Sinopsis de una lección sobre familiarización con el mundo exterior según fgos en el grupo senior. Sinopsis de una lección sobre cómo presentar a los niños el mundo exterior Conocer el mundo exterior en un tema de alto nivel
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten No. 73 "Polyanka" de la ciudad de Cheboksary
Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo preparatorio "Árboles de nuestro bosque"
Desarrollado por:
Osterova E. D.
Educador 1 m2 gato.
Cheboksary - 2017
Contenido de software.
Propósito: profundizar y mejorar el conocimiento de los niños sobre los árboles de nuestros bosques.
Tarea educativa: enseñar a los niños a distinguir y reconocer árboles por signos externos, frutos y hojas; consolidar el conocimiento sobre la estructura de los árboles y su importancia en la vida humana.
Corrección y tarea de desarrollo: continuar trabajando en la formación de palabras (la formación de adjetivos relativos a partir de sustantivos que denotan los nombres de los árboles); desarrollar memoria, operaciones mentales, discurso coherente;
Tarea educativa: cultivar el interés y el respeto por los árboles, la capacidad de comportarse correctamente en el bosque de vacaciones.
Trabajo de vocabulario: ampliar y enriquecervocabulario de los niños a través de adjetivos formados a partir de sustantivos.
Materiales: imágenes de árboles, poemas, adivinanzas, d / y "De qué árbol la hoja".
Progreso de la lección:
¡Hola niño! Hoy iremos a un país de hadas del bosque (leyendo un poema)
bosque de cuento de hadas
Un velo está tejido de ramas fragantes,
Los pinos no dejan que el viento llegue al corazón del bosque...
Allí, en el fresco silencio, hay un arroyo balbuceante,
Fresco y fresco, limpio y brillante...
Y, escondiéndose temerosamente en la hierba costera,
Un lirio del valle blanco como la nieve mira hacia ese arroyo,
y mantiene una fuerte cortina de ramas
Un cuento de hadas inactivo - un cuento de hadas en el corazón del bosque...
Chicos, ¿quiénes son los principales habitantes de este fabuloso país? (respuestas de los niños)
¡Correctamente! ¡Por supuesto árboles!
¿Cuáles son los beneficios de los árboles para el bosque? (respuestas de los niños)
¡Bien hecho! Los árboles son la principal fuente de oxígeno del planeta. ¡Inhalan el olor sucio y exhalan el limpio!
Nuestros bosques son ricos en diferentes árboles. Veamos algunos de ellos. Para esto, he preparado acertijos para ti (leí el primer acertijo)
Bellezas de barril blanco
Juntos nos paramos en el camino,
Las ramas bajan
Y aretes en las ramas.
(Abedul)
¡Correctamente! ¡Abedul! (mostrando una imagen de un abedul)
Chicos, ¿cómo es un abedul? (respuestas de los niños)
¡Bien hecho! El abedul es muy hermoso, hojas pequeñas y rizadas, tronco blanco, es delgado.
¿Qué beneficios aporta el abedul a una persona? (respuestas de los niños)
Con él se fabrican muebles, artesanías y souvenirs. En las aldeas rusas, las cabañas se han calentado durante mucho tiempo con troncos de abedul. Los brotes y las hojas de abedul se usan en medicina. Savia de abedul sabrosa y saludable, que se cosecha a principios de primavera.
Escuchemos el segundo acertijo contigo:
Se encuentra por encima de la empinada
Poderoso Bogatyr:
Hombros separados,
Levantó las manos. (Roble)
¡Correctamente! ¡Roble! (mostrando una imagen de un roble)
Dile a los niños, ¿qué es el tronco del roble? (respuestas de los niños)
El tronco es grueso, cubierto de corteza marrón grisácea con grietas sinuosas. Cuanto más viejo es el árbol, más profundas son las grietas. Oak es considerado la personificación de la fuerza heroica, el poder y la nobleza.
¿Cómo se llama el fruto de un roble? (respuestas de los niños)
¡Correctamente! Bellotas! ¿Y a qué habitantes del bosque les gusta comer bellotas?
¡Bien hecho! A los jabalíes, ciervos, ratones de campo, arrendajos les gusta comer bellotas.
¿Y qué beneficios aporta el roble a los humanos? (respuestas de los niños)
Se utiliza en la construcción naval, muebles y carpintería.
Ahora escuchemos el siguiente acertijo contigo:
¿Qué clase de chica es esta?
Ni costurera, ni artesana,
no cose nada
Y en agujas todo el año. (Abeto)
¿Qué árbol siempre decoramos con juguetes para el Año Nuevo? (respuestas de los niños).
¡Correctamente! ¡Árbol de Navidad!
Dime, ¿qué beneficios aporta un árbol a una persona? (respuestas de los niños).
Hace hermosos muebles. Además, el papel y los instrumentos musicales están hechos de madera de abeto.
Escuchemos contigo el siguiente acertijo:
Riñones - olorosos
las hojas son pegajosas
Frutas - volátiles (Álamo)
¡Álamo! Dime, ¿para qué sirven las hojas de álamo? (respuestas de los niños)
Purifican el aire de polvo y hollín y liberan una gran cantidad de oxígeno a la atmósfera.
¡Ahora vamos a descansar un poco!
Juego didáctico "¿De qué árbol es la hoja?"
A los niños se les dan tarjetas con la imagen de árboles, hojas. Es necesario encontrar un par (hoja de abedul - abedul), etc.
Y ahora, muchachos, recordemos cómo comportarnos en el bosque para no interferir con los habitantes del bosque.
Lectura de un poema.
Si vinieras al bosque a dar un paseo,
Respirar aire fresco
Corre, salta y juega
Solo, fíjate, no olvides
Que no se puede hacer ruido en el bosque.
Incluso cantar muy fuerte.
Los animales se asustan
¡Huye del borde del bosque!
¡En vano no arranques las flores!
¡No dispares desde la honda!
¡No viniste a matar!
Deja que las mariposas vuelen
Bueno, ¿con quién interfieren?
No hay necesidad de atraparlos aquí,
Pisotear, aplaudir, golpear con un palo.
Eres solo un invitado en el bosque.
Aquí el dueño es el roble y el alce.
guarda su paz
Después de todo, no son nuestros enemigos.
¡Chicos jóvenes!
Recordemos una vez más qué tipo de árboles crecen en nuestros bosques.
1 Lección de familiarización con el mundo exterior
Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo senior "¡La familia es felicidad!"
Área educativa: sociedad
Sección de actividades de aprendizaje organizadas : Relación con el mundo exterior.
Asunto:La familia es felicidad.
Objetivo:seguir formando en los niños una idea de la familia y su lugar en ella.
Tarea educativa: enseñar a los niños a nombrar a los miembros de su familia; saber que todos en la familia se preocupan y se aman; comprender el papel de los adultos y los niños en la familia.
Tarea de desarrollo: Desarrollar el interés cognitivo, el pensamiento lógico.
Tarea educativa: Críe a su hijo para que se sienta orgulloso de su familia.
Material utilizado: imágenes "sol" y "nube" para cada niño, foto o ilustración de un niño.
Trabajo de vocabulario: responsabilidades, miembro de la familia.
Progreso de la lección:
Etapa motivacional e incentivadora.
Círculo de alegría:
“Todos los niños se reunieron en un círculo.
Yo soy tu amigo y tu eres mi amigo.
Vamos a tomarnos de las manos con fuerza
Y sonríen el uno al otro".
Sacar un tema:¡Hola, qué maravilloso estado de ánimo tienes hoy! Y me complace invitarte a visitar al niño Nikita. A él, junto con su familia, le encanta recibir invitados. ¿Estás dispuesto a visitar?
Los niños están de acuerdo.
Etapa de búsqueda organizacional.
Sacar un tema:Para saber con quién vive Nikita, debemos resolver acertijos:
1. Ponerse el pijama antes de acostarse,
2. Mermelada fragante,
empanadas para golosinas,
deliciosos panqueques
A la amada ... (abuela)
3. No trabajaba por aburrimiento,
tiene las manos callosas
Y ahora es viejo y gris
Mi querido, amado ... (abuelo)
4. ¿Quién te enseñará a martillar un clavo,
Deja que el coche conduzca
Y decirte como ser valiente
¿Fuerte, ágil y habilidoso?
Todos ustedes saben -
Este es nuestro favorito... (papá)
5. ¿Quién es un karapuzik divertido?
¿Arrastrándose rápidamente sobre el vientre?
Chico asombroso-
Este es mi menor... (hermano)
6. Que me ama a mí y a mi hermano,
¿Pero a ella le gusta vestirse más?
Chica muy a la moda
Mi hermana mas joven)
Sacar un tema:Eso es lo que tiene una gran familia Nikita.
Una familia es un grupo de personas que viven juntas. ¿Por qué crees que se necesita una familia?
¡Derecha! Para ayudarse unos a otros, criar y educar a los niños, se ocupa de los ancianos.
Nikita realmente quería saber sobre sus familias, cuéntenos sobre su familia.
Preguntas sugerentes:
¿Con quien vives?
¿Quién es el mayor en tu familia?
¿Quién es el más Joven?
¿Cómo cuidas a los miembros de tu familia?
¿Amas a tus seres queridos? ¿Por qué?
¡Bien hecho! Es bueno que haya una familia donde se quieran, se ayuden y se cuiden.
¿Te encanta ayudar a tus seres queridos?
Sabemos que cada miembro de la familia tiene sus propias tareas domésticas. ¿Qué deberes domésticos tienes?
Las respuestas de los niños.
Sacar un tema:¿Estás cansado? Descansemos un poco.
Fizminutka "Ejercicio familiar"
D / juego "Alegría y tristeza"
Sacar un tema:Chicos, ¿cómo expresamos amor a nuestros seres queridos? (respuestas de los niños)
¡Derecha! También hacemos cosas buenas y nunca hacemos cosas malas para no molestar a nuestros padres. ¿Cómo crees que se ve la alegría (tristeza) en el sol o en una nube?
Nombraré acciones. Si crees que este acto molestará a tu madre, levanta una nube, si le place: el sol.
Pintó un cuadro hermoso;
Pelea con un amigo;
Comió sémola;
juguetes retirados en su lugar;
Rompieron el libro;
En un paseo, ensuciaron una chaqueta.
Educador: Bien hecho, muchachos, entienden correctamente qué alegra a su familia y qué dolor.
Despidámonos de Nikita e invitémoslo a visitar nuestro jardín de infancia.
Los niños se despiden de Nikita.
Etapa reflexiva-correctiva.
Sacar un tema:¿A quién visitamos hoy?
¿Por qué una persona necesita una familia? ¿Qué te gustó de la lección? (respuestas de los niños)
El maestro elogia a los niños por su actividad y capacidad de respuesta.
Resultado Esperado:
Lo que el niño sabe (Saber): miembros de su familia.
Cómo el niño dominó el material (tener) /: la idea de que todos en la familia deben tener sus propias responsabilidades.
¿Cómo aplica el niño el material dominado en actividades (Para poder) /: hablar sobre su familia con la ayuda de preguntas capciosas?
| Clases para familiarizarse con el entorno
Cultura popular y tradiciones. Lección cognitiva "Oh, mis bast shoes, bast shoes falsos..." Programa pedagógico Tareas: para formar la necesidad de conocimiento del mundo hecho por el hombre; mejorar el conocimiento sobre los artículos del hogar (su color, forma, tamaño, material, propósito, desarrollar un discurso coherente. Planificado resultados: exhibiciones informativo interés en...
Sinopsis del GCD en el FTsKM "La influencia de la familia en el desarrollo de la personalidad del niño" en el grupo preparatorio (componente nacional-regional) Software Tareas: - introducir a los niños a los orígenes de la cultura popular de Osetia; - consolidar el conocimiento sobre la vida, el carácter y las tradiciones del pueblo osetio (objetos de la vida osetia, diligencia y hospitalidad del pueblo osetio); - Sacar un tema...
Clases sobre familiarización con el mundo exterior - Resumen del GCD sobre familiarización con la pintura de paisajes "Paisaje de invierno" en el grupo medio
Publicación "Sinopsis de GCD sobre la familiarización con la pintura de paisaje "Paisaje de invierno" en ..." Tareas: sistematizar y consolidar las ideas de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza en invierno, presentarles la pintura de paisajes; presta atención a la belleza de este período del año; formar ideas generalizadas sobre los signos de los objetos y fenómenos naturales, establecer...
Biblioteca de imágenes del MAAM
Propósito: aclarar y ampliar el conocimiento de los niños sobre el trabajo de un maestro asistente. Tareas: * consolidar el conocimiento de los niños sobre los temas necesarios para el trabajo de un maestro asistente; * educar una actitud respetuosa hacia el trabajo de los adultos; * deseo de ayudar a los adultos y cuidar de ellos. Integración...
Clase magistral sobre actividades experimentales "Experimentos espaciales" La clase magistral "Experimentos espaciales" no solo llevará a todos los participantes al mundo de las estrellas y los planetas, sino que también introducirá una serie de conceptos serios. ¡Los participantes memorizarán datos interesantes sobre el espacio e incluso intentarán imaginarse a sí mismos como astronautas! Preparado por: Nikulina Svetlana...
Resumen del GCD sobre actividades experimentales de investigación "El limón y sus propiedades" Sinopsis de actividades directamente educativas Grupo de edad: grupo preparatorio Tema GCD: "El limón y sus propiedades". Propósito: ampliar las ideas del niño sobre la planta - (el limón y sus propiedades) Tareas: 1. Desarrollar la actividad cognitiva de los niños en el proceso ...
Clases de familiarización con el mundo exterior - Resumen de la lección "Introducción a la masa de sal" de 1 a 3 años
Clases de modelado para niños de 1 a 3 años Durante el modelado, se desarrollan las habilidades motoras finas de los dedos, se desarrolla la imaginación, se forman habilidades manuales, los niños aprenden a coordinar los movimientos de las manos, adquieren experiencia sensorial: un sentido de plasticidad, forma, peso. El más adecuado...
Objetivos: Ampliar el conocimiento de los niños sobre el transporte, para aprender a llamar a los vehículos en una palabra. Para conducir a una comprensión de lo que se relaciona con los vehículos. Materiales: Un conjunto de imágenes "transporte", un conjunto de imágenes "Juguetes" (muñeca, Oso, conejito, gato. Contenido...
Institución educativa presupuestaria municipal
"Escuela Secundaria N° 12" "Salin Infantil N° 65" Ancla "
Región de Arkhangelsk, ciudad de Severodvinsk
Resumen de la lección sobre familiarización con el mundo exterior.
"Aprender a comprender los sentimientos de los demás"
preparado
educador
Vyalenko Elena Albertovna
Severodvinsk
Progreso del curso.
Educador. Chicos, los invitados vinieron a nuestra lección. (los niños saludan)
Los niños se paran en círculo.
Educador. ¿De qué otra manera puedes decir hola?
Niños.(dedos, palmada, caricia)
En el centro del círculo hay una "manzana mágica", alrededor hay corazones.
Educador. Chicos, el tiempo ha pasado y la "manzana mágica" está nuevamente interesada en qué otras buenas acciones lograron hacer los niños.
Los niños se turnan para hablar de las buenas obras, la “manzana mágica” anima a los niños y llama a sus acciones “buenas obras”. (al niño se le da un corazón y se le ata a la ropa).
Educador. Y ahora juntemos nuestras manos y convirtámonos en un gran y bondadoso corazón. Los niños se paran en círculo y se toman de la mano. Educador. respiremos juntos
Mostrar cómo late nuestro corazón (palmas) Los niños se sientan en sillas.
Educador. Imaginemos una situación así. Todos los chicos se sientan en sillas, y Lera salta, salta, se complace, cae y llora. (Lera muestra)
Educador. ¿Cómo se siente Lera? (dolor).
Educador. ¿Quién sabe qué hacer primero? (calma, ayuda, pregunta donde te duele)
Educador. ¿Qué le dirías a Lera para calmarla?
Niños.(Ya verás, todo irá bien, cálmate, todo pasará, no te desanimes, ten un poco de paciencia, ahora te ayudaremos, por favor, cálmate).
Educador. ¿Qué dolor experimentó la niña? (físico)
Educador. ¿Qué entiendes por la expresión: "recupérate"? (contener las lágrimas, soportar el dolor, no llorar cuando las lágrimas inundan).
Educador. ¿Eres Lera? ¿Cómo te sentiste cuando los chicos te dijeron palabras de consuelo? Lera. Sentí que no estaba solo, se hizo más fácil, el dolor se fue.
Educador. ¿Cómo puedes llamar a las personas que vienen a ayudar? (buenos, verdaderos amigos)
Educador. ¿Cómo podemos llamar a nuestra acción? (noble, buena acción).
Educador. Ahora imaginemos una situación diferente: para su cumpleaños, Kolya recibió un hermoso auto nuevo. Estaba tan complacido que jugó con ella todo el día. Pero entonces sucedió un evento imprevisto. Por accidente, lo pisó y el coche se hizo añicos.
Educador. ¿Qué sintió el niño? (dolor)
Educador. ¿Qué dolor sintió el niño cuando rompió el juguete donado? (mental, emocional).
Educador. ¿Cómo ayudar a Kolya? Por favor sugiera una salida a esta difícil situación.
Niños.(déjame tratar de arreglarlo, tranquilo, si papá no te puede arreglar, puedes llevarlo al taller, yo tengo el mismo carro, con gusto te lo doy para que juegues.
Educador. Cuando estás molesto, ¿quién te ayuda a sentirte mejor? (Me calmo, padres, animales, amigos)
Educador. Chicos, ¿les gusta recibir regalos? ¿Qué hay de dar?
Educador. ¿Qué es más agradable recibir o dar?
Educador. Ahora jugaremos el juego "Regalo a un amigo". Con la ayuda de gestos, expresiones faciales y pantomimas, muéstranos qué le regalarás a tu amiga o novia, e intentaremos adivinar.
Juego "Regalo a un amigo" Educador. ¿Cuál es tu estado de ánimo ahora?
Educador. Imagina que vas a ir al parque con tus amigos, monta un carrusel, ¿qué tipo de clima puede impedir que vayas al parque? (lluvioso)
física minuto.
Los niños están parados en la alfombra.
Las nubes de lluvia flotaron: "Let, rain lei"
Las gotas de lluvia bailan como si estuvieran vivas: ¡bebe centeno!
Y el centeno, inclinado hacia la tierra verde, bebe, bebe, bebe
Y la lluvia cálida está inquieta, vierte, vierte, vierte
Zhenya salió a caminar
rogó por la lluvia
"Lluvia, lluvia, espera
Lluvia, lluvia, no llueva
No te necesitamos, no necesitamos charcos
Los niños se sientan en la alfombra.
Educador. Chicos, muestren con expresiones faciales cómo se sienten acerca de la lluvia.
Espectáculo infantil.
Educador. ¿Por qué amamos la lluvia?
Niños,(Me encanta caminar bajo la lluvia, no hay necesidad de regar las camas, las flores crecen más rápido, dar un paseo bajo un paraguas, hace fresco afuera).
Educador. Dime por qué no te gusta la lluvia?
Niños.(la lluvia impidió caminar, la cama del jardín no fue desenterrada, la lluvia impidió completar el trabajo, ropa mojada, zapatos mojados, estado de ánimo triste,
Educador. ¿Cómo crees que se pueden sentir dos personas de pie bajo la lluvia?
Niños. Uno está feliz, el otro está triste, su estado de ánimo está arruinado.
Educador. La lluvia es un fenómeno natural y no podemos influir en él, nuestro estado de ánimo depende de lo que pensemos al respecto.
Los niños se acercan al caballete.
Educador. Este es un prado mágico, muy inusual, las flores crecen en él. La principal es la rosa reina. Dijo que estaba muy triste y sola sola,
Educador. ¿Qué falta en el campo? (colores)
Educador. Para saber qué flores crecen en el prado, escucha los poemas. (Los niños recitan poemas sobre un lirio, sobre una bardana, sobre una rosa)
Educador. Les sugiero que se conviertan en magos y revivan las flores. Necesitas dibujar cualquier estado de ánimo de la flor que quieras. (Se invita a los niños a dibujar ojos, boca, cejas, nariz)
Gimnasia de dedos: "Nuestras flores escarlatas".
Los niños dibujan. Música de Tchaikovsky "El hada de las lilas"
Educador. Plantemos flores en nuestro prado.
Educador. ¿Qué estado de ánimo dibujaste?
¿Por qué se divierten tanto?
¿Y quién más pintó el estado de ánimo?
Niños.(llovió, se encontraron juntos).
Educador. Para que siempre tengas un buen humor que le darías a las personas que te rodean y a tus seres queridos, la reina de la rosa te da pequeñas sorpresas y te agradece tu ayuda.
Distribuyo pegatinas con flores.
Educador. Y daremos una sorpresa a los invitados "Canción de la Amistad".
Los niños cantan una canción.
Educador. Chicos, creo que ya han aprendido a determinar el estado de ánimo y los sentimientos de otras personas, y también pueden ayudarlos en momentos difíciles. Y su amistad, asistencia mutua y asistencia mutua los ayudan en esto.
Lista de literatura usada
Enseñamos a comunicar a niños de 3 a 7 años. Volkova Yu.S.
Desarrollo de la capacidad de respuesta emocional de los preescolares mayores. Andreenko T. A.
Revista "Educación Preescolar" 1997 No. 5.
Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal en el grupo senior
Tema: "Insectos"
Área educativa: conocimiento, comunicación, creatividad artística.
Actividades: lúdico, comunicativo, cognitivo-investigador, productivo.
Métodos y técnicas:
- Visual (espectáculo, demostración);
- Verbal (palabra artística, conversación, pregunta-respuesta);
- Práctico (entretenidos ejercicios, experimentos);
- Tecnologías pedagógicas: orientadas al estudiante, investigación, juego.
- Tecnologías salvadoras de la salud: actas de educación física.
Metas:
EDUCATIVO:
- Ampliar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los insectos, introducir el concepto general de "insectos" en el diccionario activo de los niños. Continúe practicando hacer oraciones de diferentes construcciones usando la unión porque - porque. Continuar aprendiendo a componer un cuento a partir de una serie de pinturas.
EDUCATIVO:
- Cultivar una buena actitud hacia los pequeños vecinos del planeta.
DESARROLLANDO:
- Desarrollar la memoria visual y auditiva.
- Activar, enriquecer el vocabulario de los niños sobre el tema.
- Desarrollar un discurso conectado.
- Desarrollar el habla figurativa.
- Desarrollar el pensamiento verbal y lógico de los niños, la capacidad de establecer relaciones de causa y efecto, razonar, sacar conclusiones, excluir el cuarto tema extra con la justificación de su respuesta.
- Continúa aprendiendo a adivinar acertijos y justifica tu respuesta.
- Desarrollar habilidades motoras generales, coordinación.
- Continúa aprendiendo a agrupar objetos según sus características principales.
Trabajo preliminar: adivinar acertijos, observaciones, leer cuentos de hadas de K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha", V. Bianchi "Happy bug", ver dibujos animados, aplicación "Butterfly", modelar con la imagen de insectos, mirar juguetes, imágenes, selección de física actas de educación sobre el tema, selección de material ilustrativo, selección de juegos para la atención, la memoria, el pensamiento.
Equipo: sujetos imágenes de insectos (mariposa, abeja, saltamontes, hormiga, oruga, mariquita, libélula). Flor, el juego didáctico "Dividir en grupos", el juego didáctico "El cuarto extra", D / y "Qué primero, qué después" (trama de imágenes que muestran la transformación de una oruga en mariposa). Un juguete suave: una oruga, una mesa cubierta con un mantel verde en el que hay flores, una carta, juguetes de insectos: una abeja, una mariquita, una libélula, una hormiga, un escarabajo, una mosca.
Resultados previstos: el niño tiene una idea elemental de los insectos; es capaz de mantener una conversación sobre un tema determinado; interactúa activa y benévolamente con el educador y sus compañeros para resolver tareas cognitivas y de juego.
Progreso de la lección:
1. Introducción
Educador:
Hoy iremos a visitar a los pequeños habitantes del claro del bosque: los insectos. Preparándonos para el viaje:
“Salimos al claro del bosque, levantando más las piernas,
A través de los arbustos y matas, a través de las ramas del tocón.
¿Quién caminó con tanta destreza, no tropezó, no cayó?
Chicos, miren, ¿dónde estamos? Estamos en un claro del bosque. (la maestra con los niños se acerca a la mesa, cubierta con un mantel verde y decorada con flores)
Cuando en un bosque de pinos fragantes,
Te sentarás en un tocón en la primavera.
Da un buen vistazo alrededor
¡Notarás mucho alrededor!
Niños, ¿y quién vive con nosotros en la hierba, en las flores, en la tierra, en los árboles, en los arbustos? (respuestas de los niños).
Los insectos son los habitantes más antiguos y numerosos de nuestro planeta. Aparecieron hace unos 250 millones de años y se han adaptado muy bien a la vida en la Tierra.
Mira, no hay nadie en el claro, no veo un solo insecto. Solo la carta miente, me pregunto de quién es. Él lee la carta: "Queridos muchachos, estamos en problemas, la bruja malvada nos ha embrujado, ¡ayúdennos, por favor!"
Educador:
Chicos, algo les pasó a los niños de seis patas, ¿están listos para ayudar? (respuestas de los niños).
Educador:
Y para ayudar a nuestros niños de seis patas, tú y yo también nos convertiremos en insectos. Tengo una flor mágica que nos ayudará. La maestra toma una flor mágica y pronuncia las palabras junto con los niños:
Cierra todos tus ojos y repite conmigo:
¡Ayúdanos, flor, conviértenos en insectos! Aquí nos hemos convertido en insectos y volaremos hasta un claro del bosque. Pasen insectos, siéntense. Y aquí está la primera tarea de la bruja malvada: "Necesitas resolver acertijos y encontrar imágenes, pistas".
2. Adivinanzas. Conversación de tema.
El maestro lee las adivinanzas, los niños adivinan, encuentran la imagen y la ponen en el franelógrafo.
- ella tiene cuatro alas
El cuerpo es delgado, como una flecha.
Y ojos grandes, grandes
La llaman... (libélula).
Educador:
¿Cómo supiste que era una libélula, qué palabras te ayudaron a encontrar la respuesta?
- bebe el jugo de las flores fragantes,
Nos da cera y miel.
Ella es amable con todas las personas.
Y su nombre es... (abeja).
Educador:
¿Qué palabras te ayudaron a adivinar que era una abeja?
- Es un verdadero trabajador.
Muy, muy trabajador.
Debajo de un pino en un bosque denso
Construye una casa con agujas.(hormiga).
Educador:
¿Qué palabras te ayudaron a adivinar que era una hormiga?
- ella es brillante, hermosa
Agraciado, de alas ligeras.
ella parece una flor
Y le gusta beber jugo de flores. (mariposa).
Educador:
¿Qué palabras te dijeron que esto es una mariposa?
- Ella es más dulce que todos los bichos,
El reverso es escarlata.
Y círculos en él
Puntos negros.(Mariquita).
Educador:
Y en este acertijo, ¿qué palabras sugirieron que era una mariquita?
¿Cómo puedes llamar en una palabra a los que están representados en las imágenes?
¿Cuál es la característica principal de todos los insectos? (Todos los insectos tienen 6 patas.)
¿La araña es un insecto?
Nombre los insectos que son depredadores (libélula, saltamontes, mariquita)
¿Por qué se llaman depredadores? (Porque se aprovechan de otros insectos).
Nombra insectos útiles (mariposa, abeja, hormiga).
¿Cuáles son los beneficios de las abejas, mariposas, hormigas? (Las abejas polinizan las flores, nos dan miel y cera. Las hormigas llevan las semillas de muchas plantas a través del bosque. Las mariposas polinizan las flores).
Nombra los insectos dañinos (una mosca transporta gérmenes, una oruga come hojas de plantas, un mosquito).
Bien hecho, resolvieron todos los acertijos y salvamos a la libélula y la abeja, pero otros insectos esperan nuestra ayuda, sigamos adelante.
3. Fizminutka "Ciempiés"
1. Había un ciempiés
(los niños caminan en un paso rítmico, ligeramente elástico)
En pista seca.
2. De repente empezó a llover: ¡Goteo, goteo, goteo!
(Los niños se detienen y se sientan.)
¡Ay, cuarenta patas se mojan!
3. No necesito que me moquee la nariz
(los niños caminan, levantando las rodillas en alto, como si caminaran por charcos),
¡Voy a rodear los charcos!
4. No traeré suciedad a la casa
(los niños se detienen, sacuden una pierna),
¡Sacude cada pata!
(sacudir la otra pierna).
5. Y luego pisotearé
(los niños pisotean)
¡Oh, qué trueno de las patas!
4. El juego "4 extra". Realización de oraciones con la unión "porque".
Educador:
Mire cuidadosamente las imágenes y diga qué imagen es superflua aquí y por qué cree que es así.
- Una araña extra, porque no pertenece a los insectos.
- Hormiga extra, porque no vuela, y el resto de insectos vuelan.
- Una mariposa extra, porque vuela, y el resto de insectos no vuelan.
- Una mariposa extra, porque el resto de insectos son depredadores.
Educador:
Aquí estamos contigo todavía salvó la hormiga (aparece una hormiga). Continuemos nuestro viaje.
5. El juego "Dividir las mariposas en grupos"(en la alfombra).
Educador:
Mira qué hermosas mariposas volaron hacia nosotros. Propongo clasificar las mariposas en grupos. Katya, extiende las mariposas. Educador:
Katya, ¿sobre qué base arreglaste las mariposas? El niño explica:
Coloqué las mariposas en forma. Educador:
Y ahora Diana pondrá las mariposas en grupos, pero de otra forma. Diana, ¿sobre qué base organizaste las mariposas? Niño:
Ordené las mariposas por color. Educador:
¿Y sobre qué otra base se pueden descomponer las mariposas? Respuestas de los niños:
Medir. Educador:
Arina, separa las mariposas por tamaño. Educador:
Entonces liberamos al saltamontes y al escarabajo. ¡Qué buenos compañeros sois! (Aparecen un saltamontes y un escarabajo.) Educador:
Continuemos el viaje. (Los niños se sientan en sillas)
6. Juego didáctico "Qué primero, qué después".
Aparece una oruga, gruñe, es muy infeliz:
Todo sobre mariposas, pero sobre mariposas, pero se olvidaron de mí. Educador:
No, la oruga no se olvida. Te ayudaremos a convertirte en mariposa. Chicos, ayudemos a la oruga a convertirse en mariposa. El profesor está hablando:
¿Qué es lo primero que pone una mariposa? Respuestas de los niños:
La mariposa pone huevos. Educador:
¿Quién sale del huevo? Respuestas de los niños:
Una oruga emerge del huevo. Educador:
¿Qué hace una oruga? Respuestas de los niños:
Ella come hojas y crece. Educador:
¿En quién se convierte? Respuestas de los niños:
La oruga se convierte en crisálida. Educador:
¿Quién sale de la crisálida? Respuestas de los niños:
Una mariposa emerge de la crisálida con las alas mojadas. La mariposa seca sus alas al sol, tan pronto como las alas se secan, la mariposa comienza a volar. Educador:
Te sugiero que cuentes cómo una oruga se convierte en mariposa, primero en un poema con movimiento y luego en imágenes.
7. Educación física: coordinación del habla con el movimiento "Oruga".
Esta extraña casa sin ventanas (despacio da la vuelta)
La gente lo llama "capullo".
Torcer esta casa en una rama, (rotar las manos)
Una oruga duerme en él. (palmas debajo de la mejilla derecha)
Duerme sin despertarse todo el invierno. (palmas debajo de la mejilla izquierda)
Pero el invierno está pasando - (levanta las manos)
Marzo, abril, gotas, primavera... (aplausos por cada palabra)
¡Despierta dormilon! (estirar)
Bajo el brillante sol de primavera (dibuja el sol con tus manos)
La oruga no se ha levantado para dormir. (amenazar con el dedo)
¡Se convirtió en mariposa! (corriendo en círculos, agitando los brazos como alas)
8. Cuentos de niños en cadena:
- La mariposa puso huevos en una flor.
- Luego vino la oruga.
- La oruga se alimentó de las hojas y creció.
- Entonces la oruga se convirtió en crisálida.
- Una mariposa emerge de la crisálida. Tiene las alas mojadas. La mariposa seca sus alas al sol. Tan pronto como las alas se secan, la mariposa comienza a volar.
9. El resultado de la lección.
Educador: Así que nuestro viaje ha llegado a su fin, qué buenos compañeros sois todos por ayudar a los insectos. Los insectos se lo agradecen a todos. Toma insectos y colócalos en nuestro claro del bosque.
(Los niños toman juguetes de insectos y los colocan en un claro cerca de las flores).
Mira qué hermoso se ha vuelto el prado. ¡Que las hormigas y los escarabajos se arrastren por el suelo, que los saltamontes salten sobre la hierba, que las mariposas y las libélulas vuelen, y que el mundo en el que vivimos siempre sea azul y verde! Y es hora de que volvamos al jardín de infancia. Pero primero tenemos que convertirnos en niños de nuevo. El maestro toma una flor mágica y dice las palabras: Cierra los ojos y repite conmigo:
¡Tú eres una flor, ayúdanos y conviértenos en niños!
¿Te gustaba ser insectos?
Y si tuvieras la oportunidad de volver a convertirte en insecto, ¿en quién te gustaría convertirte y por qué?
¿Qué juego te gustó más?
¡Todos estuvisteis geniales hoy!
10. Relajación. "Aleteo de mariposas"
Chicos, hoy viajamos mucho, estamos cansados. Descansemos un poco.
Acuéstate en la colchoneta, cierra los ojos y recuerda cómo eras insectos.
Imagina un hermoso día de verano. Estás acostado en un prado verde. Todo alrededor es tranquilo y silencioso. Eres cálido y cómodo, respiras fácil y tranquilamente. Imagina que sois ligeras mariposas con grandes y hermosas alas. Tus brazos son ligeros, ligeros, son alas de mariposa. Y tu cuerpo también se hizo ligero, ligero, aleteó y voló. Con cada inhalación y exhalación, flotas más y más alto en el aire. Una ligera brisa acaricia suavemente tus alas... (pausa - acariciando a los niños). Acariciando, tocando suavemente... (nombre). Te sientes bien y feliz. Pero ahora es el momento de volver a casa. Estírate y abre los ojos a la cuenta de tres. Sonríe el uno al otro.