সর্বোচ্চ বিভাগের জন্য পাঠের সারাংশ। প্রথম শ্রেণীর জন্য শংসাপত্রের জন্য শিক্ষকের পোর্টফোলিও

"শংসাপত্রের জন্য একটি উন্মুক্ত পাঠ" আমরা উইজার্ড খেলি" ওয়েবসাইটটিতে সেই ফর্মে উপস্থাপন করা হয়েছে যেখানে এটি কমিশনকে দেখানো হয়েছিল, অর্থাত্ সমস্ত অ্যাপ্লিকেশন সহ: পাঠের সারাংশ, পাঠে ব্যবহৃত ম্যানুয়ালগুলির ফটোগ্রাফ, ভিডিও উপাদান -" zest "কোর্স ক্লাসে ব্যবহৃত হয়, মিউজিক্যাল ফ্র্যাগমেন্ট।

অক্টোবর 2010 সালে সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগের জন্য সার্টিফিকেশন পদ্ধতির সময় বিশেষজ্ঞ কমিশনের সদস্যদের কাছে পাঠটি উপস্থাপন করা হয়েছিল।

উচ্চ নম্বর পেয়েছে।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

228-826-386 Shatalova E.P.

প্রিস্কুলারদের পরিবেশগত শিক্ষার উপর খোলা পাঠ

(মাঝারি দল)

থিম: "জাদুকরদের খেলা"

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:

একটি প্রাকৃতিক ঘটনা, প্রকৃতি এবং মানব জীবনে এর তাত্পর্য হিসাবে জলের একটি সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করা;

শিশুদের সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দিতে শেখান;

জলে বসবাসকারী প্রাণী সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করুন;

সুসঙ্গত, সংলাপমূলক বক্তৃতা, সংজ্ঞা নির্বাচন করা, ক্রিয়াপদ, বক্তৃতার ব্যাকরণগত গঠন, বিশেষ্য এবং বিশেষণ সঠিকভাবে সমন্বয় করা;

শব্দ দিয়ে শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন: পরীক্ষাগার, ফিল্টার, কল্পনা, ফ্যান্টাসি বিকাশ।

উপাদান:

- "জাদুর কাঠি", পয়েন্টার;

"কার জল প্রয়োজন" বিষয়ে শিক্ষামূলক ছবি(ছবি 1)

ডিডাকটিক গেম "অ্যামেজিং সার্কেল" ছবির একটি সেট সহ(ছবি 2)

এক্সপেরিমেন্টেশন কর্নার(চিত্র 3)

- "মেজাজ পর্দা"(চিত্র 4)

টেপ রেকর্ডার, অডিও রেকর্ডিং "জলের শব্দ"(সংযুক্তি 1)

টিভি, ভিডিও "শিশুদের কাছে নোংরা পানির বার্তা"(পরিশিষ্ট 2),

"শিশুদের জন্য বিশুদ্ধ জল"(সংযোজন 3)

নোংরা এবং পরিষ্কার জল (20 টুকরা), গজ, তুলো উল, ন্যাপকিন সহ চশমা;

প্রাথমিক কাজ:

"প্রকৃতিতে জল এবং মানুষের জীবন" বিষয়ে কথোপকথন;

চিত্রের পরীক্ষা, প্রকৃতির পর্যবেক্ষণ;

কথাসাহিত্যের কাজগুলি পড়া: এন. রাইজোভা "ম্যাজিক ওয়াটার", এ. ভেদেনস্কি "সং অফ দ্য রেইন", এন. জাবোলোটস্কি "নভারে", কে. চুকভস্কি "ফেডোরিনো মাউন্টেন", "ময়েডোডির";

রূপকথার রচনা "মজার ফোঁটা";

নার্সারি ছড়া শেখা, ধাঁধা অনুমান করা;

শিক্ষামূলক গেম "ম্যাজিক ছাতা", "ঋতু", "একটি ছবি সংগ্রহ করুন", ইত্যাদি;

জল নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা।

পাঠের অগ্রগতি

শিক্ষাবিদ (বি.) - বন্ধুরা, আজ আমরা জ্ঞানের বিস্ময়কর জগতে যাব। আমরা অনেক নতুন এবং আকর্ষণীয় জিনিস শিখি। আমরা আমাদের Znayka এর সাথে এটি করব, যারা আমাদের জন্য কাজগুলি প্রস্তুত করেছে, তারা এই দুর্দান্ত বুকে রয়েছে। Znayka একটি যাদুকরী পরীক্ষাগার আছে যেখানে জল, বালি এবং বায়ু দিয়ে অলৌকিক ঘটনা ঘটে। অলৌকিক কাজ সহজ নয়, অলৌকিক কাজ জাদুকরদের দ্বারা করা হয়। আপনি কি জাদুকর হতে চান? একটি বৃত্তে যান। আমি "জাদুর কাঠি" নেব, আমি কথাগুলি বলব, এবং আমি যা বলব আপনি তা করবেন।

চিকি - চিকি - চিকালোচকা,

নিজেকে ঘুরে দেখুন

জাদুকর পরিণত.

(শিশুরা অভিনয় করে)

শিক্ষক প্রতিটি শিশুকে লাঠি দিয়ে স্পর্শ করেন।

আমাদের খেলা শেষ - টার্নার। এখন আপনি জাদুকর!

AT. তিনি প্রতিটি শিশুর গলায় একটি জাদুকরের চিত্র সহ একটি পদক রাখেন।

AT.: পাটি উপর বসুন, এটা Znayka প্রথম কাজ সম্পূর্ণ করার সময়. শিক্ষক বুক থেকে একটি খাম বের করেন এবং চিঠিটি পড়েন:

"প্রিয় বন্ধুরা, আমি আপনাকে এই ক্যাসেটটি শুনতে বলি এবং আপনি কোন শব্দ শুনেছেন তা নির্ধারণ করুন।"

V. অডিও রেকর্ডিং "সাউন্ডস অফ ওয়াটার" চালু করে। শিশুরা শোনে এবং সিদ্ধান্ত নেয়।

AT.: সাবাশ! আজ আমরা জল সম্পর্কে কথা বলব, কার এটি প্রয়োজন এবং কেন। "ম্যাজিক ওয়াটার" কবিতাটি শুনুন:

পানির কথা শুনেছেন?

তারা বলে এটা সর্বত্র!

জলাশয়ে, সাগরে, সাগরে

এবং কল এ.

চুলায় ফুটন্ত

কেটলির বাষ্প হিসিস করে,

চায়ে চিনি দ্রবীভূত করে

আমরা এটা লক্ষ্য করি না.

আমরা তাকে ছাড়া ধুতে পারি না

খাওয়া বা পান করবেন না

আমি আপনাকে বলতে সাহস

আমরা তাকে ছাড়া বাঁচতে পারি না!

আপনি সম্মত হন যে আমরা জল ছাড়া করতে পারি না। এবং Znayka আমাদের জন্য একটি আকর্ষণীয় কাজ প্রস্তুত করেছে।

শিক্ষক বুক থেকে একটি খাম বের করেন, টাস্কটি পড়েন:

“প্রিয় বন্ধুরা, আপনি প্রথম কাজটি মোকাবেলা করেছেন, সঠিকভাবে অনুমান করেছেন যে অডিও ক্যাসেটে জলের শব্দ ছিল। এবং এখন আপনাকে অবশ্যই বলতে হবে কার জলের প্রয়োজন এবং কেন এটি ছাড়া বেঁচে থাকা অসম্ভব।"

V. শিশুদের চাক্ষুষ সহায়তার দিকে নিয়ে যায় "কার পানির প্রয়োজন।" শিশুরা পালাক্রমে একজন ব্যক্তি, পাখি, প্রাণী, পোকামাকড়ের জন্য পানির প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে কথা বলে ...

V. নেতৃস্থানীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে।

AT.: তৃতীয় কাজ করার সময় এসেছে। আমাদের Znayka এই সময় আমাদের জন্য কি প্রস্তুত করা হয়েছে দেখুন.

ভি. একটি খাম বের করে, পড়ে:

"- বন্ধুরা, আপনি ঠিক বলেছেন কার জল দরকার। এবং এখন আমি আপনাকে "আশ্চর্যজনক বৃত্ত" গেমটি অফার করি। ছবিগুলো এমনভাবে সাজান যাতে বোঝা যায় কে পানিতে বাস করে। (শিশুরা টেবিলে আসে, বসুন, সঠিক ছবিগুলি বেছে নিন এবং সেগুলি ঠিক করুন)

সংক্ষিপ্ত কথোপকথন: মাছ, স্টারফিশ, সামুদ্রিক ঘোড়া, ক্যান্সার, ডলফিন জলে বাস করে..)

AT.: ভাল হয়েছে, আপনি এই টাস্ক Znayka সঙ্গে একটি ভাল কাজ করেছেন. এবং এখন আমি আপনাকে বিরতি নেওয়ার পরামর্শ দিই। আমরা সবাই জিমে যাই।

শারীরিক শিক্ষা:

নদীতে সাঁতার কাটতে কত সুন্দর! (সাঁতারের গতিবিধি)

বাম দিকে ব্যাঙ্ক, ডান দিকে ব্যাঙ্ক (বাম এবং ডান দিকে ঘুরুন)

সামনে একটি ফিতা সহ নদী (চুমুক দেওয়া - হাত এগিয়ে)

সেতুর উপরে - দেখুন। (চুমুক দেওয়া - অস্ত্র আপ)

দ্রুত সাঁতার কাটতে

আমরা দ্রুত সারি প্রয়োজন.

আমরা হাত দিয়ে কাজ করি

কে আমাদের অনুসরণ করবে? (সাঁতারের গতিবিধি)

আর এখন সময় এসেছে ভাইয়েরা,

আমাদের সবাইকে ঝনইকায় ফিরতে হবে। (স্থানে হাঁটা)

ভি।: এখন দেখা যাক বুকে Znayka থেকে এখনও কাজ আছে কিনা। (খাম বের করে, পড়ে):

“প্রিয় বন্ধুরা, আমি আপনার নজরে একটি ভিডিও চিঠি নিয়ে এসেছি। টিভির পর্দার দিকে তাকাও।" (প্লটটি পর্দায় রয়েছে: জল বাচ্চাদের সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা করে - এটি আবার পরিষ্কার করতে)।

AT.: এটা অলৌকিক কাজ করার সময়. আপনার পানি বিশুদ্ধ করতে হবে। নোংরা থেকে পরিষ্কার। আমরা যদি এটা করি, তাহলে আমরা প্রমাণ করব যে আমরা সত্যিকারের জাদুকর। আমি আপনাকে মনে করিয়ে দিতে চাই যে লোকেরা সবসময় প্রকৃতিতে সঠিকভাবে আচরণ করে না - তারা নদী, হ্রদের জলকে দূষিত করে, যার ফলে কেবল প্রকৃতিই নয়, তাদের স্বাস্থ্যেরও ক্ষতি হয়।

শিক্ষক শিশুদের পরীক্ষাগারে নিয়ে যান। তারা টেবিলে বসে যেখানে নোংরা পানির গ্লাস, তুলার উল, গজ, প্রতিটি শিশুর জন্য একটি খালি গ্লাস রয়েছে।

AT.: কিভাবে পানি বিশুদ্ধ করা যায়?

(বাচ্চাদের উত্তর)

AT.: আমি তোমাকে সাহায্য করব. ফিল্টারের মাধ্যমে পানি পরিশোধন করা যায়। (শিশুরা ফিল্টার শব্দটি পুনরাবৃত্তি করে) আমাদের কাছে জল এবং গজ আছে। বাচ্চাদের সাথে একসাথে, তিনি একটি ফিল্টার (তুলা, গজ) দিয়ে পরিষ্কার করেন। (পরীক্ষা চলাকালীন, জলের শব্দের সুর)

AT.: তোমার কাপ দেখাও, দেখি পানি পরিষ্কার হয় কিনা?

বিশুদ্ধ পানি পাওয়া গেছে। পৃথিবীর সব পানি এখন আমাদের মতো বিশুদ্ধ করা যায় না, তাই এমন আচরণ করতে হবে যেন তা দূষিত না হয়। আমি আশা করি আপনি যখন বড় হবেন, তখন আপনি প্রকৃতির সাথে সঠিকভাবে আচরণ করবেন এবং অন্যকে এটি শেখাবেন।

হাত ধরুন, একে অপরকে আলিঙ্গন করুন, একে অপরের দিকে হাসুন। আপনি প্রমাণ করেছেন যে আসল জাদুকররা Znayka এর সমস্ত কাজ সম্পন্ন করেছে। এখন আমাদের আবার ছেলে হওয়ার পালা। ভি. একটি জাদুর কাঠি নিয়ে বলে:

চিকি - চিকি - চিকালোচকা,

আমাকে জাদুর কাঠি সাহায্য করুন

নিজেকে ঘুরে দেখুন

আবার ছেলে হও।

ফলাফল: ভি। - তুমি আজ কি করেছ?

তুমি কি পছন্দ কর?

শিশুরা "মুড স্ক্রিনে" তাদের ছাপ প্রতিফলিত করে। শিক্ষক প্রতিটি শিশুকে চিহ্নিত করে একটি মূল্যায়ন দেন।

AT.: বিদায়! পরের বার পর্যন্ত!

I. নিয়ন্ত্রক এবং আইনি কাঠামো

1. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার নতুন ফর্ম নির্দিষ্ট করুন:
ক) কিন্ডারগার্টেন।
খ) একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের স্বল্পমেয়াদী থাকার গ্রুপ।
খ) এনএসএইচডিএস।
2. শিশু অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশন:
ক) শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের সময় শিশুদের জন্য আইনি সুরক্ষা প্রদান করে।
খ) শিশুর ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশের সমস্যাগুলি চিহ্নিত করে।
গ) সমাজের নৈতিক মূল্যবোধের সাথে শিশুদের পরিচিত করার একটি উদ্দেশ্যমূলক প্রক্রিয়া প্রদান করে।
3. কোন দলিল প্রাক বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক শিক্ষার ধারাবাহিকতার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তুকে সংজ্ঞায়িত করে?
ক) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার ধারণা।
খ) আইন "শিক্ষার উপর"।
গ) অবিচ্ছিন্ন প্রিস্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষার বিষয়বস্তুর ধারণা।
4. শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কাজ নির্মাণের জন্য একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক মডেল সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে:
ক) শিশু অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশন।
খ) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার ধারণা।
গ) রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "শিক্ষার উপর"।
5. প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট প্রয়োজনীয়তাগুলি কোন বছরে অনুমোদিত হয়েছিল?
ক) 1989।
খ) 2009।
2001 সালে.
6. প্রি-স্কুল শিক্ষার বর্তমান পর্যায়টির বৈশিষ্ট্য হল:
ক) শিশুদের পিতামাতার সাথে যোগাযোগ।
খ) বিদ্যমান প্রোগ্রাম এবং প্রযুক্তির পরিবর্তনশীলতা।
গ) স্পনসর খুঁজে বের করার জন্য প্রিস্কুল প্রশাসনের ক্ষমতা।
7. নিচের কোন প্রোগ্রামটি ব্যাপক?
ক) Semitsvetik.
খ) শৈশব।
খ) মাকড়সার জাল।
8. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের জন্য একটি নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা রয়েছে:
ক) এটি অবশ্যই রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "শিক্ষার উপর" এবং প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মডেল প্রবিধান মেনে চলতে হবে।
খ) কর্মসূচীকে অবশ্যই শিক্ষার ধর্মনিরপেক্ষ প্রকৃতিকে সম্মান করতে হবে।
গ) প্রোগ্রামটি একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক মিথস্ক্রিয়া নীতির উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত।
ঘ) সব উত্তর সঠিক।
9. স্যানিটারি ভিত্তিতে - মহামারী সংক্রান্ত নিয়ম এবং নিয়ম সান পিন 2.4.1। 1249-03 জীবনের 5 তম বছরের শিশুদের জন্য ক্লাসের সময়কাল (মাঝারি গোষ্ঠী) এর বেশি নয়:
ক) 15 মিনিট
খ) 20 মিনিট
গ) 25 মিনিট।
10. জীবনের 6 তম বছরের শিশুদের জন্য প্রতি সপ্তাহে ক্লাসের সংখ্যা (সিনিয়র গ্রুপ) এর বেশি নয়:
ক) 15
খ) 17
12 এ
11. শিশুর অধিকার নিশ্চিত করার জন্য জাতিসংঘের কনভেনশন অন দ্য রাইটস অব দ্য চাইল্ডের রাষ্ট্রপক্ষগুলো শিশুর কোন অধিকার নিশ্চিত করে?
ক) জীবন, নাগরিকত্ব, শিক্ষার অধিকার।
খ) জীবনের অধিকার, পারিবারিক বন্ধন, শিক্ষা।
গ) নাগরিক, রাজনৈতিক, অর্থনৈতিক, সামাজিক ও সাংস্কৃতিক অধিকারের সমগ্র জটিল।

12. একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মডেল রেগুলেশন, যা প্রি-স্কুল শিক্ষার নতুন পরিবর্তনশীল মডেলগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে, অনুমোদিত হয়েছিল:
ক) 1995 সালে।
খ) 2002 সালে।
খ) 2008 সালে।

13. 2020 পর্যন্ত সময়ের জন্য রাশিয়ান শিক্ষার আধুনিকীকরণের ধারণা অনুসারে, শিক্ষার সমস্যা সমাধানে একটি ব্যতিক্রমী ভূমিকা অন্তর্ভুক্ত:
ক) প্রাক বিদ্যালয়।
খ) স্কুল।
পরিবারে।

ধারা I. নিয়ন্ত্রক এবং আইনী কাঠামোর চাবিকাঠি

প্রশ্ন নং সঠিক
উত্তর
1 বি
2 ক
3 ভি
4 খ
5 ক
6 খ
7 খ
8 জি
9 খ
10 ক
11 ভি
12 ভি
13 ভি

২. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষাবিদ্যা

1. প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষাবিদ্যার মূল লক্ষ্য প্রণয়ন করুন।
উত্তর বিকল্প:
ক) একটি বাধ্য শিশু বড় করুন;
খ) পরামর্শ দ্বারা প্রি-স্কুলারদের প্রভাবিত করুন;
গ) বিভিন্ন বয়সের প্রি-স্কুলারদের সাথে শিক্ষাগত কাজের প্রযুক্তি এবং পদ্ধতিকে বৈজ্ঞানিকভাবে প্রমাণ করা;
ঘ) সংঘাত গবেষণা;
ঙ) শিশুদের মধ্যে শেখার ইচ্ছা জাগিয়ে তুলুন।
2. "শিক্ষা" ধারণার সংজ্ঞা দাও।
উত্তর বিকল্প:
ক) প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়া এবং ফলাফল;
খ) শিক্ষাদান;
গ) শেখার ফলাফল;
ঘ) শিক্ষার ফলাফল;
ঙ) শিক্ষার উদ্দেশ্য।
3. রাশিয়ায় প্রি-স্কুলারদের শারীরিক শিক্ষার পদ্ধতির তাত্ত্বিক ভিত্তির বিকাশ করা হয়েছিল ...
উত্তর বিকল্প:
ক) আর.এস. বুরে, টি.এ. মার্কোভা, ভি.আই. নেচেভা, এল.এ. পেনেভস্কায়া, ই.কে. সুস্লোভা, A.V. Zaporozhets, S.A. কোজলভ;
খ) ভি.জি. আল্যামোভস্কায়া, এম ইউ। কিস্ত্যাকভস্কায়া, ভি.টি. কুদ্র্যাভতসেভ, এন.এন. কোজুখোভা, ই.জি. স্টেপানেনকোভা, এস.ই. শুকসিন;
গ) N.A. ভেটলুগিন, এল.এস. ভাইগটস্কি, ও.এম. দিয়াচেঙ্কো, টি.এন. ডোরোনোভা;
ঘ) এল.এ. ওয়েঙ্গার, এল.এস. ভাইগটস্কি, এল. ইয়া. গ্যালপেরিন, এস. এল. নভোসেলোভা, এন. এন. পড্ডিয়াকভ;
ঙ) টি.জি. কাজাকোভা, ও.পি. রাডিনোভা, এন.পি. সাকুলিনা, ই.এ. ফ্লেরিনা।
4. প্রিস্কুলারদের মানসিক শিক্ষার ধারণাটি সংজ্ঞায়িত করুন।
উত্তর বিকল্প:
ক) মানবতা এবং একটি নির্দিষ্ট সমাজের নৈতিক মূল্যবোধের সাথে শিশুদের পরিচিত করার একটি উদ্দেশ্যমূলক প্রক্রিয়া;



ঙ) শিশুদের জীবন ও ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করা, তাদের নান্দনিক অনুভূতির বিকাশে অবদান রাখা, জীবন ও শিল্পে সৌন্দর্যের ধারণা, জ্ঞান এবং উপলব্ধি গঠন।
5. প্রি-স্কুল শিক্ষার নতুন ফর্মের নাম বলুন।
উত্তর বিকল্প:
ক) কিন্ডারগার্টেন - প্রাথমিক বিদ্যালয়;
খ) বাচ্চাদের স্কুলের জন্য প্রস্তুত করার জন্য গ্রুপ;
একটি কিন্ডারগার্টেনে;
ঘ) শিশুদের চলচ্চিত্র গ্রন্থাগার;
e) একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের স্বল্পমেয়াদী থাকার দল।
6. বর্তমান পর্যায়ে প্রি-স্কুল শিক্ষার ব্যবস্থাপনার কোন স্তর বিদ্যমান?
উত্তর বিকল্প:
ক) ফেডারেল;
খ) বাড়ি;
গ) পরিবার;
ঘ) প্রশাসনিক;
ঙ) সমাজের মাধ্যমে।
7. কি বয়সের গ্রুপ এবং প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অধিগ্রহণ নির্ধারণ করে?
উত্তর বিকল্প:
ক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ধরন এবং প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ধরন;
খ) পিতামাতার ইচ্ছা;
গ) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রোগ্রামের একটি সেট;
ঘ) শিশুদের ক্ষমতার বিকাশ;
e) শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য পিতামাতার ক্ষমতা।
8. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের স্বাস্থ্য সুরক্ষা এবং শক্তিশালী করার লক্ষ্যে প্রস্তাবিত বিষয়গুলি থেকে নির্বাচন করুন।
উত্তর বিকল্প:
একটি) ডোজ আন্দোলন;
খ) মোটর কার্যকলাপ;
গ) সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতির উপস্থিতি;
ঘ) ক্লাসের কারণে দিনের ঘুমের সময় হ্রাস করা;
e) যাদুঘরে ভ্রমণ।
9. একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রিস্কুলারদের নৈতিক শিক্ষার প্রক্রিয়াটি সংগঠিত করার সময় শিক্ষাবিদদের কী মনোযোগ দেওয়া উচিত?
উত্তর বিকল্প:
ক) সমবয়সীদের একটি গ্রুপে শিশুদের সম্পর্কের উপর;
খ) শাস্তির প্রতি শিশুদের মনোভাব;
গ) সন্তানের ইচ্ছার প্রতি;
ঘ) সন্তানের জন্য পিতামাতার যত্ন;
e) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর কাজের পরিকল্পনায়।

10. প্রি-স্কুলারদের উত্পাদনশীল কার্যকলাপের লক্ষ্য কী?
উত্তর বিকল্প:
ক) চেতনা গঠনের উপর;
খ) জ্ঞানীয় কার্যকলাপ পালন;
গ) শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের উপর;
ঘ) পার্শ্ববর্তী বিশ্বের মডেলিং বস্তু;
ঘ) পরিবারের সাথে যোগাযোগ।

11. প্রি-স্কুলারদের পিতামাতার সাথে কাজ করার কার্যকারিতা মূল্যায়নে কোন সূচকগুলি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ?
উত্তর বিকল্প:
ক) শিশুদের সাথে পৃথক পাঠের বিষয়বস্তুতে পিতামাতার আগ্রহের উত্থান;
খ) শিশুদের জন্য খাবারের মানের প্রতি আগ্রহ;
গ) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের পরিকল্পনা করার আগ্রহ;
ঘ) পরিবার এবং প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের লালন-পালন ও শিক্ষিত করার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং পদ্ধতির সমন্বয়;
e) শিশুদের সৃজনশীল কাজের অধ্যয়ন।

12. কোন দলিল প্রাক বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক শিক্ষার ধারাবাহিকতার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তুকে সংজ্ঞায়িত করে?
উত্তর বিকল্প:
ক) "শিক্ষা সংক্রান্ত" আইন;
খ) রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান;
গ) DOW-তে মডেল বিধান;
ঘ) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার ধারণা;
e) অবিচ্ছিন্ন প্রিস্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষার বিষয়বস্তুর ধারণা।

13. প্রিস্কুলারদের নান্দনিক শিক্ষার ধারণাটি সংজ্ঞায়িত করুন।
উত্তর বিকল্প:
ক) মানবতা এবং একটি নির্দিষ্ট সমাজের নৈতিক মূল্যবোধের সাথে শিশুদের পরিচিত করার একটি উদ্দেশ্যমূলক প্রক্রিয়া;
b) শারীরিক উন্নতির জন্য প্রয়োজনীয় পদ্ধতি এবং জ্ঞান প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে স্থানান্তরের একটি শিক্ষাগতভাবে সংগঠিত প্রক্রিয়া;
গ) জীবনের দার্শনিক বোঝার প্রক্রিয়া;
ঘ) বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা এবং ক্ষমতা, কল্পনা, উপলব্ধি, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কৌতূহল এবং মানসিক ক্ষমতা গঠন সহ প্রি-স্কুলারদের সক্রিয় মানসিক কার্যকলাপের বিকাশ;
ঙ) শিশুদের জীবন ও ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করা, শিশুর নান্দনিক অনুভূতির বিকাশে অবদান রাখা, জীবন ও শিল্পে সুন্দরের ধারণা, জ্ঞান এবং উপলব্ধি গঠনে অবদান রাখা।
14. সঠিক বক্তব্য খুঁজুন।
উত্তর বিকল্প:
ক) জীবন রক্ষা করা এবং শিশুর স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা শারীরিক শিক্ষার কাজ;
খ) জীবন রক্ষা করা এবং শিশুর স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা শারীরিক শিক্ষার একটি শর্ত;
গ) জীবন রক্ষা করা এবং শিশুর স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা শারীরিক শিক্ষার একটি উপায়;
ঘ) জীবন রক্ষা করা এবং শিশুর স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা শারীরিক শিক্ষার একটি পদ্ধতি;
e) জীবন রক্ষা করা এবং শিশুর স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা শারীরিক শিক্ষার একটি রূপ।
15. আধুনিক শিক্ষকদের মধ্যে কোনটি শিশুদের গঠনমূলক কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য প্রকাশ করে?
উত্তর বিকল্প:
ক) এল এ ওয়েঙ্গার;
খ) এ.এন. ডেভিডচুক;
গ) এন. এন. পড্ডিয়াকভ;
ঘ) ইয়া. এ. কমেনিয়াস;
ঙ) আর জি কাজাকোভা।
16. একজন শিক্ষকের পেশাগত যোগ্যতার বৈশিষ্ট্য কী?
উত্তর বিকল্প:
ক) শিক্ষাগতভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা;
খ) শিশুদের শাস্তি দেওয়ার ক্ষমতা;
গ) তাদের সন্তান সম্পর্কে পিতামাতার মতামত খুঁজে বের করার ক্ষমতা;
ঘ) শিক্ষায় কর্তৃত্ববাদ পালন করার ক্ষমতা;
e) ব্যবসায়ীদের সাথে সম্পর্ক স্থাপনের ক্ষমতা।
17. একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বার্ষিক কর্ম পরিকল্পনার একটি প্রধান ক্ষেত্র হাইলাইট করুন।
উত্তর বিকল্প:
ক) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নের জন্য একটি প্রোগ্রাম;
খ) শিশুদের বিকাশের স্তর নির্ধারণ;
গ) বিগত শিক্ষাবর্ষে প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রমের বিশ্লেষণ;
ঘ) শিশুদের জন্য খাবারের ব্যবস্থা;
e) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাইটে কাজ করুন।

18. কোন শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানী কার্যকলাপের মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্বের দৃষ্টিকোণ থেকে খেলাটিকে বিবেচনা করেছিলেন?
উত্তর বিকল্প:
ক) এ.ভি. জাপোরোজেটস;
খ) টি এস কোমারোভা;
গ) কে.ডি. উশিনস্কি;
ঘ) ইয়া. এ. কমেনিয়াস;
ঙ) এন.কে. ক্রুপস্কায়া।
19. একটি ধারণা হাইলাইট করুন যা শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের একটি পর্যায়কে চিহ্নিত করে।
উত্তর বিকল্প:
ক) স্কুলের জন্য প্রস্তুতির নির্ণয়;
খ) ছাত্রদের অধ্যয়ন এবং শিক্ষার কাজগুলি নির্ধারণ;
গ) ক্লাসের সারাংশ প্রস্তুত করা;
ঘ) হাঁটার জন্য শিশুদের সাক্ষাৎকার;
e) সমবয়সীদের সাথে শিশুদের পরিচিতির সংগঠন।
20. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বিদ্যালয়ের কাজের ধারাবাহিকতা কি? অদক্ষ অবস্থা বিচ্ছিন্ন.
উত্তর বিকল্প:
ক) ক্রমাগত শিক্ষা ব্যবস্থার সংশ্লিষ্ট অংশে প্রশিক্ষণ ও শিক্ষা কার্যক্রমের সমন্বয়ের প্রয়োজন;
খ) অবিচ্ছিন্ন শিক্ষা ব্যবস্থার সংলগ্ন অংশগুলিতে শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের পদ্ধতিগুলিকে সামঞ্জস্য করার প্রয়োজন;
গ) একই পাঠ্যবই নিয়ে কাজ করা;
ঘ) প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রথম গ্রেডে প্রিস্কুল শিক্ষাবিজ্ঞানের উপাদানগুলির ব্যবহার;
ঙ) শিশুদের ব্যাপক শিক্ষার উপর কাজের স্কুলে ধারাবাহিকতা।
21. রাশিয়ান শিক্ষাশাস্ত্রে কে স্কুলের জন্য প্রাক-স্কুল শিশুদের সেন্সরিমোটর প্রস্তুতির সমস্যা তৈরি করেছেন (বাম-হাতি শিশুদের সহ)?
উত্তর বিকল্প:
ক) এল.এস. ভাইগটস্কি;
খ) ভি. এ. সুখোমলিনস্কি;
গ) এ.এস. মাকারেঙ্কো;
ঘ) এন. কে. ক্রুপস্কায়া;
ঙ) এম.এম. বেজরুকিখ।

22. প্রাক-বিদ্যালয় প্রস্তুতির কোন শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি আপনি জানেন?
একটি নতুন প্রজন্মের প্রাক-বিদ্যালয়, স্কুলে সোপান পাথর

23. প্রাক-স্কুল শিক্ষার ধারণা অনুসারে, স্কুলের জন্য একটি শিশুকে প্রস্তুত করার প্রধান মানদণ্ডগুলি কী কী? (স্থানান্তর)

বিভাগ II এর চাবিকাঠি। প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষাবিদ্যা

প্রশ্ন নং সঠিক
উত্তর
1 ভি
2 ক
3 খ
4 জি
5 ডি
6 ক
7 ক
8 খ
9 ক
10 জি
11 জি
12 ডি
13 ডি
14 ক
15 খ
16 ক
17 ভি
18 ক
19 খ
20 ক
21 ডি
22 3 বা তার বেশি
23 4 মানদণ্ড: বুদ্ধিজীবী,
প্রেরণাদায়ক,
শারীরিক
ব্যক্তিগত

III. বিষয়-পদ্ধতিগত জ্ঞান

1. শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব হল:
ক) শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের সর্বোচ্চ স্তর, শিক্ষকের সৃজনশীলতায় উদ্ভাসিত, শিক্ষাদানের শিল্পের ক্রমাগত উন্নতি, একজন ব্যক্তিকে শিক্ষিত করা এবং বিকাশ করা।
খ) শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ, যেখানে বিষয়বস্তুতে মৌলিকভাবে নতুনের সৃষ্টি হয়, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন (শিক্ষাগত সৃজনশীলতা)।
গ) একজন ব্যক্তির দ্বারা অর্জিত ক্ষমতা, জ্ঞান এবং দক্ষতার ভিত্তিতে, পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে নির্দিষ্ট ধরণের ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করার জন্য (পেড. দক্ষতা)।

2. শিক্ষাগত নিরীক্ষণ হল:
ক) ব্যবস্থাপকীয় সিদ্ধান্ত, এর কার্যকারিতা এবং বিকাশের জন্য শিক্ষাগত ব্যবস্থার অবস্থার অবিচ্ছিন্ন পর্যবেক্ষণ।
খ) শিক্ষাগত বস্তু, প্রক্রিয়া, ঘটনা (পেড। ডায়াগনস্টিকস) অবস্থার সনাক্তকরণ।
গ) বিশেষজ্ঞদের দ্বারা যাচাইকরণ এবং অধ্যয়ন - প্রকৃতির বিশেষজ্ঞরা, শিক্ষকের কার্যকলাপের পণ্য (পেড। পরীক্ষা)।

3. পদ্ধতিগত কাজের পৃথক ফর্ম অন্তর্ভুক্ত:
ক) সেমিনার।
খ) ব্যবসায়িক খেলা।
খ) পরামর্শদান।

4. প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার মান বিবেচনা করে কোন নথিগুলির মধ্যে কোনটি একটি নির্দিষ্ট প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের সুনির্দিষ্টতা নির্ধারণ করে:
ক) শিক্ষামূলক কর্মসূচি।
খ) উন্নয়ন কর্মসূচী।
খ) আংশিক প্রোগ্রাম।

5. শিক্ষক পরিষদের চেয়ারম্যান:
কিন্তু)। প্রধানের আদেশে নিয়োগ করা হয়।
খ)। শিক্ষক পরিষদ কর্তৃক নির্বাচিত।
গ) শ্রমিক সমষ্টির সাধারণ সভায় নির্বাচিত।

6. একটি গুরুত্বপূর্ণ ব্যবস্থাপনা ফাংশন যা প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সমস্ত বিভাগের পদ্ধতিগত যুক্তিসঙ্গত এবং দক্ষ অপারেশন নিশ্চিত করে:
ক) পরিকল্পনা।
খ) ডায়াগনস্টিকস।
খ) কর্মী নিয়োগ।

7. প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রমের একটি পক্ষকে নিয়ন্ত্রণকারী সাংগঠনিক ও আইনি নথি:
ক) চুক্তি।
খ) চুক্তি।
গ) প্রবিধান (স্থানীয় আইন)।
8. কর্মের ক্রম হল:
ক) গঠন।
খ) অ্যালগরিদম।
খ) প্রযুক্তি
9. শিক্ষক পরিষদের সভাগুলি উপযুক্ত যদি তারা উপস্থিত থাকে:
ক) এর সদস্যদের অর্ধেক।
খ) এর সদস্যদের অর্ধেকেরও কম।
গ) এর এক তৃতীয়াংশ সদস্য।
10. প্রোগ্রাম দ্বারা প্রদত্ত একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের মধ্যে শিক্ষকের কাজের পদ্ধতির অধ্যয়ন জড়িত এমন নিয়ন্ত্রণের নাম কী?
একটি সতর্কতা.
খ) সম্মুখভাগ।
খ) বিষয়ভিত্তিক।
11. শিশুদের সাথে শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকগুলি চালানোর পরামর্শ দেওয়া হয়:
ক) মাসে দুবার।
খ) বছরে দুবার।
গ) ছোট গোষ্ঠীতে এবং একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠান থেকে স্নাতক হওয়ার সময় - প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে।
12.ক্যালেন্ডার ধরনের পরিকল্পনা:
ক) শিক্ষাগত প্রভাবের প্রত্যাশিত গতিবিদ্যা বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করে।
খ) শিশুর বিকাশ নির্ণয়ের জন্য প্রধান পরামিতি নির্ধারণ করে।
গ) দিনের বেলায় শিশুদের সাথে কাজের ক্রম নির্ধারণ করে।
13. শিক্ষার একটি জাতিগত-সাংস্কৃতিক উপাদান সহ একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হল এমন একটি প্রতিষ্ঠান যা প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করে মানদণ্ডের মধ্যে এবং এর অধ্যয়ন নিশ্চিত করে:
ক) লোককাহিনী।
খ) জাতীয় ভাষা, সংস্কৃতি, জনগণের ঐতিহ্য।
গ) লোক আচার।
14. পদ্ধতিগত কাজের ফর্ম, যা শিক্ষকদের তাত্ত্বিক স্তর বাড়ানোর জন্য একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনা অনুসারে গ্রুপ ক্লাস দ্বারা চিহ্নিত করা হয়:
ক) সেমিনার।
খ) শিক্ষক পরিষদ।
খ) প্রতিযোগিতা।
15. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য কোন প্রযুক্তি উদ্ভাবনী হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে:
ক) সমস্যা ভিত্তিক শিক্ষা।
খ) ঐতিহ্যগত শিক্ষা।
গ) উন্নয়নমূলক শিক্ষা।
16. একটি প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জীবনধারা, যা সমস্ত উপাদান এবং সামগ্রিকভাবে সিস্টেমের একটি গুণগতভাবে নতুন অবস্থা বোঝায়, বলা হয়:
ক) উন্নয়ন মোড।
খ) অপারেশন মোড।
17. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার মান হল:
ক) ... একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার এমন একটি সংগঠন, যেখানে প্রতিটি শিশুর লালন-পালন এবং বিকাশের স্তর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায় তার ব্যক্তিগত, বয়স এবং শারীরিক বৈশিষ্ট্য অনুসারে বৃদ্ধি পায়।
খ) ... একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের সামাজিক পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় একটি বিশেষভাবে সংগঠিত পরিবেশে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পণ্যগুলির কার্যকলাপের একটি পদ্ধতিগত অধ্যয়ন।
গ) ... নতুন পদ্ধতি এবং কাজের পদ্ধতি, কার্যকলাপের ফর্ম, প্রগতিশীল উদ্ভাবন যা উচ্চ ফলাফল দেয় এবং আধুনিক প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে।

3.1। পদ্ধতিগত কাজের সংগঠন

প্রশ্ন নং সঠিক
উত্তর
1 ক
2 ক
3 ভি
4 ক
5 খ
6 ক
7 ভি
8 খ
9 ক
10 ভি
11 খ
12 ভি
13 খ
14 ক
15 A, B
16 ক
17 ক

1. প্রি-স্কুলারদের গাণিতিক শিক্ষার ভিত্তি হিসাবে সংবেদনশীল শিক্ষা হল...
উত্তর বিকল্প:
ক) আশেপাশের বিশ্বের বস্তু এবং ঘটনা সম্পর্কে শিশুর উপলব্ধি এবং ধারণার প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ;
খ) সংবেদনশীল জ্ঞান গঠন এবং সংবেদন এবং উপলব্ধির উন্নতির লক্ষ্যে একটি উদ্দেশ্যমূলক শিক্ষাগত প্রক্রিয়া;
গ) জ্ঞান এবং দক্ষতার সামগ্রিকতা তাদের উপলব্ধিমূলক ক্রিয়াগুলির আত্তীকরণের সময় গঠিত;
ঘ) একটি বিশেষভাবে সংগঠিত শিক্ষাগত প্রক্রিয়া যার লক্ষ্য জ্ঞান এবং দক্ষতার একটি সিস্টেম গঠন, মানসিক ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতি এবং শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশ;
e) পরিমাণগত এবং গুণগত পরিবর্তন যা শিশুর মানসিক কার্যকলাপে ঘটে, বয়সের সাথে যুক্ত, অভিজ্ঞতার সমৃদ্ধি এবং শিক্ষাগত প্রভাবের প্রভাবে।
2. এম. মন্টেসরির শিক্ষাগত উপাদানটি বিকাশের লক্ষ্যে...
উত্তর বিকল্প:
ক) শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং মানসিক ক্ষমতা;
খ) সংবেদনশীল ক্ষমতা;
গ) সংযুক্ত বক্তৃতা;
ঘ) গঠনমূলক ক্ষমতা;
e) গেমিং কার্যক্রম।
3. প্রাথমিক গাণিতিক উপস্থাপনা গঠনের ঐতিহ্যগত উপায় হল:
উত্তর বিকল্প:
ক) গেম এবং ক্রিয়াকলাপের জন্য সরঞ্জাম, ভিজ্যুয়াল শিক্ষামূলক উপাদানের সেট, সাহিত্য;
b) বিশেষ মিডিয়া, কম্পিউটার, ম্যাগনেটিক বোর্ডে কম্পিউটার প্রোগ্রাম;
গ) এম. মন্টেসরির শিক্ষামূলক উপাদান, মডুলার কনস্ট্রাক্টর, ওয়ার্কবুক;
ঘ) প্রদর্শন, নির্দেশ, ব্যাখ্যা;
e) নির্দেশাবলী, ব্যাখ্যা, শিশুদের জন্য প্রশ্ন।
4. প্রাথমিক গাণিতিক উপস্থাপনাগুলির বিকাশের উপর ক্লাসগুলি লক্ষ্য করা হয়েছে ...
উত্তর বিকল্প:
ক) জ্ঞান ও দক্ষতার একত্রীকরণ, প্রয়োগ এবং সম্প্রসারণ;
খ) নতুন জ্ঞানের উপস্থাপনা, পুনরাবৃত্তি এবং আচ্ছাদিত উপাদানের পদ্ধতিগতকরণ, দক্ষতা এবং ক্ষমতার একীকরণ;
গ) শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশে ত্রুটিগুলি দূর করা;
d) গণিতে আগ্রহের গঠন, সংক্ষিপ্তকরণ;
e) জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার পুনরাবৃত্তি, প্রয়োগ এবং বিকাশ।
5. অল্প বয়স্ক দলে, গণিতের ক্লাসে মৌখিক পদ্ধতির ব্যবহার এর সাথে থাকে:
উত্তর বিকল্প:
ক) লগোরিদমিক্সের পদ্ধতি;
খ) প্রশ্নের বিভিন্ন শব্দ;
গ) প্রয়োজনীয় চরিত্রের পরিচয়;
ঘ) একটি রহস্যময়, কল্পিত স্বরে, ধীর গতিতে এবং বারবার পুনরাবৃত্তি;
ই) একটি আকর্ষণীয় স্বন, সমস্যা পরিস্থিতির ব্যবহার, একটি দ্রুত গতি।

6. প্রিস্কুলারদের গাণিতিক বিকাশের অতিরিক্ত টাস্ক বাদ দিন।
উত্তর বিকল্প:
ক) প্রাথমিক গাণিতিক উপস্থাপনাগুলির একটি সিস্টেম গঠন;
খ) গাণিতিক চিন্তাভাবনা এবং শিক্ষামূলক কার্যকলাপের প্রাথমিক ফর্মগুলির জন্য পূর্বশর্ত গঠন;
গ) নকশা কার্যক্রম উন্নয়ন;
d) অভিধানের সম্প্রসারণ এবং সমৃদ্ধি, সুসংগত বক্তৃতা উন্নতি;
e) সংবেদনশীল প্রক্রিয়া এবং ক্ষমতা গঠন।

7. গণিতে শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশের জন্য শিক্ষকদের প্রয়োজন ...
উত্তর বিকল্প:
ক) একটি বিষয়-উন্নয়নকারী, গেমিং এবং পরিবারের পরিবেশ তৈরি করা;
b) গণনামূলক কার্যকলাপের আয়ত্ত;
গ) যোগাযোগের সংস্কৃতি আয়ত্ত করা;
ঘ) গ্রুপে মানসিক স্বাচ্ছন্দ্য তৈরি করা;
e) বিভিন্ন আংশিক প্রোগ্রাম ব্যবহার করার ক্ষমতা।

8. গাণিতিক উপস্থাপনা গঠনের কাজের দিকনির্দেশের সাথে সংযুক্ত ...
উত্তর বিকল্প:
ক) বৌদ্ধিক ক্ষমতার বিকাশ এবং অর্থপূর্ণ, গাণিতিক উপস্থাপনা এবং ধারণার গঠন;
খ) স্কুল প্রোগ্রামের খরচে ক্লাসের তথ্য সম্পৃক্ততা প্রসারিত করা;
গ) পরিবর্তনশীল শিক্ষার উন্নয়ন;
ঘ) বক্তৃতা এবং চিন্তা কার্যকলাপের বিকাশ;
e) উন্নত শিক্ষার ধারণা।
9. গাণিতিক উপস্থাপনা গঠনের জন্য প্রোগ্রামের অতিরিক্ত বিভাগটি বাদ দিন:
উত্তর বিকল্প:
ক) "পরিমাণ এবং হিসাব";
খ) "মডেলিং";
গ) "মান" এবং "ফর্ম";
ঘ) "মহাকাশে ওরিয়েন্টেশন";
e) "সময়ে ওরিয়েন্টেশন।"

10. প্রশিক্ষণ কর্মসূচী অনুসারে, অল্পবয়সী প্রি-স্কুলারের প্রাক-সংখ্যামূলক কার্যকলাপের মধ্যে রয়েছে ...
উত্তর বিকল্প:
ক) বস্তুর সাথে মডেলিং, কাঠামো প্রাপ্ত করা;
খ) গাণিতিক উপস্থাপনা, তুলনামূলক ক্রিয়াগুলি আয়ত্ত করার জন্য প্রয়োজনীয় বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করা;
গ) সহজ কাজ কম্পাইল করা;
ঘ) যৌক্তিক ক্রিয়াকলাপ বিকাশের লক্ষ্যে গেম এবং অনুশীলন;
ঙ) বস্তুর মধ্যে স্থানিক সম্পর্কের আয়ত্ত।

11. একজন শিশুকে একজন বয়স্ক প্রিস্কুলারের সংখ্যার জগতে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার ভিত্তি হল...
উত্তর বিকল্প:
ক) শর্তসাপেক্ষ পরিমাপ ব্যবহার করে পরিমাণ সহ কর্ম সম্পাদন করা;
খ) আকৃতি অনুসারে বস্তুর গ্রুপিং;
গ) একটি কাল্পনিক পরিস্থিতি তৈরি করা;
ঘ) অর্ডিন্যাল এবং পরিমাণগত হিসাব আয়ত্ত করা;
e) পাটিগণিত সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা।
12. গাণিতিক ধারণার বিকাশের জন্য শ্রেণীকক্ষে শিক্ষামূলক খেলা এবং অনুশীলনগুলি এতে অবদান রাখে ...
উত্তর বিকল্প:
ক) জ্ঞান, দক্ষতা, মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের একীকরণ;
খ) একটি গাণিতিক শিক্ষা গ্রহণ;
গ) জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশ;
ঘ) গাণিতিক কাজ সম্পাদনের জন্য যৌথ দক্ষতা গঠন;
e) নতুন গাণিতিক পদ দিয়ে অভিধানের সমৃদ্ধি।

অধ্যায় III এর চাবিকাঠি। বিষয়-পদ্ধতিগত জ্ঞান

3.2। তত্ত্ব এবং গাণিতিক উপস্থাপনা গঠনের পদ্ধতি

প্রশ্ন নং সঠিক
উত্তর
1 বি
2 খ
3 ক
4 খ
5 জি
6 ভি
7 ক
8 ক
9 খ
10 খ
11 ক
12 ক

1. প্রকৃতি একটি উপায় হিসাবে ব্যবহৃত হয়: উত্তর বিকল্প:
ক) পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সাথে পরিচিত হতে;
খ) সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা তৈরি করা
চারপাশের বিশ্ব;
গ) শিশুদের ব্যাপক বিকাশের জন্য;
ঘ) শিশুদের শারীরিক বিকাশের জন্য;
ঙ) শিশুদের মানসিক বিকাশের জন্য।

2. একটি অস্থায়ী মান হিসাবে প্রি-স্কুলারদের পরিবেশগত শিক্ষার নির্দেশাবলী বইটিতে প্রণয়ন করা হয়েছে:
উত্তর বিকল্প:
ক) "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রত্যয়ন এবং স্বীকৃতি";
খ) এম.ভি. লুসিক "প্রকৃতি সম্পর্কে শিশু";
গ) রাইজভ "কিন্ডারগার্টেনে পরিবেশগত শিক্ষা";
ঘ) এস.এন. নিকোলাভা "কিন্ডারগার্টেনে পরিবেশগত সংস্কৃতির শিক্ষা";
ঙ) এন এ রাইজোভা "প্রকৃতিই আমাদের বাড়ি।"
3. কোন রায় "পরিবেশগত সংস্কৃতি" ধারণার ক্ষেত্রে প্রযোজ্য নয়:
উত্তর বিকল্প:
ক) সারা জীবন বিকশিত হয়;
খ) প্রাক বিদ্যালয় শৈশবে পাড়া হয়;
গ) গঠনটি অংশগ্রহণের সাথে এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের নির্দেশনায় ঘটে;
ঘ) ব্যক্তির একটি সহজাত সম্পত্তি হিসাবে বিবেচিত হয়;
e) পারিবারিক এবং পেশাগত ক্রিয়াকলাপগুলির অনুশীলনকে কভার করে৷

4. বন্যপ্রাণীর বৈচিত্র্য বোঝার জন্য একটি পরিবেশগত পদ্ধতির মধ্যে রয়েছে:
উত্তর বিকল্প:
ক) বাচ্চাদের দেখানোর জন্য যে জীবের শারীরবৃত্তীয় এবং রূপকারের বৈশিষ্ট্যগুলি তার পরিবেশের সাথে মিলে যায়;
খ) শিশুদের কাছে দেখানোর প্রয়োজন যে জীবের বিকাশের প্রতিটি পর্যায়ে, পরিবেশের সাথে এর সংযোগ তার নিজস্ব নির্দিষ্ট অভিব্যক্তি অর্জন করে;
গ) পরিবেশের সাথে সম্পর্কের সাদৃশ্যের কারণে উদ্ভিদ ও প্রাণীর রূপতাত্ত্বিক এবং কার্যকরী সাদৃশ্য দেখানোর জন্য;
ঘ) উদ্ভিদ ও প্রাণী জগতের নির্দিষ্ট প্রতিনিধিদের পরিবেশগত অবস্থার জন্য বিভিন্ন প্রয়োজনীয়তা সহ একটি জীবন্ত প্রাণীর বিকাশের ক্রমিক প্রক্রিয়াটি প্রি-স্কুলদের কাছে প্রদর্শন করা;
e) সামগ্রিকভাবে সবকিছু সঠিক।
5. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রকৃতির কোণে প্রাণী এবং গাছপালা রক্ষণাবেক্ষণের জন্য একটি পরিবেশগত পদ্ধতি হল:
বিকল্প, উত্তর:
ক) একটি নান্দনিক দৃষ্টিকোণ থেকে বস্তু স্থাপনে;
খ) এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যা তাদের কাছে জীবিত প্রাণীর চাহিদা এবং অভিযোজনযোগ্যতা সম্পূর্ণরূপে পূরণ করে;
গ) শিশুদের দ্বারা প্রকৃতির কোণে বস্তুর যত্ন নেওয়ার ক্ষমতা;
ঘ) একটি গ্রুপ রুমে একটি নির্দিষ্ট জায়গায় প্রকৃতির একটি কোণের বস্তুর বিন্যাসে;
e) শুধুমাত্র বড় ঘের এবং গ্রিনহাউসে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাইটে প্রাণী এবং গাছপালা রক্ষণাবেক্ষণের জন্য।
6. প্রকৃতির একটি কোণে মৌসুমী বস্তু হতে পারে:
উত্তর বিকল্প:
ক) একটি হ্যামস্টার
খ) তোতাপাখি;
গ) অ্যাকোয়ারিয়ামে মাছ;
ঘ) অন্দর গাছপালা;
e) জানালার উপর একটি বাগান।
7. পরিবেশগতভাবে উন্নয়নশীল বিষয় পরিবেশের একটি উপাদান হতে পারে না:
উত্তর বিকল্প:
ক) মিনি-ফার্ম;
খ) একটি অ্যাকোয়ারিয়াম;
গ) অন্দর গাছপালা;
ঘ) জানালার উপর একটি বাগান;
e) ড্রেসিং এর একটি কোণ।
8. পরিবেশগত অবসর ছুটির শিক্ষাগত অর্থ হল...
উত্তর বিকল্প:
ক) নতুন জ্ঞান শিশুদের অবহিত করা;
খ) শিশুদের মধ্যে একটি ইতিবাচক মানসিক প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে;
গ) শিশুদের বিদ্যমান জ্ঞান পদ্ধতিগত করা;
ঘ) বাচ্চাদের একসাথে খেলতে শেখান;
e) পিতামাতার সাথে যোগাযোগের অনুপ্রেরণা তৈরি করা।
9. পরিবেশগত কর্ম হল সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য ইভেন্ট যা প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অনুষ্ঠিত হয়:
বিকল্প, উত্তর:
ক) নার্সের অনুমতি নিয়ে;
খ) একসাথে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মচারী এবং শিশুদের পিতামাতার সাথে;
গ) বাহিত হয় না;
ঘ) পিতামাতার দ্বারা;
e) শিশু, কর্মচারী এবং পিতামাতার সম্পৃক্ততার সাথে সিনিয়র গ্রুপে।
10. "প্রকৃতির মাধ্যমে শিশুদের বিকাশ, বাতাসে দীর্ঘ সময় থাকা, প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ জীবন" - এই কাজগুলি:
উত্তর বিকল্প:
ক) রাশিয়ার গণ কিন্ডারগার্টেন;
খ) জার্মানিতে ওয়াল্ডর্ফ কিন্ডারগার্টেন;
গ) সুইডেনের মুলে ফরেস্ট স্কুল;
d) ফ্রান্সে মাদার স্কুল;
e) মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পরীক্ষামূলক বাগান।
11. সামাজিক এবং পরিবেশগত অভিযোজনের আংশিক কর্মসূচির মধ্যে রয়েছে:
বিকল্প, উত্তর:
ক) "তরুণ পরিবেশবিদ";
খ) "সেমিটভেটিক";
গ) "মাকড়সার জাল";
ঘ) "অর্থনীতি এবং পরিবেশবিদ্যা";
ঙ) "প্রকৃতি এবং শিল্পী।"
12. শিশুদের বিকাশের জন্য একটি ব্যাপক কর্মসূচি হল:
উত্তর বিকল্প:
একটি রংধনু";
খ) "শৈশব";
গ) "উৎপত্তি";
ঘ) "মাকড়সার জাল";
ঘ) আমরা।
13. শিক্ষাগত মডেল "ইকোলজিস্ট" আংশিক প্রোগ্রামের কাঠামোর মধ্যে তৈরি করা হয়েছিল:
উত্তর বিকল্প:
ক) উৎপত্তি
খ) "উন্নয়ন";
গ) "আমরা পৃথিবীবাসী";
ঘ) "মাকড়সার জাল";
ঙ) "আমাদের বাড়ি প্রকৃতি।"

14. সঠিকভাবে এবং দক্ষতার সাথে শিশুদের পরিবেশগত লালন-পালনের ডায়াগনস্টিকস সম্পাদিত...
উত্তর বিকল্প:
ক) শিশুদের বিকাশের স্তর দেখায়;
খ) শিশুদের বিকাশে প্রকৃত অগ্রগতি নির্ধারণ করে;
গ) প্রকৃতির বস্তুর প্রতি শিশুদের মনোভাব প্রকাশ করে;
ঘ) শিশুদের বিকাশে এর প্রভাবের পরিপ্রেক্ষিতে প্রোগ্রামটির কার্যকারিতা দেখা সম্ভব করে তোলে;
e) সমস্ত উত্তর সামগ্রিকভাবে সঠিক।

অধ্যায় III এর চাবিকাঠি। বিষয়-পদ্ধতিগত জ্ঞান
3.3। প্রিস্কুলারদের জন্য পরিবেশগত শিক্ষার তত্ত্ব এবং পদ্ধতি

প্রশ্ন নং সঠিক
উত্তর
1 ভি
2 ক
3 জি
4 ডি
5 খ
6 ডি
7 ডি
8 খ
9 ডি
10 ভি
11 জি
12 ভি
13 ডি
14 ডি

1. বক্তৃতা বিকাশের পদ্ধতির অধ্যয়নের বিষয় কী?
উত্তর বিকল্প:
ক) লক্ষ্যযুক্ত শিক্ষাগত প্রভাবের পরিস্থিতিতে শিশুদের স্থানীয় বক্তৃতা এবং বক্তৃতা যোগাযোগ দক্ষতা আয়ত্ত করার প্রক্রিয়া;
খ) প্রাপ্তবয়স্কদের হস্তক্ষেপ ছাড়াই তাদের স্থানীয় বক্তৃতায় শিশুদের স্বাধীন আয়ত্তের প্রক্রিয়া;
গ) অনিয়ন্ত্রিত কার্যকলাপের পরিস্থিতিতে যোগাযোগ দক্ষতা গঠন;
ঘ) খেলার ক্রিয়াকলাপে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ;
e) প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ গঠনের প্রক্রিয়া।

2. ভাষার "ব্যক্তিগত" বৈশিষ্ট্যগুলির গ্রুপের উপর কোন কার্যকরী লোড রয়েছে? উত্তর বিকল্প:
ক) বিশ্বের জনগণের সাধারণ সাংস্কৃতিক, ঐতিহাসিক মূল্যবোধের সাথে পরিচিতির একটি উপায়;
খ) বাহ্যিক বিশ্বে জ্ঞানীয় আগ্রহ বিকাশের একটি উপায়;
গ) নিজের "আমি" উপলব্ধি করার একটি উপায়;
ঘ) বাস্তবতার সাথে নিজের আকাঙ্ক্ষার সম্পর্ক স্থাপনের শর্ত;
e) উচ্চতর মানসিক ফাংশন সংশোধনের জন্য একটি শর্ত।
3. 0 থেকে 6 মাস বয়সী শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের প্রধান মাধ্যমগুলি কী কী?
উত্তর বিকল্প:
ক) গেমিং;
খ) অভিব্যক্তি-অনুকরণ (একজন প্রাপ্তবয়স্কের মুখের দিকে ফোকাস করুন, হাসি, অঙ্গভঙ্গি, ইত্যাদি);
গ) একজন প্রাপ্তবয়স্কের নির্দেশ অনুসরণ করে;
ঘ) বক্তৃতা;
e) বিষয়-কার্যকর।
4. কোন বয়সে একটি শিশুর প্রথম শব্দ হয়?
উত্তর বিকল্প:
ক) 1.5 বছরের মধ্যে;
খ) 1 বছরের মধ্যে;
গ) 9 মাসের মধ্যে;
ঘ) ৬ মাসের মধ্যে;
ঙ) 2 বছরের মধ্যে।
5. সক্রিয় বক্তৃতা অনুশীলন নিশ্চিত করার পদ্ধতিগত নীতির ভিত্তি হল এমন অবস্থান যে বক্তৃতার বিকাশ শুধুমাত্র ঘটে ...
উত্তর বিকল্প:
ক) সহজাত ভাষার ক্ষমতার ভিত্তিতে;
খ) খেলা চলাকালীন;
গ) যোগাযোগের প্রক্রিয়ায়;
ঘ) বুদ্ধিমত্তা বিকাশের প্রক্রিয়ায়;
e) সন্তানের উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায়।
6. শব্দ গঠন একটি উপাদান...
উত্তর বিকল্প:
ক) বক্তৃতার ব্যাকরণগত দিক;
খ) বক্তৃতার শব্দ দিক;
গ) সংযুক্ত বক্তৃতা;
ঘ) বক্তৃতার আভিধানিক দিক;
e) রূপক বক্তৃতা।
7. সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করার সময় সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের প্রধান উদ্দেশ্য কী?
উত্তর বিকল্প:
ক) বস্তুনিষ্ঠ বিশ্ব সম্পর্কে নতুন জ্ঞান অর্জন;
খ) খেলনার প্রতি আগ্রহ;
গ) স্ব-সম্মান এবং স্বীকৃতির প্রয়োজনের সন্তুষ্টি;
ঘ) আচরণের নিয়ম এবং নিয়ম সম্পর্কে নতুন জ্ঞান অর্জন;
e) সামাজিক বাস্তবতা সম্পর্কে ধারণার স্পষ্টীকরণ এবং একীকরণ।

8. কোন বয়সে শিশুরা কেবল সাহিত্যকর্মের নায়কদের ক্রিয়াকলাপ বুঝতে পারে না, তবে এই ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যগুলিও বোঝে?
উত্তর বিকল্প:
ক) 1 - 2.5 বছর;
খ) 2.5 - 3 বছর;
গ) 3 - 4.5 বছর;
ঘ) 4.5 - 5.5 বছর;
e) 5.5 - 7 বছর।
9. যা শিশুদের মৌখিক সৃজনশীলতার একটি রূপ বলে মনে করা হয় না
উত্তর বিকল্প:
ক) নিওলজিজম শব্দের সৃষ্টি;
খ) কবিতা লেখা;
গ) হৃদয় দিয়ে কবিতা পড়া;
ঘ) গল্প এবং রূপকথা লেখা;

10. বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশ সহ ক্লাস পরিচালনার প্রক্রিয়াতে কম্পিউটারের সাথে কাজ করার স্বাস্থ্যকর নিয়মগুলির সাথে কী বিরোধিতা করে?
উত্তর বিকল্প:
ক) কম্পিউটারের মধ্যে দূরত্ব কমপক্ষে 1.2 মিটার হওয়া উচিত;
খ) প্রাকৃতিক আলো পাশ থেকে পড়া উচিত;
গ) কম্পিউটার মনিটর এবং শিশুর চোখের মধ্যে দূরত্ব কমপক্ষে 50 সেমি হতে হবে;
ঘ) কম্পিউটার থেকে রেডিয়েটারের দূরত্ব কমপক্ষে 0.8 মিটার হতে হবে;
e) একই সময়ে 2 শিশুর একই কম্পিউটারে কাজ করা উচিত।
11. 6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য কম্পিউটারের সাথে সম্পৃক্ততার সাথে বক্তৃতা বিকাশ এবং বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিতির জন্য ক্লাসের সর্বাধিক সময়কাল কত?
উত্তর বিকল্প:
ক) 2-3 মিনিট;
খ) 10 মিনিট;
গ) 30 মিনিট;
ঘ) 35 মিনিট;
ঙ) 40 মিনিট।

12. শিশুদের একটি বিদেশী ভাষা শেখানোর কাজের ক্ষেত্রে কী প্রযোজ্য নয়? উত্তর বিকল্প:
ক) অন্য দেশের সংস্কৃতির প্রতি আগ্রহ এবং শ্রদ্ধা গড়ে তোলা;
খ) মৌখিক বক্তৃতার প্রাথমিক দক্ষতা গড়ে তোলা;
গ) শিশুদের ভাষাগত জ্ঞান অর্জনকে উৎসাহিত করা;
ঘ) গণনা এবং পরিমাপের দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন করা;
e) প্রাথমিক যোগাযোগ আয়ত্ত করার জন্য শর্ত তৈরি করুন।

13. বক্তৃতা উন্নয়নের পরিকল্পনা কাজের সারাংশ কি?
উত্তর বিকল্প:
ক) শিশুর বিকাশ নির্ণয়ের ক্ষেত্রে;
খ) বাচ্চাদের বক্তৃতা গঠন এবং বিকাশের নকশায়, বক্তৃতা এবং এর কার্যকারিতার উপর শিক্ষাগত প্রভাবের গতিশীলতার পূর্বাভাস দেওয়া;
গ) বক্তৃতা গেম উদ্ভাবনে;
ঘ) প্রতিটি শিশুর বক্তৃতা গঠনের বিশেষত্ব বিবেচনা করে;
ঙ) শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক খেলার আয়োজন করা।

14. কোন প্রোগ্রামের নথিতে "বক্তব্যের বিকাশ" স্বাধীন বিভাগটি প্রথম প্রকাশ করা হয়েছিল?
উত্তর বিকল্প:
একটি রংধনু";
খ) "শৈশব";
গ) "উৎপত্তি";
ঘ) "উন্নয়ন";
e) কিন্ডারগার্টেনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মানক কর্মসূচি।
15. প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের নির্দিষ্ট শর্তের সাথে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের প্রোগ্রামের অভিযোজন সম্পর্কিত কোন বিবৃতিটি সত্য নয়?
উত্তর বিকল্প:
ক) বক্তৃতা বিকাশের প্রোগ্রামটি সংলগ্ন বয়সের গোষ্ঠীতে কাজের ধারাবাহিকতার প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নেওয়া উচিত;
খ) বক্তৃতা বিকাশের বিভাগগুলি তাদের মধ্যে সম্পর্ক বিবেচনা না করে বিচ্ছিন্নভাবে প্রোগ্রামে উপস্থাপন করা হয়;
গ) বছরে, শিশুকে কেবল নতুন উপাদান শিখতে হবে না, তবে সে যা শিখেছে তা একীভূত করতে হবে;
ঘ) প্রোগ্রামটি জ্ঞান এবং দক্ষতার কঠিন বিভাগগুলির আত্তীকরণ সম্পর্কিত প্রয়োজনীয়তার পুনরাবৃত্তি করে;
e) একটি একক সফ্টওয়্যার কোর সব পর্যায়ে রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়।

16. বক্তৃতা বিকাশের কৌশলটির উদ্দেশ্য কী?
উত্তর বিকল্প:
ক) বক্তৃতা বিকাশের জন্য সবচেয়ে কার্যকর উপায়, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত ভিত্তিতে বিকাশ, যা শিক্ষাগত প্রভাবের সাফল্যকে বাড়িয়ে তোলে;
খ) বক্তৃতা গেম এবং অনুশীলনের বিকাশ;
গ) কথাসাহিত্যের সাথে পরিচিতি;
ঘ) স্ব-পরিষেবা দক্ষতা উন্নয়ন;
e) শিশুদের দ্বারা শব্দ গঠনের পদ্ধতির আত্তীকরণ।

অধ্যায় III এর চাবিকাঠি। বিষয়-পদ্ধতিগত জ্ঞান
3.4। শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য তত্ত্ব এবং পদ্ধতি

প্রশ্ন নং সঠিক
উত্তর
1 ক
2 ভি
3 খ
4 খ
5 ভি
6 ক
7 ভি
8 ডি
9 ভি
10 ডি
11 খ
12 জি
13 খ
14 ডি
15 খ
16 ক

1. প্রাক-চিত্রময় সময়কালে শিশুদের উপলব্ধির বৈশিষ্ট্যের সূচকগুলি নির্ধারণ করুন:
উত্তর বিকল্প:
ক) নির্ভুলতা;
খ) সম্পূর্ণতা;
গ) বিচ্ছিন্নকরণ;
ঘ) বিশ্লেষণাত্মকতা;
ঙ) মনোযোগের অভাব।
2. শিশুদের চাক্ষুষ কার্যকলাপ শেখানোর উদ্দেশ্য হল...
উত্তর বিকল্প:
ক) জ্ঞান গঠন;
খ) দক্ষতা গঠন;
গ) দক্ষতা গঠন;
ঘ) একটি সৃজনশীল ব্যক্তিত্বের বিকাশের প্রচার;
e) স্কুলের জন্য প্রস্তুতি।
3. শিশুদের সাথে কাজের প্রথম পর্যায়ে কোন শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়?
উত্তর বিকল্প:
ক) শিল্পীর দেওয়া নাম দ্বারা মানসিকভাবে আপনার নিজের পেইন্টিং তৈরি করার পদ্ধতি;
খ) ছবির প্রতি মানসিক এবং ব্যক্তিগত মনোভাব গঠনের লক্ষ্যে একটি নির্দিষ্ট প্রকৃতির প্রশ্ন
গ) তুলনা পদ্ধতি;
ঘ) একটি নমুনা গল্প যা ছবির প্রতি শিক্ষকের মানসিক এবং ব্যক্তিগত মনোভাব প্রকাশ করে;
e) একটি শৈল্পিক চিত্র তৈরির সমাধানের জন্য রচনামূলক এবং রঙিন বিকল্পগুলির জন্য অনুসন্ধান করুন।

4. জীবনের দ্বিতীয় বছরে একটি শিশু কোন চাক্ষুষ নড়াচড়ায় দক্ষতা অর্জন করে?
উত্তর বিকল্প:
ক) মৌলিক গঠনমূলক আন্দোলন;
খ) কোনো নড়াচড়া আয়ত্ত করে না;
গ) একটি বন্দুক চরিত্রের বিভিন্ন অঙ্কন আন্দোলন;
d) শেপিং আন্দোলনের পরিবর্তনশীল ব্যবহার;
ঙ) সব উত্তর ভুল।
5. ভিজ্যুয়াল পিরিয়ডে বাচ্চাদের কাজের বৈশিষ্ট্য কোন গুণাবলী?
উত্তর বিকল্প:
ক) চিত্রের অভিব্যক্তি;
খ) সাক্ষরতার একটি উচ্চ ডিগ্রী;
গ) চিন্তার গভীরতা;
ঘ) যোগাযোগের প্রশস্ততা;
e) উদ্যম, কার্যকলাপ দ্বারা ক্যাপচার.
6. বিজ্ঞানীরা কোনটি ভিজ্যুয়াল অ্যাক্টিভিটি হিসাবে বিবেচনা করেন না?
উত্তর বিকল্প:
একটি অঙ্কন;
খ) মডেলিং;
গ) আবেদন;
ঘ) নকশা;
ঘ) কায়িক শ্রম।

7. বাচ্চাদের আলংকারিক পেইন্টিংয়ের উপাদানগুলি কীভাবে সঞ্চালন করতে হয় তা শেখানোর কাজটি প্রোগ্রামের কোন বিভাগের অন্তর্গত?
উত্তর বিকল্প:
ক) নিদর্শন আঁকা;
খ) একটি বস্তুর একটি চিত্র;
গ) সুসংগত বিষয়বস্তুর সংক্রমণ;
ঘ) উপাদানের সাথে পরিচিতি;
e) ইমেজিং কৌশল।
8. কোন কৌশল প্রয়োগে ব্যবহার করা হয় না?
বিকল্প, উত্তর:
ক) বেস অংশ gluing;
খ) সেলাই;
গ) স্টিকিং;
ঘ) নিষ্পেষণ;
e) ভেজা পেইন্টিং।
9. চাক্ষুষ কার্যকলাপে সমন্বিত ক্লাসগুলি লক্ষ্য করা হয় ...
উত্তর বিকল্প:
ক) নতুন উপাদানের সাথে পরিচিতি;
খ) পুনরাবৃত্তি;
গ) ফিক্সিং;
ঘ) কৌশল এবং উপকরণ পছন্দের ক্ষেত্রে শিশুদের অধিকতর স্বাধীনতা প্রদান;
e) ম্যানুয়াল দক্ষতার ডায়াগনস্টিকস।

10. কোন কাজটি, যা প্রায়শই প্রিস্কুলারদের পেইন্টিংয়ের সাথে পরিচিত করার পদ্ধতিতে ব্যবহৃত হয়, ভি. এ. সেরভ লিখেছিলেন?
উত্তর বিকল্প:
ক) "দ্যা রুকস এসেছে";
খ) "মার্চ";
গ) "বার্চ গ্রোভ";
ঘ) "পীচের সাথে মেয়ে";
ঘ) "বোগাটাইরস"।

11. কোন বয়স থেকে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি আঠা এবং প্লাস্টিকিন ব্যবহার করে প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে কারুশিল্প তৈরিতে শিশুদের জড়িত করা শুরু করে?
উত্তর বিকল্প:
ক) গড়;
খ) দ্বিতীয় জুনিয়র;
গ) সিনিয়র;
ঘ) প্রথম জুনিয়র;
e) প্রস্তুতিমূলক।
12. কোন বয়সে শিশুদের জন্য প্যাচওয়ার্ক, বুনন, বয়ন, সূচিকর্মের মতো এই ধরনের ম্যানুয়াল শিল্পের কাজে অংশগ্রহণ করা সম্ভব হয়?
উত্তর বিকল্প:
ক) তাড়াতাড়ি;
খ) জুনিয়র প্রিস্কুল;
গ) মাধ্যমিক প্রিস্কুল;
ঘ) সিনিয়র প্রিস্কুল;
e) প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে।

13. একটি শিশুর মধ্যে অঙ্কন আন্দোলন নিয়ন্ত্রণের উপস্থিতি দ্বারা নির্ধারিত হয় না ...
উত্তর বিকল্প:
ক) ছন্দ
খ) গতি;
গ) ছবির মৌলিকতা;
ঘ) প্রশস্ততা;
ঘ) চাপ।

অধ্যায় III এর চাবিকাঠি। বিষয়-পদ্ধতিগত জ্ঞান
3.5। শিশুদের চারুকলা বিকাশের জন্য পদ্ধতি

প্রশ্ন নং সঠিক
উত্তর
1 ডি
2 জি
3 জি
4 ভি
5 ভি
6 ডি
7 ক
8 ডি
9 জি
10 জি
11 ক
12 জি
13 ভি

1. শিশুর শরীরের প্রাকৃতিক রূপগত এবং কার্যকরী বৈশিষ্ট্য এবং সেগুলির উপর ভিত্তি করে মনোদৈহিক গুণাবলীর গঠন এবং পরিবর্তনের প্রক্রিয়া হল ...
উত্তর বিকল্প:
ক) শারীরিক সুস্থতা;
খ) শারীরিক শিক্ষা;
গ) শারীরিক সংস্কৃতি;
ঘ) শারীরিক বিকাশ;
e) শারীরিক পরিপূর্ণতা।
2. বাক্যটি সম্পূর্ণ করুন: "কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের কার্যকলাপ এবং মানুষের পেশীবহুল সিস্টেমের কাজের মধ্যে, আছে ..."।
উত্তর বিকল্প:
ক) দ্বৈত অভিনয়
খ) নিকটতম সংযোগ;
গ) শক্তিশালী যোগাযোগ;
ঘ) পারস্পরিক সম্পর্ক নির্ভরতা;
ঙ) বিপরীত সম্পর্ক।

3. কোন অবস্থান কর্মের জন্য প্রস্তুতি প্রকাশ করে এবং অনুশীলনের সঠিক কর্মক্ষমতার জন্য সবচেয়ে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে?
উত্তর বিকল্প:
ক) যুক্তিবাদী;
খ) মূল;
গ) স্বাভাবিক;
ঘ) সহজ;
ঘ) সঠিক।
4. কোন গোষ্ঠীর পদ্ধতিগুলি আন্দোলন সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করে, সংবেদনশীল উপলব্ধির উজ্জ্বলতা এবং মোটর সংবেদন, সংবেদনশীল ক্ষমতা বিকাশ করে?
উত্তর বিকল্প:
ক) শারীরিক;
খ) চাক্ষুষ;
গ) শিক্ষামূলক;
ঘ) বিশেষ;
ঘ) বিশেষ।

5. কোন ধারণাটি এই আন্দোলনের প্রকৃত বাস্তবায়নে পেশী আন্দোলনের ধারণার রূপান্তর এবং মৌখিক নির্দেশের মাধ্যমে আইডিওমোটর ধারণাগুলির সক্রিয়করণকে চিহ্নিত করে?
উত্তর বিকল্প:
ক) আইডিওমোটর অ্যাক্ট;
খ) ব্যায়ামের বিষয়বস্তু;
গ) শারীরিক ব্যায়ামের কৌশল;
ঘ) ব্যায়ামের বৈশিষ্ট্য;
e) মোটর কার্যকলাপ।
6. বিকিরণ, বিশেষীকরণ এবং স্থিতিশীলতা - মোটর গঠনের শারীরবৃত্তীয় নিদর্শন ...
উত্তর বিকল্প:
ক) দক্ষতা;
খ) ভারসাম্য;
গ) নীতি;
ঘ) দক্ষতা;
e) তহবিল।

7. শিশুর সচেতন, সক্রিয় কার্যকলাপ, যা সমস্ত খেলোয়াড়ের জন্য বাধ্যতামূলক নিয়মগুলির সাথে সম্পর্কিত কাজগুলির সঠিক এবং সময়মত সমাপ্তির দ্বারা চিহ্নিত করা হয় ...
উত্তর বিকল্প:
ক) মোটর মোড;
খ) মৌলিক আন্দোলন;
গ) ড্রিল ব্যায়াম;
ঘ) বহিরঙ্গন খেলা;
ঙ) ক্রীড়া ব্যায়াম।
8. সিনিয়র প্রিস্কুলারদের নিম্নলিখিত স্পোর্টস গেমগুলি শেখানো হয়:
উত্তর বিকল্প:
ক) ব্যাডমিন্টন, বাস্কেটবল, শহর, টেবিল টেনিস, হকি, ফুটবল;
খ) বাস্কেটবল, গোরোদকি, টেবিল টেনিস, ববস্লেহ, ফুটবল;
গ) বাস্কেটবল, গোরোদকি, টেবিল টেনিস, হকি, ফুটবল;
ঘ) ভলিবল, বাস্কেটবল, গোরোদকি, টেবিল টেনিস, হকি, ফুটবল;
ঙ) ভলিবল, বাস্কেটবল, গোরোদকি, টেবিল টেনিস, হকি, বল স্কুল।
9. শারীরিক ব্যায়ামের সংগঠিত পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণের প্রধান রূপ হল...
উত্তর বিকল্প:
ক) মোবাইল গেম;
খ) সকালের ব্যায়াম;
গ) শারীরিক শিক্ষা;
ঘ) সকালে হাঁটা
ঘ) শারীরিক শিক্ষা।
10. কোন কাজটি একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের শারীরিক বিকাশের শিক্ষামূলক কাজগুলিতে প্রযোজ্য নয়?
উত্তর বিকল্প:
ক) প্রতিদিনের শারীরিক ব্যায়ামের প্রয়োজনীয়তা তৈরি করা;
খ) স্বাধীন মোটর ক্রিয়াকলাপে যৌক্তিকভাবে শারীরিক ব্যায়াম ব্যবহার করার ক্ষমতা গঠন;
গ) স্বাধীনতা, সৃজনশীলতা, উদ্যোগের বিকাশ;
ঘ) অনুভূতির সংস্কৃতি গঠন;
e) শরীরের প্রতিরক্ষামূলক ফাংশনগুলির উন্নতি।
11. বিভিন্ন ধরণের মোটর কার্যকলাপের ব্যবহার একটি সর্বোত্তম তৈরি করে ...
উত্তর বিকল্প:
ক) শারীরিক সুস্থতার স্তর;
খ) মোটর মোড;
গ) শারীরিক বিকাশের মানদণ্ড;
ঘ) মোটর দক্ষতা;
e) প্রশিক্ষণের প্রভাব।

12. একটি শারীরিক শিক্ষা পাঠে, নিম্নলিখিত লোডগুলির সাথে সম্মতির উপর নিয়ন্ত্রণ করা হয়:
উত্তর বিকল্প:
ক) মানসিক, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক;
খ) মনস্তাত্ত্বিক, শারীরিক;
গ) বৌদ্ধিক, শারীরিক;
ঘ) মনস্তাত্ত্বিক, জৈবিক;
e) ইলেক্ট্রোস্ট্যাটিক, শারীরিক।

13. বিভিন্ন ধরনের শারীরিক শিক্ষা ক্লাসের মধ্যে রয়েছে ক্লাস:
উত্তর বিকল্প:
ক) মিশ্র প্রকার, খেলাধুলা, প্লট, গেমস, সিমুলেটর, ছন্দবদ্ধ জিমন্যাস্টিকস, আগ্রহ, নিয়ন্ত্রণ এবং পরীক্ষা ইত্যাদি;
খ) মিশ্র প্রকার, প্লট, গেমস, সিমুলেটরগুলিতে, ছন্দবদ্ধ জিমন্যাস্টিকস, যদি প্রয়োজন হয়, নিয়ন্ত্রণ এবং যাচাইকরণ ইত্যাদি;
গ) মিশ্র ধরনের, জিমন্যাস্টিক, সিমুলেটরগুলিতে, ছন্দময় জিমন্যাস্টিকস, আগ্রহ, নিয়ন্ত্রণ এবং যাচাইকরণ ইত্যাদি দ্বারা;
d) প্লট, খেলা, সিমুলেটরগুলিতে, ছন্দময় জিমন্যাস্টিকস, আগ্রহ অনুসারে, বল সহ, ইত্যাদি;
e) প্লট, গেমিং, অন সিমুলেটর, সঙ্গীত, আগ্রহ, নিয়ন্ত্রণ এবং যাচাইকরণ ইত্যাদি।

অধ্যায় III এর চাবিকাঠি। বিষয়-পদ্ধতিগত জ্ঞান
3.6। প্রিস্কুলারদের শারীরিক শিক্ষার পদ্ধতি

প্রশ্ন নং সঠিক
উত্তর
1 জি
2 খ
3 খ
4 খ
5 ক
6 জি
7 জি
8 ক
9 ডি
10 ডি
11 খ
12 খ
13 ক

1. সামাজিক জগতে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার ক্ষেত্রে ব্যক্তিত্ব বিকাশের প্রধান উপায় হিসাবে আধুনিক শিক্ষাগত ধারণায় কী বিবেচনা করা হয়?
উত্তর বিকল্প:
ক) অভিযোজন;
খ) স্ব-উন্নতি;
গ) ইন্টিগ্রেশন;
ঘ) সামাজিকীকরণ এবং ব্যক্তিকরণের ঐক্য;
e) বাসস্থান।

2. সামাজিকীকরণ হল...
উত্তর বিকল্প:
ক) একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের প্রক্রিয়া;
খ) শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের প্রক্রিয়া;
গ) শিশুর সামাজিক অভিজ্ঞতার আত্তীকরণ এবং সক্রিয় প্রজননের প্রক্রিয়া, যোগাযোগ এবং কার্যকলাপে সম্পাদিত, এবং এর ফলাফল;
ঘ) যোগাযোগমূলক কার্যকলাপ;
e) প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগের প্রক্রিয়া এবং ফলাফল।

3. শিশুদের দ্বারা সামাজিক নিয়মের আত্তীকরণের স্তরের নির্ণয় হল শিশুদের ধারণাগুলির অধ্যয়ন ...
উত্তর বিকল্প:
ক) সমাজে আচরণের নিয়ম সম্পর্কে;
খ) কিন্ডারগার্টেনের আচরণের নিয়ম সম্পর্কে;
গ) আচরণ নিয়ন্ত্রণের উপায় সম্পর্কে;
ঘ) বিভিন্ন মানুষের মধ্যে সামাজিক সম্পর্কের রীতিনীতি এবং ঐতিহ্য সম্পর্কে;
4. প্রি-স্কুলারদের মধ্যে সহানুভূতি গঠনের স্তরের নির্ণয়ের সাথে স্তরের একটি মূল্যায়ন জড়িত ...
উত্তর বিকল্প:
ক) তাদের কর্মের উদ্দেশ্য বোঝা;
খ) অন্য ব্যক্তির কর্মের মূল্যায়ন;
গ) সামাজিক প্রকৃতির সমস্যা নিয়ে আলোচনা করার ক্ষমতা;
ঘ) সম্ভাব্য সকল সহায়তা প্রদানের ক্ষমতা;
e) প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে সহানুভূতি দেখানোর ক্ষমতা।

5. প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সহায়তার কোন পদ্ধতিটি একজন শিশুর জন্য সহকর্মীদের বিচ্ছিন্নতা কাটিয়ে উঠতে সবচেয়ে কার্যকর?
উত্তর বিকল্প:
ক) সংশোধন;
খ) অনুকরণ;
গ) শাস্তি;
ঘ) উত্সাহ;
e) বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি তৈরি করা যা একদল সহকর্মী এবং তাদের পিতামাতার সামাজিক সাফল্য নিশ্চিত করে।
6. এমন একটি লক্ষ্য খুঁজুন যা C.A. প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর সাথে মেলে না। কোজলোভা "আমি একজন মানুষ":
উত্তর বিকল্প:
ক) মানুষ, তাদের ক্রিয়াকলাপ, সংস্কৃতি, জীবনধারার প্রতি আগ্রহ এবং সম্মান বৃদ্ধি করা;
খ) পৃথিবী এবং গ্রহের মানুষের জীবন সম্পর্কে ধারণার গঠন;
গ) স্থানীয় দেশ সম্পর্কে ধারণা গঠন;
ঘ) জাতীয় পরিচয় গঠন এবং অর্থোডক্সির প্রতি শ্রদ্ধা;
ঙ) নাগরিকত্ব, দেশপ্রেম, পৃথিবীর বাসিন্দাদের প্রতি সহনশীল মনোভাব গড়ে তোলা।
7. সামাজিক জগতে প্রি-স্কুলারদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার ক্ষেত্রে গেমটির ভূমিকা হল...
উত্তর বিকল্প:
ক) মানব সম্পর্কের প্রধান ভেক্টর আয়ত্ত করা;
খ) কাজের প্রাপ্তবয়স্কদের সম্পর্কে শিশুদের ধারণা গঠন)
গ) যোগাযোগ দক্ষতা গঠন;
ঘ) উপাদান ব্যবহার করার দক্ষতা গঠন;
e) কল্পনার বিকাশ।

8. একজন প্রিস্কুলারের সামাজিক স্ব-ইমেজ পরামর্শ দেয় ..
উত্তর বিকল্প:
ক) আত্মসম্মান করার ক্ষমতা অর্জন;
খ) মানুষ সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন;
গ) একজন প্রাপ্তবয়স্কের অনুকরণ;
ঘ) সমবয়সীদের সাথে নিজেকে তুলনা করা;
e) পরিবেশ সম্পর্কে ধারণা।
9. সামাজিক উন্নয়নের কোন প্রকাশ "7 বছরের সংকট" এর বৈশিষ্ট্য?
উত্তর বিকল্প:
ক) শিখতে অনিচ্ছা;
খ) প্রাপ্তবয়স্কদের কথা শোনার ইচ্ছা;
গ) স্কুলছাত্র হওয়ার ইচ্ছা;
ঘ) অবিলম্বে ক্ষতি;
e) যোগাযোগের বিষয় হিসাবে নিজেকে সচেতন করা।
10. প্রি-স্কুল বয়সে একটি শিশুর যোগাযোগ কীভাবে পরিবর্তিত হয়?
উত্তর বিকল্প:
ক) গুরুত্বে;
খ) যোগাযোগের ফর্ম এবং সম্পর্কের ধরন দ্বারা;
গ) অর্থে;
ঘ) স্বার্থ দ্বারা;
e) পরিচিতির সংখ্যা দ্বারা।
11. সমাজমিতির পদ্ধতি ও পদ্ধতি কে বিকশিত করেন?
উত্তর বিকল্প:
ক) জে মোরেনো;
খ) B. ব্লুম;
গ) এ.এন. লিওন্টিভ;
ঘ) আর.ই. বুরে;
e) এস.এ. কোজলোভা।
12. সমবয়সীদের একটি দলে শিশুর মানসিক কষ্টের কারণ, যা সময়মত পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায় চিহ্নিত করা যায়, তা হল...
উত্তর বিকল্প:
ক) অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করতে অক্ষমতা;
খ) যোগাযোগের প্রয়োজনের অভাব, সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ এবং খেলার অক্ষমতা;
গ) দলের সকল ছাত্রের নাম সম্পর্কে অজ্ঞতা;
ঘ) আত্ম-সন্দেহ;
e) ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে উষ্ণতা এবং মনোযোগের অভাব।
13. একজন বয়স্ক প্রি-স্কুলারের ব্যক্তিগত সামাজিক বিকাশে বিলম্বের সূচক কী?
উত্তর বিকল্প:
ক) যোগাযোগ করতে অক্ষমতা;
খ) উচ্চ আত্মসম্মান;
গ) শিখতে অনিচ্ছা;
ঘ) স্বেচ্ছাচারিতার দুর্বল বিকাশ;
e) স্কুলের ভয়।

14. একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর মধ্যে আচরণের সংস্কৃতি গঠনের স্তরের একটি মূল্যায়ন জড়িত ...
উত্তর বিকল্প:
ক) শ্রমের দায়িত্ব পালনের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে শিশুদের সচেতনতা;
খ) শিশুদের বিভিন্ন পরিস্থিতিতে যোগাযোগ করার সুযোগ খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা;
গ) তাদের নিজস্ব মর্যাদা রক্ষার জন্য আইনগত ভিত্তি সম্পর্কে শিশুদের বোঝা;
ঘ) সামাজিক চাহিদার গঠন এবং প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে সাংস্কৃতিক যোগাযোগের সমস্ত উপাদানের আত্তীকরণ;
ঙ) দ্বন্দ্ব সমাধানের দক্ষতা গঠন।
15. স্কুলে যোগাযোগ করার জন্য একটি শিশুর প্রস্তুতি নির্ণয় করার সময়, মনোযোগ আকর্ষণ করা হয় ...
উত্তর বিকল্প:
ক) শিশুর বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতির বিকাশ;
খ) শিষ্টাচার;
গ) শিক্ষাগত দক্ষতার অধিকারী;
ঘ) স্কুল সম্পর্কের শর্তে যোগাযোগ করার ক্ষমতা;
e) স্কুল সম্পর্কে জ্ঞান।
16. কোন বয়সটি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের অতিরিক্ত-পরিস্থিতি-জ্ঞানমূলক ফর্মের সাথে মিলে যায়, যা আধুনিক প্রোগ্রামগুলির দ্বারা বিবেচনা করা হয়?
উত্তর বিকল্প:
ক) 0 থেকে 2 মাস পর্যন্ত;
খ) 2 মাস থেকে 7 মাস পর্যন্ত;
গ) 6-7 মাস থেকে 3-4 বছর;
ঘ) 3-4 বছর থেকে 5 বছর পর্যন্ত;
ঙ) 5-7 বছর থেকে।
17. একটি প্রিস্কুলারের সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক বিকাশে একটি ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের ভূমিকা কী?
উত্তর বিকল্প:
ক) গেমটি আত্ম-নিয়ন্ত্রণ, স্ব-মূল্যায়ন, সংগঠন, শিশুদের আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের প্রাথমিক রূপ গঠন করে;
খ) খেলায় শিশু স্বেচ্ছাচারী গতিবিধি আয়ত্ত করে;
গ) শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণের নিয়ম শেখে;
ঘ) গেমটি বস্তুর সাথে কাজ শেখায়;
ঙ) শিশুরা দ্বন্দ্ব সমাধান করতে শেখে।
18. শিশুদের সামাজিক বিকাশের বয়স-সম্পর্কিত মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলির জ্ঞান শিক্ষক-শিক্ষককে সহায়তা করে:
উত্তর বিকল্প:
ক) সামাজিক বিকাশের স্তর নির্ণয় করুন;
খ) সমবয়সীদের একটি গোষ্ঠীতে শিশুদের আচরণের যথাযথ মূল্যায়ন করুন;
গ) দলের কাজ সংগঠিত করা;
ঘ) পিতামাতার জন্য নির্দেশিকা বিকাশ;
ঙ) সব উত্তর সঠিক।
19. শিশুদের মধ্যে সামাজিক যোগাযোগ লঙ্ঘনের ঘটনার একটি কারণ হল ...
উত্তর বিকল্প:
ক) বঞ্চনা;
খ) জন্মগত শারীরিক ত্রুটি;
গ) পরিবারে যোগাযোগের ইতিবাচক অভিজ্ঞতার অভাব;
ঘ) প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে মনোযোগ এবং ভালবাসার অভাব;
ঙ) সব উত্তর সঠিক।

অধ্যায় III এর চাবিকাঠি। বিষয়-পদ্ধতিগত জ্ঞান
3.7। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক বিকাশ

প্রশ্ন নং সঠিক
উত্তর
1 জি
2 ভি
3 ক
4 ডি
5 ডি
6 জি
7 ক
8 ক
9 ডি
10 খ
11 ক
12 খ
13 ক
14 জি
15 জি
16 জি
17 ক

সিনিয়র গ্রুপ "গ্লাস সিটিতে যাত্রা" এ সমন্বিত জিসিডির বিমূর্ত বর্তমানে, শিক্ষাগত কার্যকলাপে শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠেছে। শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ। এই বিমূর্তটিতে, আমি দেখানোর চেষ্টা করেছি কিভাবে আপনি বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহার করে একটি GCD তৈরি করতে পারেন: সোশ্যাল গেমিং, ডেভেলপমেন্টাল লার্নিং টেকনোলজি, নৃত্য সৃজনশীলতা উন্নয়ন প্রযুক্তি এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি। এছাড়াও শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ যেমন যোগাযোগ, জ্ঞান, শৈল্পিক সৃষ্টি, সঙ্গীত, গবেষণা কার্যক্রম। প্রায়শই শিশুদের সাথে GCD আমি সামাজিক-খেলার প্রযুক্তির উপর তৈরি করি যা বিভিন্ন শিক্ষাগত ক্ষেত্রকে একীভূত করে। এই প্রযুক্তি শিশুদের কীভাবে কার্যকরভাবে যোগাযোগ করতে হয় তা শিখতে সাহায্য করে, শিশুদের মনোযোগ, জ্ঞানীয় ক্ষমতা বজায় রাখে, শিশুদের জন্য শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াকে আরও উত্তেজনাপূর্ণ করে তোলে, তাদের সক্রিয় অবস্থান, স্বাধীনতা এবং সৃজনশীলতার বিকাশকে উৎসাহিত করে। উদ্দেশ্য: কাচের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে বাচ্চাদের পরিচিত করা: মসৃণতা, স্বচ্ছতা, ভঙ্গুরতা, জল প্রতিরোধ, রঙ, সুর। কাজগুলি: শিক্ষামূলক: কাচের বস্তু, কাচ এবং কাচের পাত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত এবং পদ্ধতিগত করা; ঘটনাগুলির অসঙ্গতি দেখতে এবং সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করার ক্ষমতা তৈরি করতে। বিকাশ: শ্রবণীয় মনোযোগ, সৃজনশীলতা, চাক্ষুষ কার্যকলাপে অ-মানক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা। শিক্ষক: কথোপকথন বজায় রাখার ক্ষমতা গড়ে তুলতে, তাদের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করুন; সঠিকতা শিক্ষা, জিনিসের প্রতি শ্রদ্ধা, সরঞ্জাম: কাচের বস্তু (সুগন্ধি থেকে বোতল, ফুলদানি, বল, বিভিন্ন আকারের নুড়ি), কাচের স্বতন্ত্রতা পরীক্ষা করার জন্য লাঠি, একটি কাচের গ্লাস, বহু রঙের প্লেট, প্রতিটি শিশুর জন্য খামে ধাঁধা, রঙিন কিউব, তুলো swabs, বিভিন্ন রঙের gouache, বি Savelyev "রঙিন খেলা", ফ্লাইট নিয়ন্ত্রণের জন্য সঙ্গীত রিমোট কন্ট্রোল দ্বারা সঙ্গীত রেকর্ডিং. (A.I. Burenina দ্বারা ছন্দময় মোজাইক), চমত্কার আওয়াজ, উড়ার জন্য সজ্জিত হাইচেয়ার। GCD এর অগ্রগতি: I. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

পাঠটি একটি প্রাক-প্রস্তুত হল, গ্লাস সিটিতে ফ্লাইটের জন্য একটি জায়গা, একটি পরীক্ষাগার, একটি গ্যালারিতে সঞ্চালিত হয়। V: বাচ্চারা, আজ আমরা কাচের শহরে একটি ট্রিপ করব, এবং আমরা আপনার সাথে একটি সসারে উড়ে যাব। দয়া করে ফ্লাইটে সিট নিন। শিশুরা একটি অর্ধবৃত্তে চেয়ারে বসে। প্রশ্ন: মিউজিক কনসোল চালু করুন (অসাধারণ মিউজিক বাজছে এবং আমরা টেক অফ করি) আমরা কাঁচের শহরে নিরাপদে অবতরণ করেছি। টেবিলে দুটি বাক্স রয়েছে। প্রশ্ন: আমি ভাবছি কোন বাক্সটি আমার প্রথমে খুলতে হবে: বড়টি বা ছোটটি। শিশুরা শিক্ষকের কাছে আসে, তাদের বিকল্পগুলি অফার করে। প্রশ্ন: আপনি কি দেখতে চান বাক্সে কি আছে? শিশু (D): হ্যাঁ। প্রশ্ন: বড় বাক্স খুলুন। দেখা করুন - এটি গ্লাস (একটি কাচের মগ, সে একটি কাঁচের শহর থেকে আমাদের কাছে এসেছিল। এটি আরেকটি বাক্স খোলার পালা ছিল। দেখা করুন - এটি হল গ্লাস (একটি ছোট কাচের গ্লাস, তিনিও এই শহরের বাসিন্দা) তারা আমন্ত্রণ জানায় আমাদের তাদের শহরে এটি সম্পর্কে বলতে। ইন: আপনি কি কাচের শহরের বাসিন্দাদের সাথে দেখা করতে চান? D: হ্যাঁ V: কাচের শহরটির বাসিন্দারা কী দিয়ে তৈরি তা অনুমান করার পরামর্শ দেয়। এখানে একটি ধাঁধা: সহজ জানালা, কিন্তু বোতলগুলিতে রঙিন, চলে না, ঢেলে দেয় না, এবং যদি আপনি এটিকে আঘাত করেন তবে এটি ভেঙ্গে যাবে (গ্লাস) প্রশ্ন: কাচ আপনাকে কাচের শহরে আমন্ত্রণ জানায়।

প্রশ্ন: এবং এখানে কাচের শহরের বাসিন্দারা (শিশুরা উপস্থাপিত কাচের বস্তুর দিকে তাকিয়ে আছে)। এগুলো সবই কাঁচের তৈরি। গ্লাস সিটিতে কে থাকে বলুন। শিশুদের নাম বস্তু: একটি দানি, একটি চিনির বাটি, একটি বোতল, একটি বোতল, একটি বাটি, একটি গ্লাস, একটি মগ, ইত্যাদি . শিশুরা টেবিলে আসে। পরীক্ষামূলক কার্যক্রম। বি: আপনার সামনে কাচের চশমা আছে, সেগুলি আপনার হাতে নিন। আমাকে বলুন, বন্ধুরা, এটা কি ধরনের গ্লাস মত মনে হয়? ডি: মসৃণ। প্রশ্ন: গ্লাস মসৃণ, তাই লোকেরা এটি পছন্দ করে, এটি স্পর্শ করা আনন্দদায়ক এবং এটি থেকে মসৃণ, সুন্দর পণ্য পাওয়া যায়। শিক্ষক একটি কাচের মধ্যে একটি রঙিন কাঠের কিউব রাখেন। প্রশ্ন: বাচ্চাদের অনুমান করুন আমার গ্লাসে কী আছে? ডি: কিউব। প্রশ্নঃ আপনি কি কিউব দেখতে পাচ্ছেন? কেন? ডি: হ্যাঁ। শিশুরা ব্যাখ্যা করে। প্রশ্ন: প্রকৃতপক্ষে, সমস্ত বস্তু কাচের মাধ্যমে দৃশ্যমান হয়। কাচটি স্বচ্ছ। এটি কাচের প্রথম সম্পত্তি। প্রশ্নঃ আপনার কি চশমা আছে, আপনি কিভাবে বুঝবেন কাচের চশমা স্বচ্ছ? শিশুরা প্রস্তুত কিউবগুলিকে গ্লাসে রাখে। প্রশ্ন: আপনার চশমা কি সম্পত্তি আছে আমাদের বলুন. শিশুরা স্বচ্ছ শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করে। প্রশ্ন: আপনি কি মনে করেন মানুষ এই সম্পত্তি ব্যবহার করে কাচ দিয়ে কি করবেন - স্বচ্ছতা। D: ঘরে জানালা, গাড়ির জানালা। শিক্ষাবিদ এখানে আসা বন্ধুরা, আপনি টেবিলে কি দেখতে.

প্রশ্ন: বন্ধুরা, দেখা যাচ্ছে যে কাচ রঙিন হতে পারে। এটি রং করা যেতে পারে। এটি কাচের আরেকটি সম্পত্তি। দেখুন, গ্লাস সিটিতে রঙিন জিনিসপত্র আছে। শিশুরা রঙিন কাচের তৈরি বস্তুর নাম এবং তাদের রঙ। প্রশ্নঃ কোন পণ্যকে ভঙ্গুর বলা যেতে পারে। শিশুরা কাচের বস্তু এবং এর বৈশিষ্ট্যের নাম দেয়। প্রশ্ন: আসুন চিন্তা করি কীভাবে কাচের জিনিসগুলি পরিচালনা করবেন শিশুরা বলে যে কাচের পণ্যগুলি সাবধানে পরিচালনা করতে হবে, নিক্ষেপ করা উচিত নয়, সাবধানে বহন করা উচিত। প্রশ্ন: তাই গ্লাস সিটির বাসিন্দারা ভয় পায় যদি কেউ তাদের ফেলে দেয় এবং ভেঙে দেয়। ভঙ্গুরতাও কাচের একটি সম্পত্তি। শিক্ষামূলক খেলা "গ্লাস পাজল" প্রশ্ন: আসুন দেখি, পরীক্ষাগারে, একটি কাচের পণ্যের কী হতে পারে (শিক্ষক ছবিটির অংশগুলি দেখান)। এবং যদি আমরা ছবির এই অংশগুলি সংগ্রহ করি, তাহলে আমরা খুঁজে পাব কী চিত্রিত করা হয়েছিল। শিশুরা চিত্রের অংশগুলিকে একটি একক ছবিতে সংগ্রহ করে এবং ছবিতে কী দেখানো হয়েছে তা বলে। ভি: চলো বন্ধুরা। ভি: বন্ধুরা, তোমার চশমা খালি। আপনার চশমা মধ্যে কি ঢালা যেতে পারে? ডি: রস, জল, চা। প্রশ্ন: এটা সত্য কিনা পরীক্ষা করা যাক. আপনার চশমা জল ঢালা. একটি গ্লাস থেকে জল ঝরছে? ডি: না। প্রশ্নঃ অবশ্যই, গ্লাসটি জলরোধী। এবং আপনি কি ধরনের কাচের পাত্রে জল, চা, রস ঢালতে পারেন? শিশুদের নাম: একটি কাপ, একটি ফুলদানি, একটি শিশি, একটি বোতল, ইত্যাদি। প্রশ্ন: কাচের বৈশিষ্ট্য সেখানে শেষ হয় না। আপনি কাচের অন্য সম্পত্তির সাথে পরিচিত হতে চান? ডি: হ্যাঁ। বি: শুনুন (শিক্ষক কাঁচের বস্তুর দেয়ালে কাচের রড মারেন)।

প্রশ্ন: আপনার চশমাও কি সুরেলা এবং শব্দ? পেন্সিল নিন এবং একটি পেন্সিল দিয়ে নিজেই চশমাটি আলতো চাপুন। মিউজিক অর্কেস্ট্রা বি: গ্লাসটি ধ্বনিত হয় এবং একটি সুরেলা শব্দ করে। আসুন আপনার সাথে একটি মিউজিক্যাল অর্কেস্ট্রা তৈরি করি। শিশুরা একটি অর্কেস্ট্রা তৈরি করে। প্রশ্নঃ কোন পণ্যকে ভঙ্গুর বলা যেতে পারে। শিশুরা কাচের বস্তু এবং এর বৈশিষ্ট্যের নাম দেয়। প্রশ্ন: আসুন চিন্তা করি কীভাবে কাচের জিনিসগুলি পরিচালনা করবেন শিশুরা বলে যে কাচের পণ্যগুলি সাবধানে পরিচালনা করতে হবে, নিক্ষেপ করা উচিত নয়, সাবধানে বহন করা উচিত। প্রশ্ন: তাই গ্লাস সিটির বাসিন্দারা ভয় পায় যদি কেউ তাদের ফেলে দেয় এবং ভেঙে দেয়। ভঙ্গুরতাও কাচের একটি সম্পত্তি। শিক্ষামূলক খেলা "গ্লাস পাজল" প্রশ্ন: আসুন দেখি, পরীক্ষাগারে, একটি কাচের পণ্যের কী হতে পারে (শিক্ষক ছবিটির অংশগুলি দেখান)। এবং যদি আমরা ছবির এই অংশগুলি সংগ্রহ করি, তাহলে আমরা খুঁজে পাব কী চিত্রিত করা হয়েছিল। শিশুরা চিত্রের অংশগুলিকে একটি একক ছবিতে সংগ্রহ করে এবং ছবিতে কী দেখানো হয়েছে তা বলে। প্রশ্ন: কাঁচের শহরে শিশুরা অনেক মজা করে বাস করে, কাঁচের লোকেরা আমাদের নাচতে আমন্ত্রণ জানায়। নাচের সৃজনশীলতা। শিশুরা Savelyeva এর সঙ্গীত "রঙিন খেলা", ছন্দময় প্লাস্টিকের প্রোগ্রাম "রিদমিক মোজাইক" শৈল্পিক সৃজনশীলতা নাচ। প্রশ্ন: গ্লাস এবং গ্লাস আপনার জন্য একটি সারপ্রাইজ প্রস্তুত করেছে। তারা আপনাকে তাদের গ্যালারিতে আমন্ত্রণ জানায় (বাচ্চারা দাগযুক্ত কাচের চিত্রগুলি দেখে)। আপনি কাচের উপর আঁকতে পারেন। প্রকৃত শিল্পীরা এটি সম্পর্কে জানতে পেরেছিলেন এবং কাচের উপর আঁকতে শুরু করেছিলেন। তাই গ্লাস এবং গ্লাস আপনাকে কাচের উপর আঁকতে এবং তাদের গ্যালারি পূরণ করার প্রস্তাব দেয়।

প্রশ্ন: বন্ধুরা, গ্যালারিতে কাঁচের চাদর এবং কাঁচের চশমা রয়েছে, কিছু শিশু কাঁচের চাদরে আঁকবে এবং কিছু শিশু চশমায় আঁকবে। শিশুরা রেডিমেড টেমপ্লেটের উপর আঁকে এবং পছন্দসই অঙ্কনকে পরিপূরক করে। মনে রাখবেন কীভাবে কাচের শীটটি সাবধানে পরিচালনা করবেন, সাবধানে সরান এবং ঘুরুন, হঠাৎ নড়াচড়া করবেন না যাতে ড্রপ বা ভেঙে না যায়। প্রশ্ন: আমরা আমাদের ক্যানভাসগুলিকে গাউচে এবং বিভিন্ন রঙ দিয়ে আঁকব। কে কি রঙ আঁকবে তা নিয়ে একমত। গ্যালারিতে চিত্রকর্মের প্রদর্শনী। প্রশ্ন: গ্লাস এবং গ্লাস আপনাকে গ্লাস সিটির বাসিন্দাদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে এবং আপনাকে বিভিন্ন আকারের কাঁচের নুড়ি দিতে পেরে খুব খুশি হয়েছিল। "কাচের বৈশিষ্ট্য" যাতে আপনি সেগুলি এবং কাচের বৈশিষ্ট্যগুলি ভুলে না যান। আমাদের কিন্ডারগার্টেনে ফিরে যাওয়ার সময় হয়েছে। বি: আমরা পাস করি, আমরা ফ্লাইটে জায়গা নিই। (শিশুরা কিন্ডারগার্টেনে ফিরে) প্রতিফলন: আমরা কোথায় ছিলাম? কাচের বৈশিষ্ট্য কী, আমরা দেখা করেছি?

পাবলিক সংস্থার জন্য GCD "জ্ঞান" (প্রাথমিক গাণিতিক উপস্থাপনা গঠন) "রূপকথার গল্প "ব্যাঙ রাজকুমারী" উদ্দেশ্য: শিশুদের যোগ এবং বিয়োগের জন্য গাণিতিক সমস্যা সমাধান করতে শেখানো। সংখ্যা সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা চালিয়ে যান। মহাকাশে এবং কাগজের শীটে ওরিয়েন্টেশনে অনুশীলন করুন। জ্যামিতিক আকার সম্পর্কে আপনার বোঝার পরিমার্জন করুন। যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, মনোযোগ, সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ করুন। রাশিয়ান লোককাহিনী এবং সাহায্য করার ইচ্ছার প্রতি ভালবাসা চাষ করা। উপাদান, সরঞ্জাম। খেলনা: কাঠের মানুষ, ভালুক, খরগোশ, ড্রেক, ব্যাঙ, বুক, তালা, কী, হুপস, ফিগার, ফ্ল্যানেলোগ্রাফ, খাম, কার্ড। হ্যান্ডআউট: জ্যামিতিক আকার। প্রাথমিক কাজ. রাশিয়ান লোককাহিনী "দ্য ফ্রগ প্রিন্সেস" পড়া, স্কিম অনুযায়ী কাজ করুন। শিশুরা ঘরে প্রবেশ করে। হাহাকার পৃথিবীতে অনেক রূপকথা আছে। রূপকথার গল্পগুলি বাচ্চাদের খুব পছন্দ করে, প্রত্যেকে তাদের দেখতে চায় এবং নায়কদের সাহায্য করতে চায়। বন্ধুরা, আপনি একটি রূপকথা দেখতে চান? রূপকথার নাম দিন, যার নামে সংখ্যা আছে। দুটি লোভী ভালুক শাবক।

তিন ভাল্লুক। তিনটি শূকর। নেকড়ে এবং সাতটি ছাগল। স্নো হোয়াইট এবং সাতটি বামন... আমাদের আগে চিৎকার একটি বুক, এবং একটি তালা ঝুলছে, একটি রূপকথার গল্পে প্রবেশ করার জন্য, আমাদের চাবিটি নিতে হবে। খেলা "তালার চাবি তুলে নিন" চিৎকার করুন আমরা বুক খুলি, আমরা যাদু জগতে প্রবেশ করি। মায়াবী মিউজিক শব্দ। কি অবাক ব্যাপার কি আশ্চর্য? মানচিত্র এখানে নীচে আছে. এখন আমরা মানচিত্র উন্মোচন করব এবং আমরা সবাই একটি রূপকথার মধ্যে পড়ে যাব। তারা Far Far Away Kingdom এর মানচিত্র উন্মোচন করে এবং পরীক্ষা করে। খেলা "কোথায় কি? » "ইভান্টসারেভিচ" ইভান হাজির। মানচিত্রটি খুঁজে বের করার জন্য আপনাকে ধন্যবাদ। আমি এটি দিয়ে আমার ব্যাঙের রাজকুমারীকে মুক্ত করতে পারি। vospl

বন্ধুরা, আসুন ইভানুৎসারেভিচকে সাহায্য করি, এবং মানচিত্রটি আমাদের ব্যাঙটিকে খুঁজে পেতে এবং বিভ্রান্ত করতে সহায়তা করবে। মনে রাখবেন যে পরীক্ষা এবং কঠিন কাজগুলি আমাদের জন্য অপেক্ষা করছে। তুমি প্রস্তুত? তারপরে আমরা মানচিত্রে দেখি যেখানে আমাদের যেতে হবে। তারা বনের কাছে, একজন ফরেস্টার একটি স্টাম্পের উপর বসে আছে। আমাদের পথে চিৎকার স্বর্গে ক্রিসমাস ট্রিগুলির একটি যাদুকর বন। এই বনে একজন বনকর্মী বাস করে। আসলে, তিনি একজন ভাল বুড়ো মানুষ। কিন্তু যারা তার কাজগুলো পূরণ করে না, তিনি তাদের স্টাম্পে পরিণত করেন। লেসোভিক আমাদের আপনার বনের মধ্য দিয়ে যেতে দিন। Lesovik আমার টাস্ক সম্পূর্ণ করুন, আমি এটা মিস করব. বন্ধুরা চিৎকার করুন, আপনি কি ফরেস্টারের প্রশ্নের উত্তর দিতে প্রস্তুত? Lesovik এখন কি ঋতু? শীতের মাস কি? কোন মাসে শরৎ শেষ হয় এবং শীত শুরু হয়? আজ সপ্তাহের কোন দিন? ভাল হয়েছে, বন্ধুরা, তারা আমার কাজটি মোকাবেলা করেছে, আমি আপনাকে আমার বনের মধ্য দিয়ে যেতে দিয়েছি। চিৎকার ধন্যবাদ, আপনি ফরেস্টার. আসুন মানচিত্রটি খুলুন এবং দেখি আমাদের পরবর্তীতে কোথায় যেতে হবে।

তারা ভালুকের কাছে যায়। চিৎকার করুন হ্যালো, মাশেঙ্কা ভালুক। তুমি প্রফুল্ল না কেন, মাথা ঝুলিয়ে আছো কেন? ভালুক আমি এখানে কিভাবে মজা করতে পারি? সব শেষে, আমি গর্ত থেকে বেরিয়ে এলাম, আমি চৌকাঠের চারপাশে তাকালাম। এবং আপনি বন্ধু খুঁজে পাচ্ছেন না তারা পালিয়ে গেছে, ছড়িয়ে পড়েছে। আমরা একসাথে ব্যায়াম করেছি, এবং তারপর আমরা লুকোচুরি খেলতাম। আসুন কান্নাকাটি করি, আসুন ভালুকের জন্য কিছু বন্ধু খুঁজে পাই এবং সে তাদের সাথে আরও মজা করবে। জ্যামিতিক আকার থেকে প্রাণীদের পরিসংখ্যান লেখুন। হ্যান্ডআউট নিয়ে কাজ করা। খেলা "প্রাণী সংগ্রহ করুন" সঙ্গীত শব্দ. শিশুরা মেঝেতে কাজ করে। ভালুক ধন্যবাদ বলছি. আমার বন্ধুদের খুঁজে পেতে সাহায্য করেছে. এখন আমি বিরক্ত হব না। এগিয়ে যাও, পথ তোমার জন্য খোলা। আমাদের সামনে যা আছে তার মানচিত্র খুলে দাও। তারা খরগোশের কাছে যায়, সেখানে উচ্চ ঘরের উদ্ভিদ নেই। চিৎকার খরগোশ ধূসর বসে আছে

আর ঝোপের নিচে কাঁপছে। আমাদের ভয় পাবেন না খরগোশ এখন আমাদের সাহায্য করুন. আমাদের পথ দেখাও। আমরা কিভাবে একটি ব্যাঙ খুঁজে পেতে পারেন. খরগোশ আপনাকে বাধা অতিক্রম করতে হবে। এবং সেখানে, কোথাও একটি ঝোপের নীচে, একটি ছোট খাম আছে। আপনি এর মধ্যে কাজ খুঁজে পাবেন, আমাদের আগে সমাধান করতে হবে, তারপর আমি পথ দেখাব। খেলা "বাম্পস ওভার" 1 থেকে 10 পর্যন্ত সংখ্যা সহ বৃত্তে ঝাঁপিয়ে পড়ে। তারা একটি খাম নিয়ে আসে। তারা সমস্যার সমাধান করে। 1. একবার প্রতিবেশীর এক বন্ধু দুপুরের খাবারের জন্য একটি খরগোশের কাছে ছুটে গেল। খরগোশগুলি একটি স্টাম্পে বসে প্রতিটি 5টি গাজর খেয়েছিল। কে গুনে গুনে গুনে গুনে? আপনি কত গাজর খেয়েছেন? (10) 2. নাক উঁচু করে, খরগোশটি 6টি গাজর নিয়ে গিয়েছিল, হোঁচট খেয়ে পড়েছিল - 2টি গাজর হারিয়েছিল, খরগোশ কতটি গাজর রেখেছিল? (6) খরগোশ

সমস্যা সমাধানের জন্য আপনাকে বলছি, তারপর আপনাকে যেতে হবে. চিৎকার বিদায়, প্রিয়, খরগোশ। তারা আরও এগিয়ে যায়। আরও চিৎকার করুন, নদী পথে, আমাদের অবশ্যই এটি অতিক্রম করতে হবে। ড্রেক নদীতে ভাসছে। অনুমান করুন, বন্ধুরা, আপনি কীভাবে নদী পার হতে পারেন? (নদীর ধারে বিভিন্ন আকারের বিল্ডিং উপাদান রয়েছে) ড্রেক ভাল করেছেন, বন্ধুরা। তারা একটি সেতু নির্মাণ করেছে। আপনি আরও যেতে পারেন। Vospl Ivantsarevich, এখানে ব্যাঙ আছে. (তার হাতে একটি ব্যাঙ লাগে, সঙ্গীত শব্দ, একটি রূপান্তর সঞ্চালিত হয়) ভাসিলিসা দ্য ওয়াইজ উপস্থিত হয়। ভাসিলিসা দ্য ওয়াইজ আপনাকে ধন্যবাদ, প্রিয় বন্ধুরা, আপনি আমাকে খুঁজে পেয়ে আমি আনন্দিত। ইভান আপনার সাহায্যের জন্য আপনাকে বলছি ধন্যবাদ. গণিতের সাথে বন্ধুত্ব করুন, আপনার জ্ঞান সঞ্চয় করুন। vospl

এই রূপকথার সমাপ্তি। এবং আপনি বন্ধুরা দুর্দান্ত, আপনি ইভানুতসারেভিচকে ভাসিলিসা দ্য ওয়াইজ খুঁজে পেতে এবং সমস্ত কাজ মোকাবেলা করতে সহায়তা করেছেন। "আসুন ক্যাপ্টেন গুজকে সাহায্য করি" প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে FEMP-তে GCD-এর সংক্ষিপ্তসার বর্তমানে, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠেছে। এই বিমূর্তটিতে, আমি দেখানোর চেষ্টা করেছি কিভাবে আপনি বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহার করে একটি GCD তৈরি করতে পারেন: সামাজিক গেমিং, উন্নয়নমূলক শিক্ষার প্রযুক্তি, সংশোধনমূলক প্রযুক্তির উপাদান এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি। গেমের মুহূর্ত এবং সমাজের সংমিশ্রণ হিসাবে আমি প্রায়শই সামাজিক-গেমিং প্রযুক্তিতে শিশুদের সাথে GCD তৈরি করি। এই প্রযুক্তি শিশুদের কীভাবে কার্যকরভাবে যোগাযোগ করতে হয় তা শিখতে সাহায্য করে, শিশুদের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে আরও উত্তেজনাপূর্ণ করে তোলে, তাদের সক্রিয় অবস্থান, স্বাধীনতা এবং সৃজনশীলতার বিকাশকে উৎসাহিত করে। প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে গণিতে GCD-এর সারাংশ "আসুন ক্যাপ্টেন গুজকে সাহায্য করি।" উদ্দেশ্য: প্রাথমিক গাণিতিক ধারণাগুলিতে শিশুদের জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করা। কাজগুলি: 1. মডেল অনুসারে এবং এটি ছাড়া জ্যামিতিক আকার থেকে কীভাবে বস্তুর সিলুয়েট তৈরি করা যায় তা শিখতে থাকুন।

2. একটি সেগমেন্টের দৈর্ঘ্য পরিমাপ করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন, একটি সারিতে একটি অতিরিক্ত চিত্র খুঁজে বের করুন, একজন প্রাপ্তবয়স্কের নির্দেশনায় একটি গ্রাফিক নির্দেশনা সম্পাদন করুন। 3. হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, স্থানিক উপস্থাপনা বিকাশ করুন। 4. যৌথ ক্রিয়াকলাপের সময় মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ। 5. একে অপরকে শোনার এবং শোনার ক্ষমতা গড়ে তুলুন, যৌথ সিদ্ধান্ত নিন, ইতিবাচক আবেগ গ্রহণ করুন, অন্যদের জন্য আনন্দদায়ক জিনিসগুলি করুন। সরঞ্জাম: লেকের বরফের অ-গলিত বরফ, জাহাজ স্প্রে স্প্ল্যাশ, ক্যাপ্টেন গুজ, কার্পেট প্রস্তুতকারক "লারচিক", একটি পালতোলা নৌকার সিলুয়েট আঁকার জন্য পরিসংখ্যানের একটি সেট, একটি পালতোলা নৌকার সিলুয়েট চিত্রিত করা চাদর, পথের একটি পরিকল্পনা (বিভাগ) শয়তানের পাহাড় থেকে লেক আইস পর্যন্ত, অনেকগুলি অ-গলিত বরফের একটি চিত্র (প্রতিটি প্রচারের জন্য, প্রাণীর সিলুয়েটের নমুনা, গ্রাফিক ডিক্টেশনের জন্য চেকার্ড শীট GCD মুভ I. সাংগঠনিক মুহূর্ত। "ট্রু ফ্রেন্ড" গানটি শোনাচ্ছে শিক্ষক: বন্ধুরা, গানটি কী সম্পর্কে? (বন্ধুত্ব সম্পর্কে) "বন্ধুত্ব" কী? (শিশুদের উত্তর) ) বন্ধুরা, বন্ধুত্ব একটি দুর্দান্ত অনুভূতি৷ যখন প্রকৃত বন্ধুরা চারপাশে থাকে তখন আমাদের একটি দুর্দান্ত মেজাজ থাকে৷ আসুন দেখাই যে আমরা কতটা বন্ধুত্বপূর্ণ . "বন্ধুত্ব" অনুশীলন করুন আপনার প্রতিবেশীর দিকে ফিরুন - আপনার প্রতিবেশীর দিকে হাসুন; আপনার প্রতিবেশীর দিকে ফিরুন - আপনার প্রতিবেশীর সাথে করমর্দন করুন; আপনার প্রতিবেশীর দিকে ফিরুন - প্রতিবেশীকে আলিঙ্গন করুন; আমি, আপনি, তিনি, তিনি একসাথে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার II। পরিচিতিমূলক কার্পেটে, শিক্ষক এবং শিশুরা লক্ষ্য করেন ক্যাপ্টেন গুজ, যিনি তীরে দাঁড়িয়ে আছেন, এবং স্প্রে স্প্ল্যাশের নৌকাটি একটি আঁকা নদীতে দাঁড়িয়ে আছে। তিনটি পতাকা অনুপস্থিত। শিক্ষাবিদ: ক্যাপ্টেন হংস, কিছু আপনার জন্য মজার না ... আপনার কি হয়েছে?

ক্যাপ্টেন হংস: আমি আমার জাহাজে বিশ্বজুড়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম, কিন্তু তারপরে উত্তরের বাতাস এসেছিল, মাস্তুল থেকে পতাকাগুলি ছিঁড়ে নিয়ে যায়। এবং স্প্যাটারস্প্রে সাঁতার কাটতে সক্ষম হওয়ার জন্য, তার সমস্ত পতাকা দরকার। শিক্ষাবিদ: এবং আপনি জানেন না কোথায় তাদের সন্ধান করবেন? ক্যাপ্টেন গুজ: আমি জানি, কিন্তু আমার সাহায্য দরকার। পতাকার বদলে উত্তরের বাতাস চিঠি নিয়ে এল। চিঠি থেকে, আমি শিখেছি যে বাবা ইয়াগার পতাকা ছিল। যদি আমি একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে তার কাজগুলি সম্পন্ন করি তবে সে সেগুলি আমাকে ফিরিয়ে দেবে। আমি উদ্বিগ্ন যে আমি হয়তো মানিয়ে নিতে পারব না বা সময়মতো হতে পারব না। III. প্রধান অংশ. শিক্ষক: বন্ধুরা, আমরা কি ক্যাপ্টেনকে সাহায্য করতে পারি? প্রতিটি জাহাজে প্রচারের একটি স্বস্তি রয়েছে, যেখানে নাবিকরা বিশ্রাম নেয়। এবং আমাদের কাজগুলি দ্রুত সম্পন্ন করার জন্য, আসুন সেগুলিকে প্রচারাভিযানে ভাগ করি৷ এখন আপনি প্রত্যেকে একটি টুকরো নেবেন, আপনার রঙের একটি পালতোলা নৌকার চিত্র সহ একটি টেবিল খুঁজে পাবেন এবং প্রতিটি প্রচারাভিযান একটি পালতোলা নৌকা তৈরি করবে। প্রচারাভিযানে বিভাজন। শিশুরা টেবিলের চিত্রগুলি থেকে পালতোলা নৌকা তৈরি করে, বসে এবং একটি "ঘর" দিয়ে তাদের হাত বাড়ায় (কাজটি শেষ)। শিক্ষাবিদ: এখন প্রতিটি ক্যাম্পেইন একজন ক্যাপ্টেন বেছে নেবে (শিশুরা কনফার করে এবং ক্যাম্পেইন ক্যাপ্টেন বেছে নেয়)। আসুন দেখি বাবা ইয়াগা কী কাজ পাঠিয়েছেন: “ক্যাপ্টেন গুজ, ডেভিলস মাউন্টেন থেকে আইস লেক পর্যন্ত পথের প্রতিটি অংশের দৈর্ঘ্য পরিমাপ করুন। নম্বরগুলি হল লক থেকে কোড, যার পিছনে আপনি আপনার যা প্রয়োজন তা পাবেন। 1 টাস্ক "ডেভিলস মাউন্টেন থেকে আইস লেক পর্যন্ত রাস্তা" প্রতিটি প্রচারাভিযানে একটি পরিকল্পনা এবং খালি ঘর সহ একটি শীট দেওয়া হয়। শিশুরা একটি শাসকের সাথে পথের অংশগুলি পরিমাপ করে এবং খালি কক্ষগুলিতে সংখ্যাগুলি প্রবেশ করে - এটি সেই কোড যার দ্বারা আমরা লকটি খুলি এবং দুটি পতাকা পাই। শিক্ষাবিদ: আমি বি ইয়ার চিঠিটি আরও পড়লাম। “প্রিয় ক্যাপ্টেন, আপনি সেই জাদুকরী আইস লেকে এসেছেন, যার উপরে বরফের ভাসমান ভাসমান। আমি তাদের পাঠিয়েছি। কিন্তু তাদের প্রশংসা না করা। পরবর্তী লক খুলতে আপনাকে সঠিক বরফের টুকরো খুঁজে বের করতে হবে। টাস্ক 2 "একটি অতিরিক্ত বরফের ফ্লো খুঁজুন" প্রতিটি অভিযানে সারি সারি বরফের ফ্লো সহ একটি শীট দেওয়া হয়, যার উপরে শিশুরা তাদের টেবিলে বরফগুলি বিছিয়ে রাখে। আপনি একটি অতিরিক্ত খুঁজে বের করতে হবে. তিনটি বরফের টুকরো সংগ্রহ করা হয়েছে - দুর্গের কোড। আমরা আরো দুটি পতাকা পেতে.

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমি মনে করি বি ইয়া খুবই ক্ষতিকর কারণ তার কোন বন্ধু নেই। আসুন B. Ya এর জন্য বরফের ফ্লোস থেকে বন্ধুত্ব করি। এবং যেহেতু সে বনে থাকে, তাহলে প্রাণীরা বন্ধু হবে। হয়তো বি. ইয়া. দয়ালু হয়ে উঠবে? নমুনা অনুযায়ী, ক্যাম্পেইনে থাকা শিশুরা বরফের টুকরো থেকে প্রাণী সংগ্রহ করে। শিক্ষাবিদ: আমি শেষ কাজটি পড়ছি। “এখন, ক্যাপ্টেন গুজ, তৃতীয় তালার চাবি খুঁজে বের করার চেষ্টা করুন। এবং তারপর আপনি পরবর্তী পতাকা পাবেন।" বন্ধুরা, পরবর্তী টাস্কে চোখের উপর একটি শক্তিশালী বোঝা থাকবে এবং আমাদের সেগুলি প্রস্তুত করতে হবে। চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকস। ব্রিজ আমরা চোখ বন্ধ করি, এটাই অলৌকিক ঘটনা। (দুই চোখ বন্ধ করুন) আমাদের চোখ বিশ্রাম, ব্যায়াম সঞ্চালিত হয়. (ওরা চোখ বন্ধ করে দাঁড়িয়ে থাকে) আর এখন আমরা সেগুলো খুলে দেব, নদীর ওপর সেতু বানাবো। (তারা তাদের চোখ খোলে, তাদের চোখ দিয়ে একটি সেতু আঁকে) আসুন একটি চাকা আঁকি। এটা কি সহজ? (তারা তাদের চোখ দিয়ে একটি চাকা আঁকে) আসুন নীচে তাকাই, উপরে তাকাই। (চোখ নিচু করে, উপরে তুলে) আমাদের সবারই বড় সাফল্য হবে! (চোখ দিয়ে চমক দেখান) ডানদিকে ঘুরুন, বাম দিকে ঘুরুন (আপনার চোখ ডানে বামে সরান) আসুন আবার শুরু করি। টাস্ক 3 "গ্রাফিক ডিকটেশন" শিক্ষকের শাসনের অধীনে, শিশুরা শ্রুতিলিপি সম্পাদন করে এবং শেষে "কী" চিত্রটি পায়।

শিক্ষাবিদ: চাবিটি তালার সাথে মানানসই কিনা তা পরীক্ষা করা যাক। (লকের পিছনে তিনটি পতাকা রয়েছে)। IV চূড়ান্ত প্রতিফলন। ক্যাপ্টেন হংস: ধন্যবাদ বন্ধুরা! এখন আমি সারা বিশ্ব ভ্রমণ করতে পারি! শিক্ষাবিদ: একটি ভাল ভ্রমণ আছে, ক্যাপ্টেন হংস! আমরা আপনাকে বি ইয়ার সাথে দেখা করতে বলব এবং ছেলেরা যে প্রাণীগুলি সংগ্রহ করেছে তা তাকে দিতে বলব। ক্যাপ্টেন হংস: ঠিক আছে, আমি আপনার অনুরোধ মঞ্জুর করব। আমি অবশ্যই বি ইয়ার সাথে দেখা করব। হয়তো সে সত্যিই কম খারাপ কাজ করবে। শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি মহান. ক্যাপ্টেনকে সাহায্য করুন। কি আপনাকে আপনার কার্যভার সম্পূর্ণ করতে সাহায্য করেছে? ক্যাপ্টেনস, আপনি কি সেই বাচ্চাদের চিহ্নিত করতে পারেন যারা ভালো এবং দ্রুত কাজ করেছে? প্রচারাভিযান, এবং আপনার অধিনায়ক সত্যিই বাস্তব অধিনায়ক, তাদের নিজস্ব উপায়ে বিশেষজ্ঞ ছিল ভূমিকা-খেলা খেলা "সুপারমার্কেট" এর সারসংক্ষেপ উদ্দেশ্য: প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু শেখার কাজ শিশুদের তাদের সহকর্মীদের পরিকল্পনার সাথে তাদের নিজস্ব গেম প্ল্যান সমন্বয় করতে শেখানো। বাচ্চাদের খেলার প্লট বাস্তবায়ন করতে শেখান। দোকানের কার্যকারিতা সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন উন্নয়নমূলক কাজ বাণিজ্য পেশার প্রতি আগ্রহ ও সম্মান গড়ে তুলুন কথোপকথনমূলক বক্তৃতা বিকাশ করুন শিক্ষামূলক কাজ চারপাশের এবং একে অপরের প্রতি ভদ্র, বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গড়ে তোলার জন্য।

প্রশাসক। প্রশ্ন একজন প্রশাসক কি করেন? D - হলের শৃঙ্খলা বজায় রাখে এবং বিক্রেতাদের সাহায্য করে। প্রশ্ন - এবং ক্যাশিয়াররা কি করছেন? D - তারা নগদ রেজিস্টারে বসে কেনাকাটা করে, টাকা নেয়। প্রশ্ন - নিরাপত্তারক্ষী কি করছেন? D - দোকান পাহারা দেয়। প্রশ্ন - আর পরিচালক? ডি - সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, সবকিছুর জন্য দায়ী। আসুন ভূমিকাগুলি বিতরণ করি এবং গ্রাহকদের গ্রহণ করার জন্য আমাদের ট্রেডিং ফ্লোর প্রস্তুত করি। ভূমিকা বন্টন. প্র: ক্যাশিয়ার কে? কি লাগবে? প্র: পরিচালক কে? কি লাগবে? প্র. বন্ধুরা, দোকানের আচার-আচরণের নিয়মগুলি কি আপনাদের মনে আছে? বাচ্চাদের উত্তর। প্রশ্ন আপনি কে? D - আমরা ক্রেতা। প্রশ্ন ক্রেতারা কি করছেন? ডি কিনুন। প্রশ্ন - ক্রেতাদের খেলার জন্য কী আনতে হবে? D - পার্স, ব্যাগ, শিশু, strollers. প্র: আমি কীভাবে দোকানে যেতে পারি? প্র. আসুন ভূমিকা বরাদ্দ করি এবং গ্রাহকদের গ্রহণ করার জন্য আমাদের বিক্রয় এলাকা প্রস্তুত করি ভূমিকা বিতরণ প্র. কে ক্যাশিয়ার হতে চান?

প্র: ভূমিকার জন্য কী লাগবে? বাচ্চাদের উত্তর প্র. কে বিক্রয়কর্মী হতে চায়? শিশুদের উত্তর প্র. ভূমিকার জন্য আপনার কী প্রয়োজন? প্র. কে প্রশাসক হতে চান? প্র: ভূমিকার জন্য কী দরকার? শিশুদের উত্তর প্র. কে নিরাপত্তা প্রহরী হতে চায়? প্র: ভূমিকার জন্য কী লাগবে? প্র: বন্ধুরা, আপনি কে? শিশুদের উত্তর প্র. ক্রেতারা কী করেন? বাচ্চাদের উত্তর প্র. গ্রাহকদের খেলার জন্য কী দরকার? বাচ্চাদের উত্তর প্র. আমি কিভাবে সুপার মার্কেটে যেতে পারি? বাচ্চাদের উত্তর প্র. বন্ধুরা, দোকানের আচরণের নিয়মগুলি কি মনে আছে? বাচ্চাদের উত্তর: প্র. আপনি একটি বিনামূল্যের বাসে একটি নতুন সুপার মার্কেটে যাবেন, অনুগ্রহ করে আপনার আসন গ্রহণ করুন। ইগর ক্রুটয়ের সঙ্গীত শোনাচ্ছে। পরিচালক। হ্যালো! আমাদের সুপারমার্কেটে স্বাগতম! প্রশাসক এবং এখন আমরা দোকানে. প্রদর্শনে সমস্ত পণ্য:

চা, মিষ্টি, সসেজ - চোখ চওড়া। আসুন, কিনুন। ক্যাশিয়ারকে টাকা দিন। ক্রেতারা বিভিন্ন বিভাগে ছড়িয়ে পড়ে। আমাদের শহরে সন্ধ্যা নেমে এসেছে। কাজের দিন শেষ। দোকানপাট বন্ধ হয়ে যাচ্ছে। সবাই বাসে উঠে কিন্ডারগার্টেনে ফিরে যায়।

হ্যালো সবাই, তাতায়ানা সুখীখ আপনার সাথে আছে! আসুন, স্বীকার করুন কার নাকে সার্টিফিকেশন আছে, এবং আপনি ছুটে যাচ্ছেন, পয়েন্ট অর্জন করছেন, যেখানে আপনি শুধুমাত্র উচ্চ ফলাফলের জন্য অংশ নেন না। বেশ পরিচিত পরিস্থিতি, মোরগটি ঠোকাঠুকি করার সময় এটিও একবার জ্ঞানে এসেছিল। কিন্তু এখন আমি আরও বুদ্ধিমান হয়েছি, এবং আমি আপনাকে শিখাব কিভাবে নিশ্চিত করা যায় যে প্রথম বিভাগের জন্য সার্টিফিকেশন একটি আনন্দদায়ক, এবং আপনার থেকে শেষ শক্তি টানবে না।

সুতরাং, আপনি ইতিমধ্যেই জানেন যে শীঘ্রই বা পরে শংসাপত্র আপনার জন্য অপেক্ষা করছে, তবে আপনি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য কমপক্ষে কিছু শংসাপত্র এবং ডিপ্লোমা অর্জনের জন্য বিশেষভাবে উদ্যোগী নন, আপনি এমন অন্যান্য পদক্ষেপ গ্রহণ করবেন না যা আপনাকে একটি সহজ শংসাপত্রের দিকে নিয়ে যাবে। কিন্তু নিরর্থক. সর্বোপরি, নিজের জন্য এই জাতীয় পোর্টফোলিও সংগ্রহ করা বিশেষভাবে চাপ না দিয়ে 2-3 বছরের মধ্যে সম্ভব, যা আপনাকে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে খোলা পাঠের প্রয়োজন ছাড়াই সমস্ত প্রয়োজনীয় কাগজপত্র অবাধে হস্তান্তর করতে দেয়।

একজন শিক্ষকের পোর্টফোলিও এমন কিছু যা ক্রমাগত পূরণ করা উচিত, এবং আপনি শুধুমাত্র সেই বিষয়ে অংশ নিতে পারেন যা আপনি আগ্রহী এবং আপনি যা করতে পারেন। এবং আপনি যদি অলস হন, তবে শংসাপত্রের আগে শেষ মাসগুলিতে আপনাকে একটি সারিতে সবকিছু নিতে হবে এবং এটি ইতিমধ্যে চাপযুক্ত হবে। পরিবারের জন্য অবশ্যই সময় হবে না, আমাকে বিশ্বাস করুন। তদুপরি, পদ্ধতিবিদরা সর্বদা প্রয়োজনীয় নথিগুলি প্রস্তুত করতে সহায়তা করেন না, তাই আপনাকে সম্ভবত সমস্ত শংসাপত্রগুলি নিজেই আঁকতে হবে।

আমি একটু পরে সার্টিফিকেশন প্রয়োজনীয়তা ঘোষণা করব, কিন্তু এখন আমি ফোকাস করতে চাই আপনি এখন কি করতে পারেন, যখন আপনার কাছে এখনও "X" মুহুর্তের আগে সময় আছে।

গুরুত্বপূর্ণ প্রস্তুতি পয়েন্ট

1. যেমনটি আমি ইতিমধ্যেই উল্লেখ করেছি, শিক্ষক হিসেবে এবং আপনার ছাত্রদের সাথে আপনি করতে পারেন এমন বিভিন্ন প্রতিযোগিতায় যতটা সম্ভব অংশগ্রহণ। যাইহোক, যদি প্রতিযোগিতাগুলি আপনার শক্তি না হয়, তাহলে সবচেয়ে যোগ্য কিছুকে বেছে নিন (সমস্ত-রাশিয়ান বা আঞ্চলিক স্তর) এবং সেগুলিতে সর্বাধিক বিনিয়োগ করুন যাতে একটি ভাল ফলাফল হয় (1,2 বা 3য় স্থান)।
2. আপনার ক্লাসের পদ্ধতিগত বিকাশ, ইভেন্টের পরিস্থিতি, বাচ্চাদের সাথে কাজ করা এবং তাদের লালন-পালন সম্পর্কে আপনার কিছু চিন্তাভাবনা এবং সিদ্ধান্তগুলি প্রকাশ করার চেষ্টা করুন। এটি কোথায় করা যেতে পারে, আমি ইতিমধ্যে লিখেছি। আপনি আপনার এলাকায় শিক্ষাগত সাময়িকীতে প্রকাশ করার চেষ্টা করতে পারেন।
3. যদি সম্ভব হয়, একজন তরুণ শিক্ষকের পরামর্শ নিন, একটি প্রতিযোগিতার জুরির সদস্য হন বা আপনার কাজে আধুনিক শিক্ষাদান এবং লালন-পালন প্রযুক্তি ব্যবহার করুন।
4. আপনি সময় থাকতে আপনার প্রোগ্রামে কাজ করতে পারেন। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে পুরানো অনুচ্ছেদগুলি পুনরায় কাজ করুন, সম্পূরক করুন এবং প্রসারিত করুন। স্ব-শিক্ষার বিষয়টিও প্রাসঙ্গিক হওয়া উচিত।
5. সময় হলে, আপনাকে রিফ্রেশার কোর্সগুলি নিতে হবে। আপনি যথাযথ কর্তৃপক্ষের সাথে অর্ডার দিয়ে অনলাইনে এবং আপনার সংস্থা উভয় ক্ষেত্রেই এটি করতে পারেন। একটি নিয়ম হিসাবে, যদি একটি প্রতিষ্ঠানে এরকম বেশ কয়েকজন শিক্ষক থাকে, তাহলে ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড স্টাডিজ আপনার কাছে উপযুক্ত ফি দিয়ে প্রভাষক পাঠাতে পারে। এবং আপনি যদি এই বিকল্পটি আরও পছন্দ করেন তবে ওয়েবিনার দেখে আপনি প্রয়োজনীয় সংখ্যক ঘন্টা লাভ করতে পারেন।

আপনাকে সাহায্য করার জন্য ইন্টারনেট

এটি শুধুমাত্র অফলাইন ওয়েবিনারে অংশগ্রহণ, এবং আমি আপনাকে প্রস্তাব এবং পরামর্শ দিতে পারি। সম্ভবত নীচের বিষয়গুলি খুব দরকারী এবং প্রাসঙ্গিক হবে, তাই আমি আপনাকে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব উপকরণগুলি কেনার পরামর্শ দিচ্ছি এবং আপনি আপনার জন্য সুবিধাজনক যে কোনও সময় সেগুলি শুনতে পারেন।

UchMag অনলাইন স্টোরে, আপনি নিম্নলিখিত বিষয়ে অফলাইন ওয়েবিনার কিনতে পারেন:

• “শিক্ষকের পেশাগত মান বিষয়বস্তু এবং গঠন. শিক্ষকের যোগ্যতার বৈশিষ্ট্য"(ভলিউম 4 ঘন্টা)
• "সফল শংসাপত্র এবং পেশাদার দক্ষতার উন্নতির জন্য একটি কার্যকর শিক্ষাগত প্রযুক্তি হিসাবে মাস্টার ক্লাস"(ভলিউম 2 ঘন্টা)
• কর্মক্ষমতা মানচিত্রদূরশিক্ষার শিক্ষক: প্রয়োজনীয়তা এবং বিষয়বস্তু "(ভলিউম 2 ঘন্টা)
• একটি অফলাইন সেমিনারে অংশগ্রহণ "শিক্ষক কর্মীদের সার্টিফিকেশন পদ্ধতি: একটি নতুন পদ্ধতি"(ভলিউম 2 ঘন্টা)

• Afonkina Yu.A. কীভাবে একজন শিক্ষক শংসাপত্রের জন্য কার্যকর প্রস্তুতি তৈরি করতে পারেন: প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের দক্ষতা অধ্যয়ন এবং মূল্যায়ন করা.

এই ম্যানুয়ালটি শিক্ষাবিদকে সার্টিফিকেশনের জন্য আরও ভালভাবে প্রস্তুত করতে সাহায্য করবে৷ এটি থেকে আপনি শিখবেন কীভাবে একটি পোর্টফোলিও সংকলন করার সময় পেশাদার আত্মদর্শন পরিচালনা করতে হয়, একজন শিক্ষকের কাজের বিভিন্ন ক্ষেত্রে রাস্তার মানচিত্রের সাথে পরিচিত হন এবং সাধারণভাবে আপনি আধুনিক দক্ষতা-ভিত্তিক শংসাপত্রকে বিবেচনায় নিয়ে এই গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্টের জন্য প্রস্তুত করবেন। মডেল, যা আপনার উচ্চ পেশাদার স্তর নির্দেশ করবে।

সার্টিফিকেশন পথে আছে

সুতরাং, আমি আশা করি আপনি বাধ্য ছাত্র, এবং আমি উপরে বর্ণিত সমস্ত কিছু অবশ্যই মূল্যায়নের পূর্বের পুরো কার্যকালের মধ্যে অন্তত ন্যূনতমভাবে সম্পন্ন করা হবে। তারপরে, যখন প্রত্যয়িত হওয়ার সময় আসে, আপনাকে একটি আবেদন লিখতে হবে, আপনার অর্জন এবং প্রয়োজনীয় শংসাপত্র সহ একটি ফোল্ডার প্রস্তুত করতে হবে এবং এটি একটি বিশেষ কমিশনে জমা দেওয়ার জন্য অপেক্ষা করতে হবে।

আপনার নিজের কিছু রেফারেন্স তৈরি করতে হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, আপনার কাজে বা অন্য কিছুতে আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার সম্পর্কে। অথবা হয়ত আপনি ভাগ্যবান, এবং পদ্ধতিবিদ সেগুলি নিজেই তৈরি করবেন।

এই সব, উপায় দ্বারা, ডিপ্লোমা, শংসাপত্র, শংসাপত্র প্রিন্ট আউট, একটি ফোল্ডারে রাখা, এবং প্রথম বিভাগ ব্যবহারিকভাবে আপনার হাতে আছে। অবশ্যই, যদি বিশেষজ্ঞের মতামত টেবিলটি পূরণ করার পরে আপনার কাছে পর্যাপ্ত পয়েন্ট না থাকে তবে আপনার প্রয়োজন হবে

1. বা যে ধরণের কার্যকলাপ পরিচালিত হচ্ছে তার পেশাদার দক্ষতা গঠনের স্তরের একটি পরীক্ষা-নিরীক্ষণ পাস করুন
2. অথবা একটি প্রশিক্ষণ সেশন বা ইভেন্ট হোস্ট

বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, অনুপস্থিত পয়েন্ট পেতে এটি যথেষ্ট।

কিভাবে স্কোর গণনা করা হয়? প্রতিটি মানদণ্ড এবং এর উপধারার জন্য, আপনি 0, 2, 3, 4 বা 5 পয়েন্ট পেতে পারেন। কিছু মানদণ্ডের একটি অতিরিক্ত সহগ থাকে এবং তারপরে প্রাপ্ত ফলাফল এই সহগ অনুপাতে বৃদ্ধি পায়, তাই এখানে সর্বাধিক স্কোর বেশ বড় হতে পারে।

এই আইটেমটি সেই মানদণ্ডের জন্য প্রাসঙ্গিক যা প্রতিযোগিতায় শিশুদের অংশগ্রহণের ফলাফলের যোগফলের পাশাপাশি স্নাতক স্কুলে উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য। অন্যান্য ক্ষেত্রে, উপরে উল্লিখিত হিসাবে, আপনি 0 পয়েন্ট বা 2 থেকে 5 পয়েন্ট স্কোর করতে পারেন।

সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, যদি আমরা একজন শিক্ষকের আইসিটি গঠনের স্তর হিসাবে এমন একটি মানদণ্ড গ্রহণ করি, তাহলে তিনি 0 পয়েন্ট পাবেন যদি তিনি আইসিটি না জানেন এবং কাজে ব্যবহার না করা হয়, 2 পয়েন্ট - ক্লাসের জন্য প্রস্তুতির জন্য আইসিটি ব্যবহার করার সময় এবং ডকুমেন্টেশন বজায় রাখুন, 3 পয়েন্ট - আগের অনুচ্ছেদের মতোই + সাধারণীকরণের জন্য ICT এর ব্যবহার, 4 পয়েন্ট - অন্যান্য জিনিসগুলির মধ্যে ব্যবহার করুন, বিশ্লেষণাত্মক এবং পদ্ধতিগত কাজে, সেইসাথে CPD কোর্সের উপলব্ধতা, 5 পয়েন্ট - অংশগ্রহণ ইন্টারনেট সম্প্রদায়ের কাজ বা আপনার নিজের ব্লগের (সাইট) উপস্থিতি।

GEF অনুযায়ী মানদণ্ড

আমি আপনাকে মানদণ্ডের একটি তালিকা অফার করি, যেমন সার্টিফিকেশনের জন্য আপনাকে ঠিক কী প্রস্তুত করতে হবে, আমি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টগুলিতে ফোকাস করব যার উপর আপনার সামগ্রিক ফলাফল নির্ভর করবে:

1. আপনার অবশ্যই একটি লেখকের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম থাকতে হবে, যা কমপক্ষে পৌর স্তরে অনুমোদিত হওয়া বাঞ্ছনীয়, বা আঞ্চলিক স্তরে, যা আরও ভাল। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য একটি অভিযোজিত শিক্ষামূলক কর্মসূচির উপস্থিতিকে স্বাগত জানানো হয় এবং অতিরিক্ত পয়েন্ট সহ উত্সাহিত করা হয় এবং যদি এটি 1 থেকে 3 বছর পর্যন্ত বাস্তবায়িত হয়, তাহলে প্রতি বছরের জন্য পয়েন্ট বৃদ্ধি পায়।
2. আপনার ছাত্রদের অবশ্যই বিভিন্ন প্রতিযোগিতা, উৎসব, প্রদর্শনী, টুর্নামেন্ট এবং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করতে হবে। ইভেন্টের অবস্থার উপর নির্ভর করে বিজয় এবং পুরস্কারের পাশাপাশি অংশগ্রহণের জন্য পয়েন্ট দেওয়া হয়। স্ট্যাটাস যত বেশি, পয়েন্ট তত বেশি। পুরস্কারের জন্য একটি অতিরিক্ত সহগ প্রয়োগ করা হয়।
3. "অনুকরণীয় শিশুদের দল" শিরোনাম সহ একটি দলে কমপক্ষে 5 বছরের অভিজ্ঞতার উপস্থিতি আপনাকে অতিরিক্ত 4 পয়েন্ট পেতে দেয়।
4. উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য, 16 ঘন্টা বা তার বেশি স্থায়ী কোর্সগুলি আপনাকে 3 পয়েন্ট দেয় (এতে আমার দ্বারা প্রস্তাবিত ওয়েবিনারগুলিও রয়েছে, যার ঘন্টাগুলি সংক্ষিপ্ত করা হয়েছে), 48 ঘন্টা বা তার বেশি কোর্স সহ - 4 পয়েন্ট এবং 108 এর উপরে প্রোফাইল কোর্সগুলি ঘন্টা - 5 পয়েন্ট।
5. আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি ও পদ্ধতির ব্যবহারও খুবই গুরুত্বপূর্ণ। পৃথক উপাদান ব্যবহার করার সময়, স্তরের উপর নির্ভর করে, আপনি সিস্টেমে ব্যবহার করে এবং কার্যকরভাবে প্রয়োগ করে 2 বা 3 পয়েন্ট পাবেন - 4 পয়েন্ট, যদি আপনার নিজস্ব কৌশল এবং পদ্ধতির সিস্টেম থাকে - 5 পয়েন্ট।
6. একটি সামগ্রিক সাধারণীকৃত অভিজ্ঞতার উপস্থিতি এবং প্রতিষ্ঠান স্তরে এর সাধারণীকরণ 2 পয়েন্ট দেয়, পৌর স্তরে - 3 পয়েন্ট, আঞ্চলিক স্তরে - 4 পয়েন্ট, সর্ব-রাশিয়ান স্তরে - 5 পয়েন্ট। আমি মনে করি যে আপনার প্রত্যেকের নিজস্ব অভিজ্ঞতা আছে, এমনকি সামান্য কাজের অভিজ্ঞতাও। এটি কেবলমাত্র দক্ষতার সাথে ব্যবস্থা এবং সুরক্ষা, বা একটি মাস্টার ক্লাস, একটি উন্মুক্ত পাঠ ইত্যাদি পরিচালনা করার জন্য অবশেষ।
7. অনলাইন সংস্থান এবং মুদ্রিত প্রকাশনা উভয় ক্ষেত্রেই পদ্ধতিগত উপকরণগুলির প্রকাশনা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, তবে আমি ইতিমধ্যে উপরে এই সম্পর্কে কথা বলেছি, আমি নিজেকে পুনরাবৃত্তি করব না।
8. ট্রেড ইউনিয়ন এবং ডেপুটি সহ শিক্ষকের জনসাধারণের কার্যকলাপকেও পয়েন্ট দিয়ে উৎসাহিত করা হয়।
9. ধন্যবাদ, সার্টিফিকেট, আন্তঃশংসাপত্রের সময়কালে পেশাদার কৃতিত্বের জন্য শিক্ষককে প্রদত্ত শংসাপত্রগুলিও বিবেচনায় নেওয়া হয়।
10. পেশাদার দক্ষতার প্রতিযোগিতায় একজন শিক্ষকের অংশগ্রহণ, লেখকের প্রোগ্রাম, পদ্ধতিগত উন্নয়ন প্রতিযোগিতার স্তরের উপর নির্ভর করে মূল্যায়ন করা হয়।
11. কাজের ক্ষেত্রে একাডেমিক ডিগ্রী বা একাডেমিক শিরোনাম, সেইসাথে রাষ্ট্রীয় পুরস্কার, ইউএসএসআর, রাশিয়ান ফেডারেশন বা ইউএসএসআর-এর প্রাক্তন প্রজাতন্ত্রের সম্মানসূচক শিরোনাম পাওয়ার জন্য অতিরিক্ত 20 পয়েন্ট পাওয়া যেতে পারে।
12. এবং যদি পর্যাপ্ত পয়েন্ট না থাকে তবে আপনি পাঠ পরিচালনা বা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য 4 বা 5 পয়েন্ট পেতে পারেন।

মূল্যায়ন পত্রের নমুনা অংশটি দেখতে এইরকম।

এটা জানা জরুরী

এটি আশা করা হচ্ছে যে ইতিমধ্যেই 2017 সালে শিক্ষক, শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদরা শংসাপত্র প্রক্রিয়াটি কিছুটা ভিন্ন উপায়ে করবেন, নতুন নিয়ম ও প্রবিধান চালু করা হবে। এবং এটি একটি সত্য নয় যে তারা বিদ্যমান বিকল্পের চেয়ে সহজ বা হালকা হবে। অতএব, আপনার যদি সুযোগ এবং ইচ্ছা থাকে, সার্টিফিকেশন বিলম্বিত করবেন না। এমনকি যদি আপনার প্রথম বিভাগ থাকে, এবং আপনি এটি পাওয়ার পর 2 বছর ইতিমধ্যেই পেরিয়ে গেছে, তবে সর্বোচ্চ ক্যাটাগরির জন্য নিজেকে চেষ্টা করা এবং আরও 3 বছর অপেক্ষা না করা বেশ সম্ভব।

2017 সালে, বাধ্যতামূলক শংসাপত্রটি 5 বছর আগে পাস করা প্রত্যেকের জন্য, সেইসাথে যারা সময়ের আগেই এটিকে উন্নত করতে চায় তাদের জন্য অপেক্ষা করছে। নিয়োগকর্তার নিম্নলিখিত কর্মচারীদের পুনরায় শংসাপত্রে জড়িত করার অধিকার নেই (শুধুমাত্র তাদের অনুরোধে):

• গর্ভবতী মহিলা;
• 5 বছরের কম বয়সী যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষক;
• কর্মচারী যারা 2 বছরের বেশি সময় ধরে শিক্ষার ক্ষেত্রে কাজ করছেন;
• যারা পিতামাতার ছুটিতে আছেন;
• অসুস্থতার কারণে 4 মাসের বেশি কাজ করছেন না।

ঠিকাছে, এগুলো সব এখনকার জন্য. ভাবুন। যা আপনাকে অনেক চিন্তার খোরাক দিয়েছে। যদি কোন প্রশ্ন অমীমাংসিত বা বোধগম্য থেকে যায়, তাহলে মন্তব্যে জিজ্ঞাসা করতে দ্বিধা করবেন না, আমরা একসাথে এটি বের করব। সার্টিফিকেশনের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য হল শিক্ষকের পেশাদারিত্ব বাড়ানো, সেইসাথে তার বেতন বৃদ্ধি করা, যা আমি আপনাকে কামনা করি! সামাজিক নেটওয়ার্কগুলিতে আপনার বন্ধুদের সাথে এই নিবন্ধটি ভাগ করুন এবং ব্লগ আপডেটগুলিতে সদস্যতা নিন!

আন্তরিকভাবে, তাতায়ানা সুখীখ! আগামীকাল পর্যন্ত!

বিমূর্ত

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক ক্লাস
সিনিয়র স্পিচ থেরাপি গ্রুপে
MDOU "কম্বাইন্ড টাইপের কিন্ডারগার্টেন নং 131"
সারাতোভের কিরোভস্কি জেলা

লক্ষ্য: 1. শ্রবণ এবং চাক্ষুষ উপলব্ধির বিকাশ
2. মনোযোগ এবং স্মৃতির বিকাশ।
3. চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশ।
4. সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।

সরঞ্জাম:
নরম খেলনা "মৌমাছি";
প্লাস্টিকের পোকামাকড়ের খেলনা, কাগজের প্রজাপতি;
বিষয় ছবি: মৌমাছি, ফড়িং, লেডিবগ;
আঁকা পোকামাকড় সঙ্গে কার্ড;
24টি ছবি (প্রতিটি শিশুর জন্য 4টি) পোকামাকড়, ফল ..
প্লেট, কাগজের শীট, সাধারণ পেন্সিল, খাম।

পাঠের অগ্রগতি:
শিশুরা মনোবিজ্ঞানীর অফিসে যায়, অতিথিদের অভ্যর্থনা জানায়। দেয়ালে, টেবিল পেস্ট করা হয়, পোকামাকড়ের ছবি (প্রজাপতি, ড্রাগনফ্লাই, বিটল, ঘাসফড়িং ইত্যাদি) সংযুক্ত করা হয়। মনোবিজ্ঞানী জিজ্ঞাসা করেন:
- বাচ্চারা, চারপাশে তাকাও! আপনি কি মনে করেন আমরা আজ কথা বলতে যাচ্ছি? (পোকামাকড় সম্পর্কে)।
- আপনি কি পোকামাকড় জানেন? (প্রজাপতি, ড্রাগনফ্লাই, বিটল, পিঁপড়া ইত্যাদি)। সাবাশ!
- এখন ব্ল্যাকবোর্ডে আসি (শিশুরা ব্ল্যাকবোর্ডে একটি অর্ধবৃত্তে দাঁড়িয়ে থাকে)।
- দেখুন, আমার এখানে একটি ছবি সংযুক্ত আছে। আমি এখন সেখানে চিত্রিত বিষয় সম্পর্কে কথা বলব। মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং অনুমান করুন আমরা কি সম্পর্কে কথা বলছি:
“লোকেরা এই পোকামাকড়কে পরিশ্রমী, সমস্যা সৃষ্টিকারী বলে। পোকাটি হলুদ-কালো রঙে আঁকা হয়, এর ডানাগুলি স্বচ্ছ। এটি একটি খুব দরকারী পোকা, এটি ফুলের পরাগায়ন করে, মানুষকে মধু এবং মোম দেয় ”(এটি একটি মৌমাছি)।
- ডান (ছবি উল্টানো হয়েছে)।
- এখন দেখুন কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে (একটি নরম খেলনা মৌমাছি দেখাচ্ছে)। আসুন আপনার সাথে "শব্দগুলি মুখস্থ করুন" গেমটি খেলি। আমি তোমাকে কথাগুলো বলবো, আর তুমি সেগুলো মুখস্থ করবে, আর তুমি যখন মৌমাছি ধরবে, আমাকে এই কথাগুলো বল।
1. ওয়াপ, মশা, পোকা, মাছি, পিঁপড়া।
2. মৌমাছি, প্রজাপতি, ড্রাগনফ্লাই, বিটল, ওয়াপ।
3. মাছি, শুঁয়োপোকা, পিঁপড়া, ওয়াপ, বিটল।
4. ঘাসফড়িং, বাম্বলবি, প্রজাপতি, পিঁপড়া, মৌমাছি।
5. মশা, মাছি, তেলাপোকা, বিটল, ওয়াসপ।
6. বাম্বলবি, ক্রিকেট, ফড়িং, শুঁয়োপোকা, বিটল।
- সাবাশ!
- আপনি কি অন্য খেলা খেলতে চান? (হ্যাঁ, আমরা চাই)। গেমটির নাম "বিবরণ দ্বারা খুঁজে বের করুন।" আমি আপনার কাছে কিছু কীটপতঙ্গ বর্ণনা করব, এবং আপনি ভাবুন এবং আমাকে বলুন আমি কোন পোকাটির কথা বলছি:
- একটি মাথা, পেট, চারটি ডানা, ছয়টি পা আছে; flies-buzzes (বিটল).
- একটি মাথা, একটি দীর্ঘ পেট, চার রঙিন ডানা, ছয় পা আছে; ফুল থেকে ফুলে উড়ে (প্রজাপতি)।
- একটি মাথা, পেট, চারটি ডানা, ছয়টি পা আছে, ফুল (মৌমাছি) থেকে অমৃত সংগ্রহ করে।
- একটি মাথা, পেট, চারটি স্বচ্ছ ডানা, ছয়টি পা রয়েছে; ক্ষতিকারক পোকা (মাছি)।
- একটি মাথা, পেট, চারটি স্বচ্ছ ডানা, ছয়টি পা, একটি দীর্ঘ ধারালো প্রোবোসিস (মশা) রয়েছে।
- একটি মাথা, একটি দীর্ঘ পেট, চার ডানা, ছয় পা আছে; জাম্পিং, কিচিরমিচির (ফড়িং)।
- সাবাশ! এবং এখন, আসুন আপনার সাথে টেবিলে যাই।
শিশুরা টেবিলে বসে। আমি বোর্ডে একটি আকৃতি আঁকছি: 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415।
- বন্ধুরা, ছবিটি সাবধানে বিবেচনা করুন এবং এটি মনে রাখার চেষ্টা করুন। তারপরে একটি সাধারণ পেন্সিল এবং কাগজের একটি শীট নিন এবং যা মনে রাখবেন তা আঁকুন।
শিশুরা 10 সেকেন্ডের জন্য চিত্রটি দেখে, তারপরে চিত্রটি মুছে ফেলা হয় এবং শিশুরা স্মৃতি থেকে আঁকে।
- সাবাশ! এখন পেন্সিলের শীটগুলি একপাশে রাখুন এবং আমরা আপনার সাথে আঙুলের ব্যায়াম করব। আমি বলার পরে বলুন:
- আমি একটি প্রফুল্ল মেবাগ,
আশেপাশের সব বাগান আমি জানি
আমি লনে চক্কর দিচ্ছি
আর আমার নাম ঝু-ঝু।
(বাচ্চারা তাদের মুঠি আঁকড়ে ধরে, তাদের তর্জনী এবং কনিষ্ঠ আঙুলটি পাশে (গোঁফ) ছড়িয়ে দেয় এবং তাদের সরায়)।
- মৌমাছি ফুলের উপর বসল,
সে সুগন্ধি রস পান করে।
(শিশুরা ডান হাতের তর্জনীটি প্রসারিত করে এবং এটি ঘোরায়, তারপর বাম হাতের আঙুল দিয়ে একই জিনিস)।

বন্ধুরা, তোমাদের প্রত্যেকের প্লেটে একটি খাম আছে। এবং এটি একটি পোকা একটি ছবি. এটা নিন, এটা পরীক্ষা করুন, এখন এটা উল্টানো. আপনি দেখতে পাচ্ছেন - এটি লাইন দ্বারা কয়েকটি অংশে বিভক্ত। কাঁচি নিন এবং কার্ডটিকে লাইন বরাবর টুকরো টুকরো করে কাটুন (বাচ্চারা কার্ড কাটে)।
- ভাল! এখন অংশগুলি থেকে ছবি একত্রিত করুন (বাচ্চারা কাজটি সম্পূর্ণ করে)।
- সাবাশ! আপনি সম্পূর্ণ অংশে বিভক্ত করেছেন এবং অংশগুলি থেকে সম্পূর্ণটি পুনরায় একত্রিত করেছেন। এবার ছবিটা আবার খামে রেখে টেবিলের ধারে রাখুন।
- আপনার প্লেটে এখনও 4টি ছবির সেট আছে। তাদের নিন, অনুগ্রহ করে, এবং বিবেচনা করুন. এবং এখন সবাই আমাকে বলবেন যে সেটটিতে কোন ছবি অতিরিক্ত এবং ব্যাখ্যা করবে কেন। এবং অন্য সবাই মনোযোগ সহকারে শোনে এবং কিছু ভুল হলে সংশোধন করে।
- সাবাশ! আপনি এই কাজটি ভাল করেছেন। এবং এখন, টেবিল ছেড়ে একটি বৃত্তে দাঁড়ানো যাক। কল্পনা করুন যে আমরা এমন একটি লনে আছি যেখানে প্রজাপতি উড়ছে, মৌমাছি উড়ছে, ফড়িং কিচিরমিচির করছে। আসুন "একটি পোকাকে চিত্রিত করুন" খেলাটি খেলি। আমার আদেশে: "বিটল" - আপনি আপনার পিছনে আপনার হাত ভাঁজ এবং গুঞ্জন শুরু করুন - "zhzhzhzhzh"; আদেশে: "মশা" - আপনি মশার মতো চিৎকার করতে শুরু করেন - "zzzzzzzzz"; "বাটারফ্লাই" কমান্ডে - আপনি আপনার হাত দিয়ে চিত্রিত করেছেন যে কীভাবে একটি প্রজাপতি উড়ে যায়। চল শুরু করা যাক!
- সাবাশ! আমরা দারুণ খেলেছি। এবং এখন, আসুন আমরা আজকে কী করেছি, আমরা কী গেম খেলেছি তা মনে রাখবেন (শিশুরা ক্লাসে কী মনে রেখেছে তা তালিকাভুক্ত করুন)।
- সাবাশ! আপনি যেভাবে কাজ করেছেন তা আমি পছন্দ করেছি। তারা খুব সক্রিয় এবং মনোযোগী ছিল। আমাদের পাঠ শেষ হয়েছে এবং আমরা দলে যাব।