، T.V. ما از افسانه یاد می گیریم. توسعه تفکر پیش دبستانی ها با کمک Mnemonics T.V. Bolshaya / SPb.، 2005 - 71c.

2. Pavishovova T.G. واردات v.m. استفاده از طرح های مرجع در کار با کودکان // Pavishovova T.G. واردات v.m. دایرکتوری معلم ارشد موسسه پیش دبستانی شماره 1، 2008، ص .16

3. Omelchenko L.V. استفاده از پذیرش Mnemonics در توسعه یک سخنرانی متصل / Omelchenko L.V. متخصص گفتار درمانی. 2008 №4. - C.102 -115.

4. Polyanskaya، T. B. "با استفاده از روش Mnemonics در تدریس آموزش کودکان پیش دبستانی"، 2009.

5. Schysleeva T.N. korcuganova e.yu. با استفاده از روش مدل سازی بصری در اصلاح توسعه کلی توسعه زبان پیش دبستانی / / گفتار گفتار. - 2005. - № 1.

6. Tkachenko T.A. استفاده از طرح ها در آماده سازی داستان های توصیفی / Tkachenko T.A. آموزش پیش دبستانی .990. №10 - s 16-21.

7. گسترده و غیره ما اشعار را یاد می گیریم - حافظه / کودک را در مهد کودک توسعه دهیم. 2004. N2. S.59-62.

یکی از مهمترین شرایط برای توسعه ذهنی و آموزش و پرورش پیش دبستانی ها - سخنرانی صالح، روشن و زیبا. این در سن پیش دبستانی است که شرایط مطلوب ترین برای تخمگذار پایه های یک واژگان غنی و فصاحت است. به گفته کارشناسان، استفاده از تکنیک های ویژه توسعه یافته و تکنیک های بهبود مهارت های ارتباطی به کودکان کمک می کند تا مواد جدید را جذب و توسعه دهند.

مترادف، تصویر، توانایی روشن و صالح توصیف آنچه اتفاق می افتد، پیش دبستانی های مدرن، متأسفانه، به ندرت، ملاقات می کنند. اغلب نقص های بسیاری در گفتگو وجود دارد.
مشکلات اصلی که از پیش دبستانی ها یافت می شود:

• یک سخنرانی تنها شامل تنها پیشنهادات ساده است.
• ناتوانی در ساخت یک پیشنهاد حقوقی مناسب.
• واژگان ضعیف
• استفاده از واژگان غیر دامپزشکی.
• ناتوانی در دسترس بودن و صالح سازی سوالات، ایجاد پاسخ کوتاه یا مستقر است.
• عدم منطق نتیجه گیری و اظهارات.
• ناتوانی در ایجاد یک گفتگو در مورد موضوع پیشنهادی در یک طرح یا داستان توصیفی. ناتوانی در داستان خود را در کلمات خود بازگو کنید.
• دیکشنری بدی
• فقدان فرهنگ سخنرانی (کودک نمی داند که چگونه حجم صدا را تنظیم می کند، سرعت را تغییر دهد، لهجه های intonational را تغییر دهد).

همراه با این به دنبال و خواندن:

Mnemotechnics در فرایند یادگیری

وظیفه بزرگسالان این است که به طور مداوم، به درستی، از نقطه نظر، گرامر، افکار خود را بیان کنید. کودکان باید بتوانند در مورد موقعیت های مختلف از واقعیت اطراف با کمک یک سخنرانی متصل و غنی صحبت کنند.

یک کودک مدرن به اینترنت دسترسی دارد، و همچنین انواع اطلاعات چندرسانه ای، بنابراین مهم است که فرایند یادگیری کودکان را به عنوان آموزنده، جالب، توسعه و سرگرم کننده انجام دهیم. در این راستا، Mnemotechnics به کمک در آموزش پیش دبستانی کمک می کند. این روش همچنین به نام طرح های حسی-گرافیک، بلوک های بلوک، مدل های Schematics موضوع، کولاژ، یک طرح برای جمع آوری یک داستان نامیده می شود. "Mnemotechnics" چیست؟ ترجمه شده از یونانی، این مفهوم به معنی "هنر از حفظ" است. Mnemotechnics یک سیستم دریافتی و روشهایی است که تضمین جذب موثر اطلاعات کودک در مورد جهان در سراسر جهان، حفظ موفقیت آمیز ساختار روایت، بازتولید دانش به دست آمده، و همچنین توسعه سخنرانی متصل شده است.

چه چیزی در حال توسعه mnemonics است؟

• تفکر از طریق انجمن ها
• خیال پردازی.
• طنز و حافظه بصری.
• توجه (بصری و شنوایی).

ویدئو: زنده ماندن

Mnemotechnics: راز چیست؟

دانشمندان استدلال می کنند که "زبان" مغز، اول از همه، تصاویر بصری است. برای موفقیت در یادگیری یک زبان یا هر رشته ای دیگر، لازم است که "صحبت کردن" با مغز بر روی "زبان" آن "صحبت کنیم. هنگامی که یک فرد کلمه را همراه با تصویر گرافیکی خود (تصویر، عکس، نماد) به یاد می آورد، مغز نسبت به آنها ارتباط بین آنها را آسان تر می کند. بر این اساس، اطلاعات به سرعت جذب می شود.

یک روش عالی برای دستیابی به این اثر، Mnemonic است، زیرا در فرایند حفظ، بر اساس تشکیل انجمن ها است. برخی از موارد انتزاعی و پدیده ها با تصاویری که دارای تجسم قابل شنیدن، بصری یا کاربردی هستند جایگزین می شوند. بسیاری از مردم بسیار دشوار هستند تا کلمات را در سر نگه دارند که معنای انتزاعی دارند. آنها شروع به پیوستن به کلمات می کنند، اما متأسفانه، پس از مدتی، آنها نمیتوانند به یاد داشته باشند که آنها آموزش داده اند. برای سهولت و اثربخشی حفظ کلمات و مفاهیم، \u200b\u200bلازم است آن را با معنی پر کنید، با تصاویر قابل فهم، شناخته شده و خاص صوتی یا تصویری، یا با احساسات روشن مرتبط است. هنگامی که این کار انجام می شود، اطلاعات بسیار سریعتر و آسان تر برای هضم خواهد بود. این یک راز است

Mnemotable برای توسعه گفتار

استفاده از معلمان Mnemotablitsa به طور قابل توجهی تسهیل فرآیند یادگیری کودکان و توسعه سخنرانی متصل را تسهیل می کند و حضور طرح های بصری داستان های خود را بیشتر سازگار، روشن و اشباع می کند.
Mnemotable، اول از همه، برخی از طرح که اطلاعات خاصی را نشان می دهد. این در طول تشکیل سخنرانی از پیش دبستانی ها به عنوان مواد آموزشی عمل می کند. استفاده از mnemotable برای:

• گسترش سهام واژگان.
• یادگیری داستان های مختلف را کامپایل کنید.
• بازنشانی برای آثار هنری.
• پازل و اسرار همجنسگرا و اسرار.
• حفظ اشعار
• بهبود مهارت های گفتاری.

ویژگی های ایجاد mnemotable

برای ایجاد چنین تصاویری، معلم نیازی به توانایی های هنری خاصی ندارد. برای ایجاد MPMotables، به اندازه کافی برای نشان دادن اشیاء نمادین و اشیایی است که داستان را نشان می دهد. کودکان سن جوانتر و اواسط پیش دبستانی علاقه مند به MP رنگ بیشتر خواهند بود.

با گذشت زمان، با استفاده مداوم در فرآیند یادگیری چنین جداول، ممکن است تصاویری را که کودکان به نمادها عادت کرده اند، پیچیده یا جایگزین کنید (به عنوان مثال، برای نشان دادن شخصیت گرافیکی). به عنوان مثال، روباه با استفاده از یک دایره و یک مثلث رنگ نارنجی، خرس - یک دایره قهوه ای نشان داده شده است. برای کودکان مسن تر، توصیه می شود طرح های یک رنگ را انجام دهید تا توجه خود را به روشنایی شخصیت ها منحرف نکنید. طرح های مدل تخصصی برای پیش دبستانی ها وجود دارد که وظایف معلم را در طول آموزش برای کلاس ها ساده می کند. با این وجود، نه همیشه برنامه های آماده ساخته شده می توانند به محتوا نزدیک شوند، بنابراین بهتر است آنها را به عنوان مبنای، تکمیل، بهبود، مشخص کردن تصاویر نمادین ضروری، بهتر شود.

استفاده از مدل سازی به درک آسان و سریع به درک و حفظ متون کمک می کند و همچنین یک روش عالی برای کار با حافظه برای پیش دبستانی ها است. در طی اجرای این روش ها، نه تنها شنوایی، بلکه همچنین آنالیزورهای بصری نیز در فرآیند حافظه گنجانده شده است. کودک به راحتی تصویر را به یاد می آورد، پس از آن کلمات. بنابراین، یادگیری کودکان با این تکنیک بسیار راحت، آسان و کارآمد است.

راحتی در کار با داستان

معلم در متن گفتگو می کند، آنها تصاویر را در نظر می گیرند، دنباله ای از یک جدول از پیش تعیین شده را برای یک کار خاص دنبال می کنند. کودکان مسن تر می توانند به طور مستقل عناصر مورد نظر مدل را به متن ادبی انتخاب کنند، آنها را در یک دنباله خاص که به آنها کمک می کند با reetelling کمک کند. این کل فرآیند باید توسط بزرگسالان کنترل شود. بنابراین، به تدریج خلاقیت مربی به همکاری کودک و بزرگسالان می رود.

اگر در مرحله اول، معلم ترجیح داد تا طرح های آماده را ارائه دهد، پس LOGICH بعدی فرصتی را برای کودک برای بحث در مورد نسخه های مختلف خود، برای شرکت در انتخاب گزینه های موفق تر فراهم می کند. در این وضعیت، کرچ و معلم به عنوان شرکای عادلانه عمل می کنند. یک بزرگسال باید به طور قابل توجهی به بچه کمک کند تا بهترین گزینه ها را انتخاب کند، و آنها را در یک کار واحد ایجاد می کند. در چنین شرایطی، کودکان شروع به نشان دادن رویکرد خلاقانه و استقلال، mnemotable می آید با هم.

ویژگی های کار با mnemotables

لازم به ذکر است که پیش دبستانی ها در مراحل اول ممکن است چنین نوعی مانع از آن شود، زیرا برنامه پیشنهادی یک یا چند مدل Mnemotablite را آسان نمی کند. اغلب روایت های اول در مدل ها کاملا طراحی شده اند. برای تسهیل وظیفه، لازم است وظایف غنی سازی و فعال سازی سهام واژگان را معرفی کنید. همزمان با این کار شما باید از بازی های گفتار استفاده کنید. همچنین به طور موثر برای کودکان ترکیب با بازی های چاپ شده با دیوار MPMotables. آنها به بچه ها کمک می کنند تا بتوانند اشیا را مرتب کنند، ادراک بصری، توجه، توجه، توجه به واقعیت اطراف، تفکر منطقی، تفکر آماری، سخنرانی و همچنین مهارت های خود آزمون را توسعه دهند.

بزرگسالان پیشین شروع به آموزش پیش دبستانی ها با کمک Mnemonics می کنند، سریع تر کار خواهد کرد تا آن را برای مدرسه آماده کند، زیرا یک سخنرانی متصل توسعه یافته به توانایی کودک به مدرسه می رسد و به عنوان شاخصی از توانایی های ذهنی او عمل می کند. با این حال، لازم به ذکر است که کار بهبود مهارت های ارتباطی نباید تنها توسط Mnemotables محدود شود. در واقع، آنها یک ابزار موثر برای تشکیل یک سخنرانی متصل و یک راه مقرون به صرفه برای دانستن واقعیت های اطراف هستند.

• اطلاعات شگفت انگیز و مفید اضافی را تهیه کنید که افق های کودک را گسترش می دهد.
• در مورد حقایق جالب در مقابل درس، مشاهدات پدیده های طبیعت یا ویژگی های آثار ادبی بحث کنید.
• گوش دادن به ضبط صوتی
• تکنیک هایی را انتخاب کنید که معلم بتواند در طول درس کودکان را مورد توجه قرار دهد.

بزرگسالان پیشین شروع به آموزش پیش دبستانی های خود را با کمک Mnemonics، سریعتر کار خواهد کرد تا آن را برای مدرسه آماده کند، زیرا یک سخنرانی متصل به توسعه به توانایی کودک به مدرسه می رسد و به عنوان شاخصی از توانایی های ذهنی او عمل می کند. با این حال، لازم به ذکر است که کار بهبود مهارت های ارتباطی نباید تنها توسط Mnemotables محدود شود. در واقع، آنها یک ابزار موثر برای تشکیل یک سخنرانی متصل و یک راه مقرون به صرفه برای دانستن واقعیت های اطراف هستند.

با این وجود، این تنها یک تکنیک است، اولیه، راه اندازی، هرچند کاملا قابل توجه است، زیرا این کمک می کند تا اطلاعات بصری را جذب و بازیافت کند، آن را به یاد داشته باشید و تکثیر کنید. علاوه بر این، این روش برای معرفی این روش برای آموزش بچه ها با ONR (کمبود توسعه زبان) مفید خواهد بود. با این نسخهها کار با Mnemotables کمک می کند تا به طور قابل توجهی افزایش کارایی اصلاح مهارت های زبان کودکان کودک پیش دبستانی، و همچنین بچه ها با ONR، کمک به بهبود علاقه به توانایی صحبت به درستی، به وضوح و به زیبایی بحث. این مروری است که به شما اجازه می دهد ارتباطات شفاهی را آموزش دهید، که در فضای اطلاعات مدرن و جامعه قرن XXI ضروری است.