نص E. Semibratova لعرض موجز

الحجم: بكسل

بدء العرض من الصفحة:

كشف الدرجات

1 إلى الخيارين 1-2 نص للعرض التقديمي تتغير الأوقات ، وتأتي أجيال جديدة ، ويبدو أن كل شيء يختلف عن سابقاتها: الأذواق والاهتمامات وأهداف الحياة. لكن الأسئلة الشخصية المستعصية ، في غضون ذلك ، لسبب ما تظل دون تغيير. لماذا ا؟ ربما لأن أعماق علم النفس البشري هي مادة صلبة ، تتغير ببطء. لذلك ، فإن المراهقين اليوم ، مثل والديهم في وقت واحد ، قلقون بشأن نفس الشيء: كيف تجذب انتباه شخص تحبه؟ كيف نميز الافتتان عن الحب الحقيقي؟ وبالطبع الشيء الرئيسي: ما هو الحب؟ حلم الشباب بالحب ، بغض النظر عما يقولون ، هو أولاً وقبل كل شيء حلم التفاهم. بعد كل شيء ، يحتاج المراهق بالتأكيد إلى إدراك نفسه في التواصل مع أقرانه: لإظهار قدرته على التعاطف والتعاطف. فقط أظهر صفاتك وقدراتك أمام أولئك الذين يميلون إليه بإحسان ، والذين هم على استعداد للفهم. "ماذا عن الصداقة؟" أنت تسأل. أعتقد أن كل هذا من سمات الصداقات. بالطبع ، يتم الكشف عن شخصية الشخص أيضًا في التواصل الودي. ولكن إلى أي مدى وإلى أي مدى؟ هل درجة الثقة في الصديق كبيرة كما هي في أحد الأحباء؟ الحب هو الثقة غير المشروطة وغير المحدودة بين اثنين من بعضهما البعض. الثقة ، التي تظهر في كل شخص كل ما هو قادر على تحقيقه. يشمل الحب الحقيقي ، على سبيل المثال لا الحصر ، الصداقات. إنها دائمًا أكثر من مجرد صداقة ، لأننا في الحب فقط نعترف لشخص آخر بالحق الكامل في كل ما يتكون منه عالمنا. (بحسب إي.سيمبراتوفا) (251 كلمة)

الصف 2 9. امتحان تجريبي باللغة الروسية - الخيار 1 - يتم إعطاء تعليمات حول كيفية القيام بالعمل لمدة 4 ساعات (240 دقيقة) لإجراء الاختبار باللغة الروسية. يتكون العمل من 3 أجزاء. يتضمن الجزء 1 مهمة واحدة (C1) وهو عمل مكتوب صغير يعتمد على النص المسموع (عرض تقديمي مكثف). تم اختبار النص الأصلي للعرض التقديمي المكثف مرتين. يتم تنفيذ هذا النشاط في النموذج 2. يتم تنفيذ الجزء 2 بناءً على النص المقروء. يتكون من 3 مهام مع اختيار الإجابات (A1 A3) و 14 مهمة بإجابة قصيرة (B1 B14). لكل مهمة مع اختيار الإجابات (A1 A3) ، يتم تقديم 4 خيارات للإجابة ، منها خيار واحد فقط هو الصحيح. الإجابات على مهام الجزء 2 ، أشر أولاً على الأوراق مع مهام عمل الاختبار ، ثم قم بنقلها إلى النموذج 1. إذا كنت تحتاج في المهمة إلى كتابة سلسلة من الأحرف أو الأرقام كإجابة ، عند نقل للإجابة على النموذج ، يجب أن تشير فقط إلى هذا التسلسل ، بدون فواصل ومسافات ورموز أخرى. لتصحيح الإجابات على أسئلة الاختيار من متعدد والإجابات القصيرة ، استخدم الحقول في النموذج 1 في منطقة "استبدال الإجابات الخاطئة". يتم تنفيذ الجزء 3 بناءً على نفس النص الذي تقرأه أثناء العمل على مهام الجزء الثاني. بدء الجزء الثالث من العمل ، اختر إحدى المهمتين المقترحتين (C2.1 أو C2.2) وقدم إجابة مكتوبة ومفصلة ومعللة. يتم تنفيذ هذه المهمة في النموذج 2. أثناء الاختبار ، يُسمح لك باستخدام قواميس التدقيق الإملائي. ننصحك بإكمال المهام بالترتيب الذي أعطيت به. لتوفير الوقت ، تخطي مهمة لا يمكن إكمالها على الفور وانتقل إلى التالية. إذا كان لديك متسع من الوقت بعد الانتهاء من كل العمل ، فيمكنك العودة إلى المهام المفقودة. يتم تلخيص النقاط التي تلقيتها لجميع المهام المكتملة. حاول إكمال أكبر عدد ممكن من المهام وسجل أكبر عدد ممكن من النقاط. نتمنى لكم التوفيق! 1

الصف 3 9. امتحان وهمي باللغة الروسية - الخيار 1 - الجزء الأول - استمع إلى النص وأكمل المهمة C1. للإجابة على المهمة ، استخدم نموذج الإجابة 2. اكتب أولاً رقم المهمة C1 ، ثم نص العرض التقديمي المكثف. C1 استمع إلى النص واكتب ملخصًا موجزًا. يرجى ملاحظة أنه يجب عليك نقل المحتوى الرئيسي لكل موضوع صغير والنص بأكمله. طول العرض 90 كلمة على الأقل. اكتب عرضك بدقة وبخط يد واضح. الجزء 2 اقرأ النص وأكمل المهام A1 A3 ؛ B1 B14 ؛ C2 (1) كنا نذهب للصيد عندما جاءت ناتاشا راكضة. (2) جاء أحد الأقارب لرؤية العمة ماريا ، ثرثرت. (3) نزل إلى الحديقة وقفز فوق رأسه. [4) هذا ما لبسته ، قال بير. (5) وكلبه من العجل. (6) مع الحصان ، قال الدب. (7) أوافق من الفيل. (8) أخذت ناتاشا علبة صفيح بها ديدان ، ونظرت بداخلها فقالت بازدراء: (9) هل هذه ديدان؟ (10) هنا في حديقة العمة ماري (11) وألقيت ديداننا في حفرة عميقة معدة لعلف العلف. (12) شهقت أنا وميشكا: ربما كنا نحفر هذه الديدان لمدة نصف ساعة بالقرب من الإسطبلات. (13) كنت سأعرض ناتاشا على هذه الأشياء ، لكن بسبب ميشكا لم أفعل ذلك. (14) لاحظت مؤخرًا أن ميشكا لم تعد تعترض على ناتاشا. (15) وعندما تبتسم وتنظر إليه عيناها الساخرتان ، يستدير ، حتى يحمر خجلاً. (16) قال الدب: (17) حسنًا ، لنذهب إلى ماريا. (18) دعنا ننقب عن تلك الحمراء (19) لم تخدع ناتاشا: لم نر مثل هذه الكلاب الضخمة في الماضي. (20) حالما توقفنا عند البوابة ، جاء الكلب ووقف على رجليه الخلفيتين ، وعلق أنفًا أسود بين المجاثم ، وهو يشم رأس ميشكا. (21) سوف تعض الآن رأس ميشكا! همست ناتاشا بصوت عالٍ. (22) لكن الكلب لم يعض ، فتح فمه الأحمر ونبح بصمّ الآذان. (23) فتح الباب طاراً ، وظهر على العتبة صبي طويل يرتدي سترة بسحاب لامع. 2

4 9 درجة. امتحان تجريبي باللغة الروسية - الخيار 1 (24) أوريون! قال الصبي. (25) لي! (26) وهز الكلب ذيله وركض نحوه. (27) هل يعض؟ سألت ناتاشا. (28) ابتسم الصبي. (29) ربت عليها ، قال. (30) وضعت ناتاشا أصابعها على الفور في فرو الكلب الكثيف وسألت: (31) ما هو أوريون؟ (32) ميشكا لا تعرف مثل هذا الهراء. (33) نجمة ما (34) يصحح الولد: (35) هذا هو اسم الكوكبة ، فهي تقع فوق خط الاستواء مباشرة (36) ما اسمك؟ سألت ناتاشا. (37) أجاب الصبي زينيا. (38) وأنت؟ (39) قالت نتاشا. (40) نظر إليها الدب من تحت حاجبيه واستدار. (41) وأي نوع من الجبار؟ سألت ناتاشا مرة أخرى. (42) قال زينيا في نيوفاوندلاند. (43) ما هذا؟ (44) لا تعرف ميشكا مثل هذا الهراء. (45) شبه جزيرة في أمريكا. (46) صحح الصبي الجزيرة مرة أخرى. (47) يفصلها مضيق عن أمريكا. (48) كان الدب على استعداد للانفجار من الغضب. (49) هل رأيت من قبل زغب *؟ سأل. (50) غط؟ فوجئت زينيا. (51) ما هذا؟ (52) هذا كل شيء ، قال الدب وأومأ لي: (53) لنخرج من هنا! * Ropukha - علجوم (أوكراني). (وفقًا لـ ف. كوزلوف) William Fyodorovich Kozlov هو كاتب روسي حديث ، مؤلف حوالي خمسين كتابًا للأطفال والكبار ، بما في ذلك مجموعة من القصص "Valera the Chief" وقصص "Veronica's Hair" و "Yurka Goose" ، إلخ. تكتمل التعيينات A1 A3 بناءً على تحليل محتوى النص المقروء ، من بين الخيارات الأربعة المتاحة لك ، اختر الخيار الصحيح. في نموذج الإجابة 1 ، على يمين رقم المهمة التي تقوم بتنفيذها ، ضع علامة "X" في المربع ، وعددها يتوافق مع رقم الإجابة التي اخترتها. 3

5 9 درجة. اختبار تجريبي باللغة الروسية Variant 1 A1 أي خيار الإجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا يمكن للمرء أن يقول إن الراوي يعامل ميشكا كصديق حقيقي؟" 1) (6) مع الحصان قال الدب. (7) أوافق من الفيل. 2) (12) شهقت أنا وميشكا: ربما كنا نحفر هذه الديدان لمدة نصف ساعة بالقرب من الاسطبلات. 3) (13) كنت سأعرض ناتاشا على هذه الأشياء ، لكنني لم أفعل ذلك بسبب ميشكا. 4) (52) هذا كل شيء ، قال بير وأومأ لي: (53) لنخرج من هنا! A2 يشير إلى المعنى المستخدم في النص لكلمة "أشياء" (الجملة 13). 1) أدوات غير عادية 2) أشياء صغيرة 3) ظواهر 4) حيل A3 حدد جزء من النص حيث السخرية هي وسيلة التعبير عن الكلام. 1) وله كلب من عجل. قال الدب مع الحصان. من الفيل ، وافقت. 2) بمجرد توقفنا عند البوابة ، جاء الكلب ووقف على رجليه الخلفيتين ، وعلق أنفًا أسود بين العمودين ، وهو يشم رأس ميشكا. 3) فتح الباب وظهر على العتبة صبي طويل يرتدي سترة بسحاب لامع. أوريون! قال الصبي. (25) لي! 4) هل يعض؟ سألت ناتاشا. ابتسم الصبي. قال بات عليه. 4

6 9 درجة. امتحان وهمي باللغة الروسية - الخيار الأول - نفذ المهام B1 B14 على أساس النص الذي قرأته. الإجابة على المهام في هذا الجزء عبارة عن كلمات ومجموعات من الرموز (أحرف أو أرقام) ، والتي يجب كتابتها في نموذج الإجابة 1 على يمين رقم المهمة المقابلة ، بدءًا من الخلية الأولى ، بدون فواصل ومسافات. اكتب كل حرف في مربع منفصل وفقًا للعينات المقدمة. B1 يستعاض عن الكلمة العامية "الصودا" في الجملة 19 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف. B2 من الجمل ، اكتب كلمة مع حرف متحرك بالتناوب في الجذر. B3 من الجمل 1 4 اكتب الكلمات التي يعتمد تهجئة البادئة فيها على معناها. B4 من الجمل 8 11 اكتب كلمة ، يتم تحديد تهجئتها من خلال القاعدة: "في الفاعلات السلبية الكاملة للمضارع الماضي ، يتم كتابة NN." B5 في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية. أخذت نتاشا علبة صفيح بها ديدان و (1) نظرت بداخلها ، (2) قالت بازدراء: هل هذه ديدان؟ هنا في حديقة العمة ماري وألقيت ديداننا في حفرة عميقة (3) معدة للسيلاج. شهقت أنا وميشكا: (4) ربما (5) حفرنا هذه الديدان بالقرب من الاسطبلات لمدة نصف ساعة. 5

7 9 درجة. امتحان وهمي باللغة الروسية الخيار 1 B6 في الجمل أدناه من النص المقروء ، يتم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين أجزاء الجملة المركبة ، لكن الكلب لم يعض ، (1) فتح فمه الأحمر ونبح بصمّ الآذان. فتح الباب (2) ، وظهر على العتبة صبي طويل يرتدي سترة بسحاب لامع. أوريون! قال الصبي. إلي! الكلب ، (3) يهز ذيله ، (4) ركض نحوه. B7 في الجملة أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين أجزاء الجملة المرتبطة بالرابط الثانوي. بمجرد توقفنا عند البوابة ، (1) جاء الكلب و (2) وقف على رجليه الخلفيتين ، (3) وضع أنفًا أسود بين القطبين ، (4) يشم رأس ميشكا. B8 استبدل كلمة "tin can" (الجملة 8) ، المبنية على أساس الاتفاق ، والمرادفة لعنصر التحكم في الاتصال. اكتب العبارة الناتجة. B9 اكتب الأساس النحوي للجملة 9. B10 من بين الجمل 8 13 ابحث عن جمل ذات أعضاء متجانسين. اكتب عدد هذه الجمل. B11 من بين الجمل 8 14 ، ابحث عن جملة ذات تعريف إجماع مشترك قائم بذاته. اكتب رقم هذه الجملة. 6

8 9 درجة. امتحان وهمي باللغة الروسية - الخيار 1 ب 12 - حدد عدد الأسس النحوية في الجملة 35. اكتب إجابتك بالأرقام. العثور على جملة معقدة غير النقابية من بين الجمل. اكتب رقم هذه الجملة. من بين الجمل ، ابحث عن جملة معقدة ببنود متجانسة. اكتب رقم هذه الجملة. لا تنس نقل جميع الإجابات إلى نموذج الإجابة 1. الجزء 3 باستخدام نص الجزء 2 الذي قرأته ، أكمل إحدى المهام فقط: C2.1 أو C2.2. للإجابة على المهمة ، استخدم نموذج الإجابة 2. اكتب أولاً رقم المهمة C2.1 أو C2.2 ، ثم نص المقالة. C2.1 اقرأ رأي أنطون وكيريل حول دور علامات الترقيم في نهاية الجملة كتابةً. 7

9 9 درجة. امتحان وهمي باللغة الروسية - الخيار 1 - ساعد أنطون في إثبات وجهة نظره. اكتب تفكيرًا مقالًا: "لماذا توجد علامات مختلفة لنهاية الجملة؟" بالنظر إلى إجابة السؤال ، اقرأ مرة أخرى نص ف. كوزلوف. قدم مثالين من النص الذي تقرأه يوضحان الوظائف المختلفة لإشارات نهاية الجملة. عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف الموضوع فقط في مادة لغوية و / أو في مصطلحات ثقافية عامة. يمكنك أن تبدأ مقالتك إما بعبارة تنتمي إلى أنطون أو ببيانك الخاص. يمكنك كتابة العمل نيابة عنك أو نيابة عن أنطون. يجب ألا يقل طول المقال عن 50 كلمة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء. S2.2 اكتب مقال تفكير. اشرح كيف تفهم معنى جملة النص: "كنت سأعرض ناتاشا على هذه الأشياء ، لكن بسبب ميشكا لم أفعل ذلك." قدم في المقال حجتين من النص الذي قرأته والتي تدعم تفكيرك. عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات. يجب ألا يقل طول المقال عن 50 كلمة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء. ثمانية

10 9 درجة. الامتحان التجريبي باللغة الروسية - الخيار 2 - الخيار 2 - يتم إعطاء تعليمات حول كيفية القيام بالعمل لمدة 4 ساعات (240 دقيقة) لإجراء الاختبار باللغة الروسية. يتكون العمل من 3 أجزاء. يتضمن الجزء 1 مهمة واحدة (C1) وهو عمل مكتوب صغير يعتمد على النص المسموع (عرض تقديمي مكثف). تم اختبار النص الأصلي للعرض التقديمي المكثف مرتين. يتم تنفيذ هذا النشاط في النموذج 2. يتم تنفيذ الجزء 2 بناءً على النص المقروء. يتكون من 3 أسئلة متعددة الخيارات (A1-A3) و 14 سؤال إجابة قصيرة (B1-B14). لكل سؤال مع اختيار الإجابات (A1-A3) ، يتم تقديم 4 خيارات للإجابة ، منها خيار واحد فقط هو الصحيح. الإجابات على مهام الجزء 2 ، أشر أولاً على الأوراق مع مهام عمل الاختبار ، ثم قم بنقلها إلى النموذج 1. إذا كنت تحتاج في المهمة إلى كتابة سلسلة من الأحرف أو الأرقام كإجابة ، عند نقل للإجابة على النموذج ، يجب أن تشير فقط إلى هذا التسلسل ، بدون فواصل ومسافات ورموز أخرى. لتصحيح الإجابات على أسئلة الاختيار من متعدد والإجابات القصيرة ، استخدم الحقول في النموذج 1 في منطقة "استبدال الإجابات الخاطئة". يتم تنفيذ الجزء 3 بناءً على نفس النص الذي تقرأه أثناء العمل على مهام الجزء الثاني. بدء الجزء الثالث من العمل ، اختر إحدى المهمتين المقترحتين (C2.1 أو C2.2) وقدم إجابة مكتوبة ومفصلة ومعللة. يتم تنفيذ هذه المهمة في النموذج 2. أثناء الاختبار ، يُسمح لك باستخدام قواميس التدقيق الإملائي. ننصحك بإكمال المهام بالترتيب الذي أعطيت به. لتوفير الوقت ، تخطي مهمة لا يمكن إكمالها على الفور وانتقل إلى التالية. إذا كان لديك متسع من الوقت بعد الانتهاء من كل العمل ، فيمكنك العودة إلى المهام المفقودة. يتم تلخيص النقاط التي تلقيتها لجميع المهام المكتملة. حاول إكمال أكبر عدد ممكن من المهام وسجل أكبر عدد ممكن من النقاط. نتمنى لكم التوفيق! 1

11 9 درجة. امتحان وهمي في اللغة الروسية - الخيار الثاني - الجزء الأول - استمع إلى النص وأكمل المهمة C1. للإجابة على المهمة ، استخدم نموذج الإجابة 2. اكتب أولاً رقم المهمة C1 ، ثم نص العرض التقديمي المكثف. C1 استمع إلى النص واكتب ملخصًا موجزًا. يرجى ملاحظة أنه يجب عليك نقل المحتوى الرئيسي لكل موضوع صغير والنص بأكمله. طول العرض 90 كلمة على الأقل. اكتب عرضك بدقة وبخط يد واضح. الجزء 2 اقرأ النص وأكمل المهام A1 A3 ؛ B1 B14 ؛ C2. (1) كان لدينا بيانو في صفنا ، قديم ورث. (2) عندما جلس نينكا معه خلال فترة الراحة الكبيرة وفتح غطاءه الخشبي المتصدع ، أحاطت الفتيات البيانو بحلقة ضيقة. (3) وبدأت نينكا باللعب. (4) لم أستطع حتى التفكير أنها تعرف كيف تلعب هكذا! (5) لا ، ليس chizhikapyzhik ، وليس التمرين رقم 24 تم لعبه بواسطة Ninka. (6) بيانو قديم رث يشتكي بكل الأوتار ، مما أدى إلى ظهور أصوات مذهلة. (7) لم أكن أعرف ما الذي كان يلعبه Ninka ، لكنه كان مثل البحر. (8) تدحرجت الأمواج ، متلألئة بالبقع ، ثم انحسرت ، وكان كل هذا في الموسيقى. (9) وقفت الفتيات اللواتي أحاطن بـ Ninka وأفواههن مفتوحة ، وحتى الأولاد الأكثر مرحًا لم يصرخوا. (10) الكل استمع للموسيقى ، والجميع ، حتى أولئك الذين لم يفهموا شيئًا عنها ، أحبها. (11) كان الأمر كما لو أن الصقيع على بشرتي قد مزقني وأصبح باردًا ومهيبًا. (12) لم أر سوى خفاقة Ninka المصنوعة من جديلة ، وتاجها ، ونينكا ، بالطبع ، لم تنظر إلي. (13) لكنني علمت ، شعرت أن هذه الموسيقى الرائعة لها علاقة بي. (14) غزلت رأسي موجة من الامتنان. (15) أردت الآن ، في هذه اللحظة بالذات ، أن أفعل شيئًا جديرًا ، شهمًا ، حتى تفهم Ninka موقفي تجاهها. (16) بمجرد أن نهضت ، بعد أن توقفت عن العزف ، صعدت خجلًا إلى البيانو وفجرت في نفس واحد كل ما أعرفه: التمرين رقم 24 واثنان آخران ، جديد (17) صفعني بعض الأولاد على الكتف ، صاح في الأذن مثلًا مألوفًا في الفصل: "وأنت أيها المقزز قال صافي" (18). (19) كنت على استعداد لأن أشعر بالخجل ، لكنني مع ذلك نظرت إلى نينكا: كانت تنظر بعيدًا. (20) شعرت بالمرارة. 2

12 9 درجة. امتحان تجريبي باللغة الروسية - الخيار 2 (21) رن الجرس في الممر ، وبدأ الدرس ، لكني ما زلت لم أستطع العودة إلى صوابي. (22) كان جيدًا جدًا ، والآن (23) أوه ، كيف لعنت نفسي! (24) "وأنت يا مقزز قل صافي" (25) كانت نكتة غبية تدور في رأسي ، وشعرت بالمرض. (26) بدا لي أن الجميع ينظر إليّ ، وجلست مدفونًا في دفتر ملاحظاتي. (27) أخيرًا ، رفعت رأسي ونظرت عيناي إلى نينكا. (28) نظرت إلي وابتسمت وهي غير غاضبة على الإطلاق. (29) سقطت حمولة ثقيلة عني. (30) أدركت أنني أشعر بالرضا مرة أخرى. (بحسب أ. ليخانوف) ليخانوف ألبرت أناتوليفيتش كاتب حديث للأطفال والشباب. الموضوع الرئيسي للإبداع ، تشكيل شخصية المراهق ، يمر بالعشرات من الأعمال: قصص "نجوم سبتمبر" ، "المطر الدافئ" ، "النوايا الحسنة" ، "الأولاد الروس" وغيرها. تم تصوير فيلم يحمل نفس الاسم مقتبس من رواية "البرد الأخير". نفذ المهام A1 A3 على أساس تحليل محتوى النص المقروء ، اختر واحدًا صحيحًا من الخيارات الأربعة المتاحة لك. في نموذج الإجابة 1 ، على يمين رقم المهمة التي تقوم بتنفيذها ، ضع علامة "X" في المربع ، وعددها يتوافق مع رقم الإجابة التي اخترتها. A1 ما الجملة التي تحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "هل من الممكن القول إن الراوي Ninka في اللحظة الموصوفة كان لا يضاهى ، فهو الوحيد في الفصل؟" 1) (2) عندما جلس نينكا معه خلال فترة الاستراحة الكبيرة وفتح غطاءه الخشبي المتصدع ، أحاطت الفتيات البيانو بحلقة ضيقة. 2) (7) لم أكن أعرف ما الذي كان يلعبه Ninka ، لكنه كان مثل البحر. 3) (12) لم أر سوى خفاقة Ninka المصنوعة من ضفيرة ، وتاجها ، ونينكا بالطبع لم تنظر إلي. 4) (26) بدا لي أن الجميع ينظر إليّ ، وجلست مدفونًا في دفتر ملاحظاتي. 3

13 9 درجة. امتحان تجريبي باللغة الروسية الخيار 2 A2 أشر إلى معنى كلمة "عصري" في النص (الجملة 17). 1) نموذجي 2) شعبي 3) أصلي 4) أنيق A3 حدد جملة تكون فيها الوحدة اللغوية وسيلة للتعبير عن الكلام. 1) عندما جلس نينكا معه خلال فترة الراحة الكبيرة وفتح غطاءه الخشبي المتصدع ، أحاطت الفتيات البيانو بحلقة ضيقة. 2) رأيت فقط خفاقة Ninka المصنوعة من أسلاك التوصيل المصنوعة ، وتاجها ، ونينكا ، بالطبع ، لم تنظر إلي. 3) الجميع استمع إلى الموسيقى ، وقد أحبها الجميع ، حتى أولئك الذين لم يفهموا شيئًا عنها. 4) دق الجرس في الممر ، وبدأ الدرس ، لكنني ما زلت لا أستطيع العودة إلى صوابي. نفذ المهام B1 B14 بناءً على النص الذي تقرأه. إجابات المهام في هذا الجزء عبارة عن كلمات ومجموعات من الرموز (أحرف أو أرقام) ، والتي يجب كتابتها في نموذج الإجابة 1 على يمين رقم المهمة المقابلة ، بدءًا من الخلية الأولى ، بدون فواصل ومسافات. اكتب كل حرف في مربع منفصل وفقًا للعينات المقدمة. B1 يستعاض عن الكلمة العامية "المتهالكة" في الجملة 9 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف. B2 من الجملة 11 ، اكتب كلمة بحرف متحرك غير مضغوط في الجذر ، مع التحقق من الإجهاد. 4

14 9 درجة. امتحان وهمي في اللغة الروسية الخيار 2 B3 من الجمل ، اكتب كلمة يعتمد تهجئة البادئة فيها على معناها. B4 من الجمل ، اكتب كلمة ، يتم تحديد تهجئتها من خلال القاعدة: "في لواحق المشاركات السلبية الكاملة في صيغة الزمن الماضي ، يتم كتابة NN." B5 في الجملة أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية. رأيت خفقت Ninka فقط ، (1) مصنوعة من جديلة ، (2) تاجها ، (3) ونينكا ، (4) بالطبع ، (5) لم تنظر إلي. B6 في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب جميع الأرقام التي تشير إلى الفواصل بين أجزاء الجمل المركبة. الفتيات (1) اللائي أحاطن بـ Ninka ، (2) وقفن وأفواههن مفتوحة ، (3) وحتى الأولاد الأكثر مرحًا لم يصرخوا. الجميع استمع إلى الموسيقى ، (4) والجميع (5) الذين لم يفهموا شيئًا عنها ، (6) أحبها. B7 في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل بين أجزاء من الجمل المعقدة ، لكنني عرفت ، (1) شعرت ، (2) أن هذه الموسيقى الرائعة كانت مناسبة لي. غزلت رأسي موجة من الامتنان. أردت الآن ، (3) في هذه اللحظة أن أفعل شيئًا جديرًا ، (4) شهمًا ، (5) حتى تفهم Ninka موقفي تجاهها. 5

15 B8 الدرجة 9. امتحان وهمي باللغة الروسية - الخيار 2 - استبدل عبارة "غطاء خشبي" (الجملة 2) ، المبنية على أساس اتفاق ، بعبارة مرادفة لإدارة الارتباط. اكتب العبارة الناتجة. B9 اكتب الأساس النحوي للجملة 20. الإجابة: B10 من بين الجمل 4 8 ابحث عن جمل ذات أعضاء متجانسين. اكتب الأرقام لكل هذه الجمل. B11 من بين الجمل من 4 إلى 9 ، ابحث عن جملة ذات تعريف إجماعي قائم بذاته. اكتب رقم هذه الجملة. B12 وضح عدد القواعد النحوية في الجملة 16. اكتب إجابتك بالأرقام. B13 أوجد جملة معقدة غير اتحاد بين الجمل. اكتب رقم هذه الجملة. من بين الجمل ، ابحث عن جملة معقدة مع جمل ثانوية متوازية (غير موحدة). اكتب رقم هذه الجملة. لا تنسى نقل جميع الإجابات إلى ورقة الإجابة 1.6

16 9 درجة. امتحان وهمي في اللغة الروسية - الخيار 2 - الجزء 3 باستخدام النص المقروء للجزء 2 ، أكمل إحدى المهام فقط: C2.1 أو C2.2. للإجابة على المهمة ، استخدم نموذج الإجابة 2. اكتب أولاً رقم المهمة C2.1 أو C2.2 ، ثم نص المقالة. C2.1 اقرأ رأي أنطون وكيريل في دور الفاصلة في الكتابة. ساعد أنطون في إثبات وجهة نظره. اكتب استنتاجًا للمقال: "لماذا هناك حاجة للفاصلات؟" بالنظر إلى إجابة السؤال ، اقرأ مرة أخرى نص أ. ليخانوف. أعط مثالين من النص الذي تقرأه يوضحان الوظائف المختلفة للفاصلات. عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات. يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف الموضوع فقط في مادة لغوية و / أو في مصطلحات ثقافية عامة. يمكنك أن تبدأ مقالتك إما بعبارة تنتمي إلى أنطون أو ببيانك الخاص. يمكنك كتابة العمل نيابة عنك أو نيابة عن أنطون. يجب ألا يقل طول المقال عن 50 كلمة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء. 7

الصف 17 9. امتحان وهمي في اللغة الروسية - الخيار 2 C2.2 - اكتب تفكيرًا مقاليًا. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: "سقطت حمولة ثقيلة مني. أدركت أنني أشعر أنني بحالة جيدة مرة أخرى ". قدم في المقال حجتين من النص الذي قرأته والتي تدعم تفكيرك. عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات. يجب ألا يقل طول المقال عن 50 كلمة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء. ثمانية

18 نظام الدرجات في امتحان اللغة الروسية فحص وتصحيح مهمة C1 الجدول 1 الجزء 1 نص للاستماع. الزمن يتغير ، الأجيال القادمة قادمة ، ويبدو أن كل شيء يختلف عن الأجيال السابقة: الأذواق ، الاهتمامات ، أهداف الحياة. لكن الأسئلة الشخصية المستعصية ، في غضون ذلك ، لسبب ما تظل دون تغيير. لماذا ا؟ ربما لأن أعماق علم النفس البشري هي مادة صلبة ، تتغير ببطء. لذلك ، فإن المراهقين اليوم ، مثل والديهم في وقت واحد ، قلقون بشأن نفس الشيء: كيف تجذب انتباه شخص تحبه؟ كيف نميز الافتتان عن الحب الحقيقي؟ وبالطبع الشيء الرئيسي: ما هو الحب؟ حلم الشباب بالحب ، بغض النظر عما يقولون ، هو أولاً وقبل كل شيء حلم التفاهم. بعد كل شيء ، يحتاج المراهق بالتأكيد إلى إدراك نفسه في التواصل مع أقرانه: لإظهار قدرته على التعاطف والتعاطف. فقط أظهر صفاتك وقدراتك أمام أولئك الذين يميلون إليه بإحسان ، والذين هم على استعداد للفهم. "ماذا عن الصداقة؟" أنت تسأل. أعتقد أن كل هذا من سمات الصداقات. بالطبع ، يتم الكشف عن شخصية الشخص أيضًا في التواصل الودي. ولكن إلى أي مدى وإلى أي مدى؟ هل درجة الثقة في الصديق كبيرة كما هي في أحد الأحباء؟ الحب هو الثقة غير المشروطة وغير المحدودة بين اثنين من بعضهما البعض. الثقة ، التي تظهر في كل شخص كل ما هو قادر على تحقيقه. يشمل الحب الحقيقي ، على سبيل المثال لا الحصر ، الصداقات. إنها دائمًا أكثر من مجرد صداقة ، لأننا في الحب فقط نعترف لشخص آخر بالحق الكامل في كل ما يتكون منه عالمنا. (وفقًا لـ E. Semibratova) (251 كلمة) معلومات حول النص للعرض التقديمي المكثف للفقرة Micro theme 1 تختلف أفكار الحياة باختلاف الأجيال ، ولكن نظرًا لأن علم النفس البشري يتغير ببطء ، تظل الأسئلة المستعصية عن الحب كما هي. 2 بالنسبة للمراهق ، يرتبط حلم الحب في المقام الأول بالحاجة إلى أن يفهمه أقرانه ، لإظهار صفاتهم وقدراتهم أمامهم. 3 في التواصل الودي ، تظهر الشخصية أيضًا ، وتستند الصداقة أيضًا على التفاهم المتبادل ، ولكن هل درجة الثقة في الصداقة كبيرة كما في الحب؟ 4 الحب هو أكثر من مجرد صداقة ، فهو يفترض ثقة كاملة متبادلة ، ويكشف عن أفضل سمات الشخصية. 12

19 الجدول 2 معايير تقييم نقاط العرض التقديمي المكثف IK1 محتوى العرض التقديمي (انظر الجدول 1) نقل الممتحن بدقة المحتوى الرئيسي للنص 2 الذي تم الاستماع إليه ، مما يعكس جميع الموضوعات الدقيقة المهمة لإدراكه ، المدرجة في الجدول 1. نقل الممتحن المحتوى الرئيسي لواحد من النص الذي تم الاستماع إليه ، لكنه فاته أو أضاف موضوعًا صغيرًا واحدًا. أرسل الممتحن المحتوى الرئيسي لـ 0 من النص المسموع ، لكنه حذف أو أضاف أكثر من موضوع صغير. SG2 ضغط النص الأصلي قام الممتحن بتطبيق طريقة أو أكثر لضغط 3 من النص ، وذلك باستخدامها في كامل النص. قام الممتحن بتطبيق طريقة واحدة أو أكثر لضغط نصين ، واستخدامها لضغط 3 موضوعات دقيقة للنص. قام الممتحن بتطبيق طريقة واحدة أو أكثر لضغط نص واحد ، وذلك باستخدامها لضغط نسختين دقيقتين من النص. قام الممتحن بتطبيق طريقة واحدة أو أكثر لضغط النص 0 ، وذلك باستخدامها لضغط موضوع واحد صغير من النص ، أو لم يستخدم الممتحن طرق ضغط النص. IK3 التكامل الدلالي والتماسك اللفظي واتساق العرض التقديمي يتميز عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية والتماسك اللفظي واتساق العرض: 2 - لا توجد أخطاء منطقية ، تسلسل العرض غير مكسور ؛ - في العمل عدم وجود انتهاكات لتقسيم الفقرة للنص. يتميز عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية (1) ، والتماسك والاتساق في العرض ، ولكن حدث خطأ منطقي واحد ، و / أو يوجد انتهاك واحد لتقسيم الفقرة في النص في العمل. في عمل الممتحن ، تظهر النية التواصلية ، ولكن تم ارتكاب أكثر من خطأ منطقي واحد ، و / أو هناك حالتان لانتهاك تقسيم الفقرة في النص. الحد الأقصى لعدد النقاط لعرض موجز وفقًا لمعايير لجنة الدراسات 1-لجنة الدراسات

20 الجزء 2 فحص المهام A1-A3؛ B1-B14 من أجل التنفيذ الصحيح لمهام الجزء الثاني من عمل الاختبار (A1-A3 ؛ B1-B14) ، يتلقى الممتحن نقطة واحدة لكل مهمة. 0 نقطة للإجابة غير الصحيحة أو الافتقار إليها. الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن أن يحصل عليها الممتحن ، الذي أكمل بشكل صحيح 17 مهمة اختبار للجزء الثاني من العمل ، هو 17 نقطة. لإكمال كل مهمة من المهام A1-A3 مع اختيار الإجابة ، يتم إعطاء نقطة واحدة ، بشرط أن يكون رقم الإجابة الصحيحة فقط محاطًا بدائرة. إذا كانت إجابتين أو أكثر محاطة بدائرة ، بما في ذلك الإجابة الصحيحة ، ولم يتم شطب الإجابات غير الصحيحة ، فلن يتم احتساب الإجابة. الجدول 3 عدد الإجابات على المهمة الخيار 1 الخيار 2 A1 3 3 A2 4 2 A3 1 4 الجدول 4 عدد الإجابات على المهمة الخيار 1 الخيار 2 B1 لم يكن مؤذًا أبدًا B2 بارد لامع B3 جاء جاهزًا ليأتي B4 مطبوخ مصنوع B5 4.5 4.5 B6 2 3.4 B7 1 2.5 B8 علبة من الصفيح وغطاء مصنوع من الخشب B9 أصبحت هذه الدودة مريرة B10 8.13 5.6.8 BBBB الجزء 3 فحص المهمة ج2.1 يتم تقييم الإجابة على المهمة C2.1 (استنتاج مقال) باتباع المعايير. الجدول 5 معايير تقييم استدلال مقال حول موضوع لغوي (С2.1) С 1 1 توافر إجابة معقولة على السؤال المطروح أعطى الممتحن إجابة معقولة على السؤال المطروح ، وكشف عن وظيفتين مختلفتين (أو أكثر) الظاهرة اللغوية. أعطى الممتحن ككل إجابة معقولة على السؤال المطروح ، لكنه كشف فقط عن وظيفة واحدة للظاهرة اللغوية. لم يتمكن الممتحن من إعطاء إجابة مسببة للسؤال المطروح ولم يكشف عن وظيفة واحدة للظاهرة اللغوية. С 1 К2 توافر أمثلة - وسيطات قدم الممتحن مثالين من الحجج من النص ، والتي توضح وظيفتين مختلفتين لظاهرة لغوية. قدم الممتحن مثالين اثنين من الحجج من النص التي تتوافق مع الأساس المنطقي وتوضح وظيفة واحدة للظاهرة اللغوية ، أو قدم الممتحن مثالين اثنين من الحجج التي تتوافق مع الأساس المنطقي وتوضح وظيفة واحدة للظاهرة اللغوية: 1 مثال من النص المصدر ومثال واحد ليس من النص المصدر ، أو قدم الممتحن مثالًا واحدًا للحجة من النص ، يوضح وظيفة واحدة لظاهرة لغوية. قدم الممتحن مثالين أو مثالين - حجج من النص لا تتوافق مع التبريرات ، أو قدم الممتحن أمثلة - حجج ليست من النص المقروء ، أو لم يقدم الممتحن مثالاً واحداً - حجة توضح وظائف اللغوي ظاهرة. نقاط

21 С 1 К3 التكامل الدلالي والتماسك اللفظي واتساق التكوين يتميز عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية والتماسك اللفظي وتسلسل العرض: - لا توجد أخطاء منطقية ، تسلسل العرض غير مكسور ؛ - في العمل عدم وجود انتهاكات لتقسيم الفقرة للنص. يتميز عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية والتماسك والاتساق في العرض ، ولكن حدث خطأ منطقي واحد ، و / أو يوجد انتهاك واحد لتقسيم الفقرة في النص في العمل. في عمل الممتحن ، تظهر النية التواصلية ، ولكن تم ارتكاب أكثر من خطأ منطقي واحد ، و / أو هناك حالتان لانتهاك تقسيم الفقرة في النص. С 1 К4 الانسجام التركيبي للعمل يتميز العمل بالتناغم التركيبي والاكتمال ، ولا توجد أخطاء في بناء النص. العمل خالي من الانسجام التركيبي والتفكير والاكتمال. الحد الأقصى لعدد النقاط لمقال وفقًا للمعايير С 1 1 С 1 4 انتباه! إذا كان المقال عبارة عن نص معاد كتابته أو معاد كتابته بالكامل ، فسيتم تقييم هذا العمل بصفر نقطة لجميع معايير التحقق (С 1 К 1 С 1 К 4 ؛ ГК1-ГК4 ، ФК1). يتم تقييم معرفة القراءة والكتابة لخطاب الممتحن الكتابي والدقة الفعلية لخطابه المكتوب بشكل منفصل (انظر الجدول 7) التحقق من المهمة C2.2 يتم تقييم الإجابة على المهمة C2.2 (الاستدلال بالمقال) وفقًا للمعايير التالية. الجدول 6 معايير تقييم الاستدلال بالمقال حول موضوع يتعلق بتحليل محتوى النص (C2.2) C 2 K1 فهم معنى جزء من النص قدم الممتحن شرحًا صحيحًا لمحتوى النص. شظية. لا توجد أخطاء في التفسير. قدم الممتحن شرحًا صحيحًا بشكل عام لمحتوى الجزء ، لكنه ارتكب خطأً واحدًا في تفسيره. قدم الممتحن شرحًا غير صحيح لمحتوى جزء النص ، أو ارتكب الممتحن خطأين (أو أكثر) عند تفسير محتوى جزء النص ، أو لا يوجد تفسير لمحتوى المقطع في عمل الممتحن. С 2 К2 توافر أمثلة - وسيطات أحضر الممتحن من النص 2 أمثلة - حجج تتوافق مع شرح محتوى هذه القطعة. أعطى المُمتحن مثالاً واحداً من النص ، والذي يتوافق مع شرح محتوى هذه القطعة. لم يقدم الممتحن مثالًا واحدًا - حجة تشرح محتوى هذه القطعة ، أو قدم الممتحن كمثال - حجة اقتباس أو جزء منه معطى في المهمة ، أو قدم الممتحن أمثلة - حجج ليست من النص المقروء. نقاط

22 С 2 3 التكامل الدلالي والتماسك اللفظي واتساق التكوين يتميز عمل الممتحن بالسلامة الدلالية والتماسك اللفظي وتسلسل العرض: - لا توجد أخطاء منطقية ، تسلسل العرض غير مكسور ؛ - في العمل عدم وجود انتهاكات لتقسيم الفقرة للنص. يتميز عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية والتماسك والاتساق في العرض ، ولكن حدث خطأ منطقي واحد ، و / أو يوجد انتهاك واحد لتقسيم الفقرة في النص في العمل. في عمل الممتحن ، تظهر النية التواصلية ، ولكن تم ارتكاب أكثر من خطأ منطقي واحد ، و / أو هناك حالتان لانتهاك تقسيم الفقرة في النص. С 2 К4 الانسجام التركيبي يتميز العمل بالتناغم التركيبي والاكتمال ، ولا توجد أخطاء في بناء النص. العمل خالي من الانسجام التركيبي والتفكير والاكتمال. الحد الأقصى لعدد النقاط لمقال وفقًا لمعايير С 2 К1 С 2 انتبه! إذا كان المقال عبارة عن نص معاد كتابته أو معاد كتابته بالكامل ، فسيتم تقييمه بنقاط صفر لجميع معايير التحقق (C 2 K1-C 2 K4 ؛ GK1-GK4 ، FC1). يتم تقييم المعرفة العملية للممتحن والدقة الفعلية لخطابه المكتوب على أساس التحقق من العرض التقديمي والمقال ككل (مع الأخذ في الاعتبار الأخطاء الجسيمة وغير الوقحة من نفس الأخطاء وغير الموحدة). الجدول 7 معايير لتقييم درجات معرفة القراءة والكتابة ودرجات دقة الكلام الفعلية للممتحن 1 الامتثال لمعايير التهجئة لا توجد أخطاء إملائية ، أو تم ارتكاب أخطاء لا تزيد عن 1 2. 2-3 تم ارتكاب أخطاء. تم ارتكاب 1 4 أخطاء أو أكثر. 0 ГК2 الامتثال لقواعد الترقيم لا توجد أخطاء في علامات الترقيم ، أو أنه تم ارتكاب أكثر من 2 2 خطأ. تم ارتكاب 3-4 أخطاء. تم ارتكاب 1 5 أخطاء أو أكثر. 0 ГК3 الامتثال للقواعد النحوية لم يتم ارتكاب أخطاء نحوية أو خطأ واحد. 2 كان هناك 2 خطأ. 1 3 تم ارتكاب أخطاء أو أكثر. 0 ГК4 التوافق مع معايير الكلام لا توجد أخطاء في الكلام ، أو أنه لم يتم ارتكاب أكثر من خطأين. 2 3-4 تم ارتكاب أخطاء. تم ارتكاب 1 5 أخطاء أو أكثر. 0 FC1 الدقة الفعلية للخطاب الكتابي لا توجد أخطاء فعلية في عرض المادة ، وكذلك في 2 فهم المصطلحات واستخدامها. 1 تم ارتكاب خطأ أثناء عرض المادة أو في استخدام واحد للمصطلحات. ارتكب الممتحن خطأين (أو أكثر) في عرض المادة أو في استخدام المصطلحات. الحد الأقصى لعدد النقاط للمقال والعرض التقديمي وفقًا لـ 10 معايير FC1 ، GK1-GK4 9 10

23 لغة روسية. يستخدم الصف التاسع مع نماذج الإجابة عند تقييم معرفة القراءة والكتابة (GK1-GK4) ، يجب أن يؤخذ حجم العرض التقديمي والمقال في الاعتبار.تستخدم المعايير الموضحة في الجدول 7 لفحص وتقييم العرض التقديمي والمقال ، والحجم الإجمالي لهما هو كلمات. إذا كان الحجم الإجمالي للمقال والعرض عبارة عن كلمات ، فلا يتم إعطاء أكثر من نقطة واحدة لكل معيار من المعايير GK1-GK4: يتم إعطاء نقطة GK1-1 إذا لم تكن هناك أخطاء إملائية ، أو تم ارتكاب خطأ واحد ؛ يتم إعطاء نقطة 2-1 إذا لم تكن هناك أخطاء في الترقيم ، أو تم ارتكاب خطأ واحد ؛ 3-1 يتم إعطاء نقطة إذا لم تكن هناك أخطاء نحوية ؛ يتم إعطاء 4-1 نقطة إذا لم تكن هناك أخطاء في الكلام. إذا كان هناك أقل من 70 كلمة في العرض التقديمي والمقال ككل ، فسيتم تقدير هذا العمل وفقًا لمعايير GK1-GK4 عند نقطة الصفر. إذا أكمل الطالب نوعًا واحدًا فقط من العمل الإبداعي (إما عرض تقديمي أو مقال) ، فسيتم إجراء التقييم وفقًا لمعايير GK1-GK4 أيضًا وفقًا لحجم العمل: - إذا كان العمل يحتوي على الأقل 140 كلمة ، ثم يتم تقييم معرفة القراءة والكتابة وفقًا للجدول 7 ؛ - إذا كان في عمل الكلمات ، فلكل معيار من المعايير GK1-GK4 لا يتم إعطاء أكثر من نقطة واحدة (انظر أعلاه) ؛ - إذا كان هناك أقل من 70 كلمة في العمل ، فإن هذا العمل وفقًا لمعايير GK1-GK4 يقدر بصفر نقطة. الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن أن يحصل عليها الممتحن لإكمال عمل الاختبار بالكامل هو 41 نقطة. أحد عشر

اللغة الروسية الصف التاسع الجزء النص الاستماع الصورة اللغوية للعالم اللغة هي نوع من المرآة التي تقف بيننا وبين العالم. تعكس اللغة الأفكار العامة لجميع المتحدثين عنها حول الكيفية

أعمال الامتحانات لشهادة الولاية (النهائية) لخريجي الصف التاسع من المؤسسات التعليمية لعام 2008 (في شكل جديد) في RUSSIAN LANGUAGE District City (التسوية)

العمل التشخيصي بتنسيق OGE-2015 الخيار 9 إرشادات لأداء العمل يتكون العمل التشخيصي من 3 أجزاء ، بما في ذلك 15 مهمة. لأداء العمل التشخيصي باللغة الروسية

العمل التشخيصي بتنسيق GIA (OGE) الخيار 2 إرشادات لأداء العمل يتكون العمل التشخيصي من 3 أجزاء ، بما في ذلك 15 مهمة. لأداء عمل التشخيص على

شهادة الدولة (النهائية) باللغة الروسية الخيار 1 اللغة الروسية. الصف 9. الخيار 1-1 يتم إعطاء تعليمات لأداء العمل لمدة 3 ساعات لإكمال أعمال الامتحان باللغة الروسية

اللغة الروسية. يتم إعطاء تعليمات للصف التاسع 1 حول كيفية أداء العمل لمدة 4 ساعات (240 دقيقة) للقيام بعمل الامتحان باللغة الروسية. يتكون العمل من 3 أجزاء. يتضمن الجزء 1 مهمة واحدة (C1) ويعرض

عمل الاختبار باللغة الروسية إصدار العرض التوضيحي تعليمات لأداء العمل يتكون عمل الاختبار من ثلاثة أجزاء ، بما في ذلك 15 مهمة. لإتمام الفحص

تحليل امتحان اللغة الروسية للصف التاسع للمؤسسة التعليمية بمنطقة أداموفسكي. هناك 300 خريج يدرسون في الصف التاسع بمنطقة أداموفسكي. في 12 أبريل 2016 ، كتب 295 طالبًا اختبارًا باللغة الروسية.

أجوبة ومعايير التقييم للعمل التشخيصي باللغة الروسية لطلاب الصف التاسع التاسع تاريخ السلوك. نص مهمة وقت العرض يغير الناس. لكن بصرف النظر عن الوقت ، هناك فئة أخرى ،

العمل التشخيصي بتنسيق OGE-2015 تعليمات لأداء العمل يتكون العمل التشخيصي من 3 أجزاء ، بما في ذلك 15 مهمة. لأداء العمل التشخيصي باللغة الروسية

امتحان الدولة الرئيسي في اللغة الروسية للعام الدراسي 2016-2017 Korneva Larisa Markovna ، محاضر أول في قسم التعليم العام

تقرير تحليلي عن نتائج الامتحان الإقليمي في اللغة الروسية لطلاب الصف السابع MBOU "مدرسة Jarlinskaya الثانوية" في العام الدراسي 2015-2016 التواريخ: 19/05/2016 في الامتحان الإقليمي

العمل التشخيصي بتنسيق OGE الخيار 10 إرشادات لأداء العمل يتكون العمل التشخيصي من 3 أجزاء ، بما في ذلك 15 مهمة. لأداء العمل التشخيصي باللغة الروسية

النص 3. (1) اسم الفتاة أليس. (2) كانت تبلغ من العمر ست سنوات ولديها صديق يعمل فنان مسرحي. (3) كان بإمكان أليس الدخول بحرية إلى ساحة المسرح ، التي كان يحرسها حارس صارم ، ولا يمكن للأطفال الآخرين الدخول

العمل التشخيصي بتنسيق OGE - 2015 تعليمات لأداء العمل يتكون العمل التشخيصي من 3 أجزاء ، بما في ذلك 15 مهمة. لأداء العمل التشخيصي باللغة الروسية

مؤسسة تعليمية لميزانية البلدية "مدرسة Smorodinskaya للتعليم العام الأساسي في منطقة Yakovlevsky في منطقة بيلغورود" برنامج العمل للمعلم Ivanko Anna Alekseevna I المؤهل

16:14:25 11.04.2017 اللغة الروسية. الصف 9. الخيار 008-1 امتحان الحالة الرئيسي باللغة الروسية الخيار 008 إرشادات لأداء العمل تتكون ورقة الامتحان من ثلاثة أجزاء ، بما في ذلك

تحليل نتائج الشهادة الحكومية النهائية لخريجي الصف التاسع باللغة الروسية

الشهادة المتوسطة في اللغة الروسية بالصف الثامن. ملاحظة تفسيرية .. الغرض من العمل - يتم عمل الشهادة في نهاية العام الدراسي من أجل تحديد مستوى تدريب الطلاب

الشهادة المتوسطة في اللغة الروسية بالصف الثامن. ملاحظة توضيحية. تم تجميع مواد الشهادة المتوسطة في اللغة الروسية في الصف الثامن على أساس الدولة الفيدرالية

العمل التشخيصي بتنسيق OGE الخيار 8 إرشادات لأداء العمل يتكون العمل التشخيصي من 3 أجزاء ، بما في ذلك 15 مهمة. لأداء العمل التشخيصي باللغة الروسية

العمل التشخيصي للصف الثامن بتنسيق OGE (2016) تعليمات لأداء العمل يتكون العمل التشخيصي من 3 أجزاء ، بما في ذلك 13 مهمة. الجزء 1 يتضمن مهمة واحدة ويعرض

اللغة الروسية. الصف 9. البديل РЯ98 إجابات على مهام المهمة الإجابة 4 التظاهر بـ 5 نعسان 6 حقًا؛ ما لم تكن 7 حياة شخص 8 تذهب إلى اللغة الروسية. الصف 9. المتغير РЯ98 إجابات على مهام المهمة الإجابة

اللغة الروسية. الصف 9. خيارات РЯ90301 90302 1 استمع إلى النص واكتب ملخصًا قصيرًا. يرجى ملاحظة أنه يجب عليك نقل المحتوى الرئيسي لكل موضوع صغير والنص بأكمله. الصوت

امتحان الدولة الرئيسي في اللغة الروسية للعام الدراسي 2018-2019 Korneva Larisa Markovna ، محاضر أول في قسم التعليم العام

تعليمات لأداء العمل يتكون عمل الفحص من ثلاثة أجزاء ، تشمل 15 مهمة. 3 ساعات و 55 دقيقة (235 دقيقة) مخصصة لتنفيذ أعمال الامتحان باللغة الروسية.

تقييم أعمال الامتحانات في اللغة الروسية مهام التدقيق والتصحيح C جدول الجزء النص للاستماع مثل أي عمل مؤهل وهادف وعاطفي ومنهجي ،

شهادة الدولة (النهائية) باللغة الروسية الخيار 2 اللغة الروسية. الصف 9. الخيار 2-1 تعليمات لتنفيذ العمل يتم إعطاء 3 ساعات لتنفيذ أعمال الاختبار في اللغة الروسية

الخيار الإحصائي للصف اللغة الروسية للصف التاسع ry90801 >>> إحصاء الدرجة اللغة الروسية الصف 9 الخيار ry90801 الصف الإحصائي اللغة الروسية الصف 9 الخيار ry90801 ملاحظة ، 1 تعليمات لأداء العمل لأداء

موسكو 2017-2018 العام الدراسي GIA Exam Dictionary State الشهادة النهائية ، امتحان يفترض إجراءً محددًا. الدولة الموحدة الامتحان الدولة الموحدة الامتحان ، شكل الدولة

RUSSIAN LANGUAGE 10 (الخيار 02 1/5) مراقبة الإنجازات التعليمية (اللغة الروسية - الصف 10) الخيار 02 يتم تخصيص 1.5 ساعة (90 دقيقة) لإكمال العمل باللغة الروسية. يتم العمل على أساس ما تم قراءته

أعمال اختبار المشروع للحصول على الشهادة النهائية من الدولة لخريجي الصف التاسع من المؤسسات التعليمية في عام 2010 (في شكل جديد) في نسخة توضيحية باللغة الروسية

الخيار 6 الجزء 2 اقرأ النص وأكمل المهام 2-14 (1) في الصباح ، في إناء من الكريستال على الطاولة ، رأى فيتيا باقة ضخمة من الميموزا. (2) كانت الأزهار صفراء ونضرة مثل أول يوم دافئ! (3) هذا لي

الخيار 9 الجزء 2 اقرأ النص وأكمل المهام 2-14 (1) لا أتذكر حتى اسم هذا الكتاب. (2) أتذكر فقط أنه على الغلاف البني كان راية السفينة الشراعية قرمزيًا في خط متعرج طويل. (3) أنا

مراقبة المواد وقياسها وإجراءات الفحص امتحان في تخصص "اللغة الروسية وآدابها. اللغة الروسية "تتم كتابيًا على حساب الوقت المخصص من قبل FSES SPO للمتوسط

الاختبار 4 لاختبارات OGE الجزء 1 استمع إلى النص وأكمل المهمة 1 على ورقة منفصلة (كراسة الإجابة 2) اكتب أولاً رقم المهمة ثم نص العرض التقديمي المكثف. 1 استمع إلى النص واكتب

مرمز للاختبار الإداري لطلاب 9 صفوف باللغة الروسية 1. الغرض من الاختبار هو تقييم مستوى التعليم العام في اللغة الروسية للطلاب

شهادة الدولة النهائية لخريجي الصف التاسع من المؤسسات التعليمية باللغة الروسية نتائج OGE باللغة الروسية اللغة الروسية 2014 2015 OGE GVE 21347493 OGE GVE 21604 546 Dynamics

نسخة تجريبية من الاختبار النهائي بالدرجة 8 الخيار 1 الجزء 1 C1. استمع إلى النص واكتب ملخصًا موجزًا. طول العرض لا يقل عن 40 كلمة. الجزء 2 اقرأ النص وأكمل المهام. (1) اتركنا

اللغة الروسية. الصف التاسع (2009-2) أعمال امتحان الشهادة النهائية الحكومية لخريجي الصف التاسع من مؤسسات التعليم العام في عام 2009 (في شكل جديد) باللغة الروسية

تحديد أعمال الامتحانات في اللغة الروسية (شهادة متوسطة) لطلاب الصف الثامن 1. الغرض من العمل التشخيصي يتم إجراء الاختبار في نهاية العام الدراسي بهدف

BASIC STATE EXAM باللغة الروسية وصف بنية ومحتوى CME يتكون كل إصدار من CMM من ثلاثة أجزاء ويتضمن 15 مهمة تختلف في الشكل ومستوى التعقيد.

OGE- and USE-2016 اللغة الروسية Kims للتحضير لامتحان الدولة باللغة الروسية OGE امتحان الدولة الرئيسي باللغة الروسية وقت الامتحان 3 ساعات و 55 دقيقة (235 دقيقة). المواد المسموح بها

برنامج جامعة ولاية سانت بطرسبرغ لامتحانات القبول اللغة الروسية القسم الأول. الأسئلة والموضوعات الرئيسية. في امتحان اللغة الروسية ، يجب على المتقدم إثبات الطلاقة

يتكون عمل امتحان OGE باللغة الروسية من ثلاثة أجزاء. يحتوي الجزء الثالث من العمل على مهمة إبداعية (المهمة 5) ، والتي تختبر الكفاءة التواصلية لأطفال المدارس ، ولا سيما القدرة

التحضير لـ OGE-2016 التحضير لكتابة مقال تفكير 15.3. الخيار 1. المهمة 15.3 (خيارات الفحص النموذجية. IP Tsybulko: الصفحات 5-10) 15.3 كيف تفهم معنى كلمة الصداقة؟

الاستخدام باللغة الروسية من أجل الحصول على شهادة مدرسية ، يجب على الخريج اجتياز اختبارين إلزاميين في شكل استخدام اللغة الروسية والرياضيات. لكل واحد منهم ، تحتاج إلى الاتصال بالحد الأدنى على الأقل

الخيار 26 الجزء 2 اقرأ النص وأكمل المهام 2-14. (1) جلست أمام إيفان بونين الحي ، أراقب يده ، التي قلبت ببطء صفحات دفتر ملاحظاتي العام ... [2) اكتب الشعر

نسخة توضيحية للتحكم في قياس المواد لإجراء امتحان الترجمة في اللغة الروسية في الصف الثامن في العام 016 تعليمات لأداء العمل لأداء الامتحانات

1 يتم إعطاء تعليمات لأداء العمل لمدة 90 دقيقة لأداء العمل التشخيصي باللغة الروسية. يتكون العمل من جزأين ويتضمن 11 مهمة. اكتب إجابات المهام 10 1 في العمل

برنامج امتحان القبول في مادة التعليم العام "اللغة الروسية" 1. ملاحظة توضيحية. يتم إجراء اختبارات القبول في اللغة الروسية كتابةً وفقًا لمهام الاختبار.

نظام تقييم الامتحانات باللغة الروسية الجزء من أجل التنفيذ الصحيح للمهام 2-6 ، 8-4 ، 6-23 ، يحصل الممتحن على نقطة. في حالة الإجابة غير الصحيحة ، يتم منح نقاط غيابه. لاستكمال

1 نسخة توضيحية للعمل النهائي باللغة الروسية للصف 10 (مستوى متقدم) يتم إعطاء تعليمات حول كيفية أداء العمل 90 دقيقة لإكمال العمل النهائي باللغة الروسية. يشمل العمل

إصدارات تجريبية من OGE باللغة الروسية مع إجابات للتنزيل مجانًا. لغة OGE الروسية. الصف 9. اقرأ النص وأكمل المهام 2 15. (1) في رحلات العمل ، غالبًا ما تكون الأم والأب: صمما معًا

يعمل نظام امتحان الدرجات باللغة الروسية الجزء النصي للاستماع مثل أي عمل مؤهل وهادف وعاطفي ومنهجي ، فإن المعلم هو مهنة وتخصص.

العمل التشخيصي بتنسيق OGE الخيار 15 تعليمات لأداء العمل يتم إعطاء العمل التشخيصي باللغة الروسية 3 ساعات و 55 دقيقة (235 دقيقة). يتكون العمل من 3 أجزاء. جزء

المنطقة المدينة (المنطقة المحلية) فئة المدرسة اسم العائلة الاسم الأول عمل التشخيص باللغة الروسية الخيار 9104 الروسية. الصف 9. الخيار 9104 2 إرشادات لأداء العمل الذي يتعين القيام به

تقرير تحليلي عن نتائج امتحان الدولة الرئيسي في اللغة الروسية في مدينة مونشيجورسك بمنطقة مورمانسك عام 2015 1. خصائص KIM OGE باللغة الروسية. تعيين CMM لـ OGE

مؤسسة تعليمية خاصة غير حكومية للتعليم العالي "معهد أرمافير اللغوي الاجتماعي". أفانيسوفا 8

OGE باللغة الروسية الخيار 9 KIMs من بنك مهام مفتوح. أسئلة من بنك المهام المفتوح. على موقع FIPI الإلكتروني في بنك المهام المفتوح ، كما تعلم ، يتم إعطاء المهام بشكل عشوائي ، وليس عن طريق الخيارات. مقترح

المراقبة المؤقتة للإنجازات التعليمية للطلاب في النسخة التجريبية للصف الثامن للغة الروسية اقرأ النص وأكمل المهام -. () نظرت الخالة أوليا إلى غرفتي ، فوجدتها مرة أخرى

"إلى الخيارين 1-2. النص للعرض التقديمي ، يتغير الوقت ، وتأتي الأجيال الجديدة ، ويبدو أن كل شيء ليس هكذا ..."

للخيارين 1-2

نص للعرض

الزمن يتغير ، الأجيال الجديدة قادمة ، من يبدو ،

كل شيء يختلف عن السابق: الأذواق والاهتمامات وأهداف الحياة. لكن

في هذه الأثناء ، تبقى الأسئلة الشخصية المستعصية لسبب ما

دون تغيير. لماذا ا؟ ربما بسبب أعماق علم النفس

الرجل مادة عنيدة تتغير ببطء. لهذا السبب

المراهقون اليوم ، مثل والديهم في وقت واحد ، قلقون بشأن نفس الشيء:

كيف تجذب انتباه شخص تحبه؟ كيف نميز الافتتان عن الحب الحقيقي؟ وبالطبع الشيء الرئيسي: ما هو الحب؟

حلم الشباب بالحب ، بغض النظر عما يقولون ، هو أولاً وقبل كل شيء حلم التفاهم. بعد كل شيء ، يحتاج المراهق بالتأكيد إلى إدراك نفسه في التواصل مع أقرانه: لإظهار قدرته على التعاطف والتعاطف. فقط أظهر صفاتك وقدراتك أمام أولئك الذين يميلون إليه بإحسان ، والذين هم على استعداد للفهم.

"ماذا عن الصداقة؟" - أنت تسأل. أعتقد أن كل هذا من سمات الصداقات. بالطبع ، يتم الكشف عن شخصية الشخص أيضًا في التواصل الودي. ولكن إلى أي مدى وإلى أي مدى؟ هل درجة الثقة في الصديق كبيرة كما هي في أحد الأحباء؟

الحب هو الثقة غير المشروطة وغير المحدودة بين اثنين من بعضهما البعض.

الثقة ، التي تظهر في كل شخص كل ما هو قادر على تحقيقه. يشمل الحب الحقيقي ، على سبيل المثال لا الحصر ، الصداقات. إنها دائمًا أكثر من مجرد صداقة ، لأننا في الحب فقط نعترف لشخص آخر بالحق الكامل في كل ما يتكون منه عالمنا.

(حسب إي.سيمبراتوفا) (251 كلمة) الصف التاسع. امتحان وهمي باللغة الروسية الخيار 1 الخيار 1 ___________

_____________________________________________________________________________

يتم تنفيذ الجزء 2 بناءً على النص المقروء. يتكون من 3 أسئلة متعددة الخيارات (A1 - A3) و 14 سؤال إجابة قصيرة (B1 - B14). لكل سؤال مع اختيار الإجابات (A1 - A3) ، يتم إعطاء 4 خيارات للإجابة ، منها خيار واحد فقط هو الصحيح. الإجابات على مهام الجزء 2 ، حدد أولاً على الأوراق مع مهام عمل الاختبار ، ثم قم بنقلها إلى النموذج رقم 1. إذا كنت في المهمة كإجابة تحتاج إلى كتابة تسلسل من الأحرف أو الأرقام ، متى عند نقل الإجابة إلى النموذج ، يجب أن تشير فقط إلى هذا التسلسل ، بدون فواصل ومسافات ورموز أخرى.

نتمنى لكم التوفيق!

- & nbsp– & nbsp–

اقرأ النص وأكمل المهام A1 - A3 ؛ B1 - B14 ؛ C2 (1) كنا نذهب للصيد عندما جاءت ناتاشا راكضة.

- (2) جاء أحد الأقارب إلى العمة ماريا ، - تذمرت. - (3) فخرج إلى العشب وقفز فوق رأسه ...

- (4) هذا ما لبست ، - قال ميشكا.

- (5) وكلبه من العجل.

- (6) مع الحصان- قال الدب.

- (7) من فيل - أوافق.

(8) أخذت ناتاشا علبة صفيح بها ديدان ، ونظرت بداخلها فقالت بازدراء:

- (9) هل هذه الديدان؟ (10) هنا في حديقة العمة ماريا ... (11) وألقيت ديداننا في حفرة عميقة معدة لعلف العلف. (12) شهقت أنا وميشكا: ربما كنا نحفر هذه الديدان لمدة نصف ساعة بالقرب من الإسطبلات.

(13) كنت سأعرض ناتاشا على هذه الأشياء ، لكن بسبب ميشكا لم أفعل ذلك.

(14) لاحظت مؤخرًا أن ميشكا لم تعد تعترض على ناتاشا. (15) وعندما تبتسم وتنظر إليه عيناها الساخرتان ، يستدير حتى يحمر خجلاً ... (16) قال الدب:

- (17) حسنًا ، لنذهب إلى ماريا. (18) سنبحث عن تلك الحمراء ... (19) لم تخدع ناتاشا: لم نر مثل هذه الكلاب الضخمة من قبل. (20) حالما توقفنا عند البوابة ، جاء الكلب ووقف على رجليه الخلفيتين ، وعلق أنفًا أسود بين المجاثم ، وهو يشم رأس ميشكا.

- (21) سوف تعض الآن رأس ميشكا! - همست ناتاشا ، بصوت عالٍ.

(22) ولكن الكلب لم يعض ، فتح فمه الأحمر ونبح بصمّ الآذان.

(23) فتح الباب طاراً ، وظهر على العتبة صبي طويل يرتدي سترة بسحاب لامع.

الصف 9. امتحان وهمي في اللغة الروسية الخيار 1

- (24) أوريون! - قال الصبي. - (25) لي!

(26) وهز الكلب ذيله وركض نحوه.

- (27) هل يعض؟ - سألت ناتاشا.

(28) ابتسم الصبي.

- (29) جلطة دماغية - سمح.

(30) ركضت ناتاشا أصابعها على الفور في شعر الكلب الكثيف وسألت:

- (31) وما هو أوريون؟

- (32) لا يعرف مثل هذا الهراء ... - قال ميشكا. - (33) نجم من نوع ما ... (34) صحح الصبي:

- (35) هذا هو اسم الكوكبة ، وهي تقع فوق خط الاستواء مباشرة ...

- (36) ما اسمك؟ - سألت ناتاشا.

- (37) زينيا ، - أجاب الصبي. - (38) وأنت؟

(39) قالت نتاشا. (40) نظر إليها الدب من تحت حاجبيه واستدار.

- (41) وأي نوع من الجبار؟ - سألت ناتاشا مرة أخرى.

- (42) نيوفاوندلاند ، - قال زينيا.

- (43) ما هذا؟

- (44) لا يعرف مثل هذا الهراء ... - قال ميشكا. - (45) شبه جزيرة في أمريكا.

- (46) جزيرة - صحح الصبي من جديد. - (47) مفصولة عن أمريكا بمضيق.

(48) كان الدب مستعدًا للانفجار بغضب.

- (49) هل ... هل رأيت من قبل حفنة من *؟ - سأل.

- (50) روبوخ؟ - فوجئت Zhenya. - (51) ما هذا؟

- (52) هذا كل شيء ، - قال ميشكا وأومأ لي: - (53) دعنا نخرج من هنا!

(وفقًا لـ V. Kozlov) * Ropukha - الضفدع (الأوكراني).

ويليام فيودوروفيتش كوزلوف كاتب روسي حديث ومؤلف لنحو خمسين كتابًا للأطفال والكبار ، بما في ذلك مجموعة من القصص "Valera the Chief" وقصص "Hair of Veronica" و "Yurka Goose" وما إلى ذلك.

- & nbsp– & nbsp–

أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات التي يحتاجها A1 لإثبات إجابة السؤال: "لماذا يمكن التأكيد على أن الراوي يعامل ميشكا كصديق حقيقي؟"

1) - (6) مع الفرس - قال مشكا.

- (7) من فيل - أوافق.

2) (12) شهقت أنا وميشكا: ربما كنا نحفر هذه الديدان لمدة نصف ساعة بالقرب من الاسطبلات.

3) (13) كنت سأعرض ناتاشا على هذه الأشياء ، لكنني لم أفعل ذلك بسبب ميشكا.

4) (52) هذا كل شيء ، - قال ميشكا وأومأ لي: - (53) دعنا نخرج من هنا!

وضح في المعنى المستخدم في النص لكلمة "أشياء"

A2 (الاقتراح 13).

- & nbsp– & nbsp–

B1 يستعاض عن الكلمة العامية "الصودا" في الجملة 19 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.

B2 من الجمل 22 - 23 اكتب كلمة مع حرف متحرك في الجذر.

إجابة: ________________________________

B3 من الجمل 1 - 4 ، اكتب الكلمات التي يعتمد تهجئة البادئة فيها على معناها.

إجابة: ________________________________

B4 من الجمل 8 - 11 اكتب كلمة ، يتم تحديد تهجئتها بواسطة القاعدة: "في الفاعلات السلبية الكاملة للمضارع الماضي ، يتم كتابة NN."

إجابة: ________________________________

B5 في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.

أخذت ناتاشا علبة صفيح بها دود ، (1) نظرت إلى الداخل ، (2) قالت بازدراء:

- هل هذه الديدان؟ هنا في حديقة العمة ماري .. وألقت ديداننا في حفرة عميقة (3) معدة للسيلاج. شهقت أنا وميشكا: (4) ربما (5) حفرنا هذه الديدان بالقرب من الاسطبلات لمدة نصف ساعة.

إجابة: ________________________________

- & nbsp– & nbsp–

B6 في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين أجزاء الجملة المركبة ، لكن الكلب لم يعض ، (1) فتح فمه الأحمر ونبح بصمّ الآذان.

فتح الباب طارًا ، (2) وظهر على العتبة صبي طويل يرتدي سترة بسحاب لامع.

- أوريون! - قال الصبي. - إلي!

الكلب ، (3) يهز ذيله ، (4) ركض نحوه.

B7 في الجملة أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين أجزاء الجملة المرتبطة بالرابط الثانوي.

حالما توقفنا عند البوابة ، (1) جاء الكلب و (2) وقف على رجليه الخلفيتين ، (3) وضع أنفًا أسود بين القطبين ، (4) يشم رأس ميشكا.

إجابة: ________________________________

B8 استبدل كلمة "tin can" (الجملة 8) ، المبنية على أساس الاتفاق ، والمرادفة لعنصر التحكم في الاتصال. اكتب العبارة الناتجة.

إجابة: ________________________________

B9 اكتب الأساس النحوي للجملة 9.

إجابة: ________________________________

B10 من بين الجمل 8 - 13 تجد جمل ذات أعضاء متجانسين.

اكتب عدد هذه الجمل.

إجابة: ________________________________

B11 من بين الجمل 8 - 14 ، ابحث عن جملة ذات تعريف إجماعي قائم بذاته.

إجابة: ________________________________

الصف 9. امتحان وهمي باللغة الروسية - الخيار 1 ب 12 - حدد عدد الأسس النحوية في الجملة 35. اكتب إجابتك بالأرقام.

إجابة: ________________________________

B13 من بين الجمل من 11 إلى 15 ، ابحث عن جملة معقدة غير اتحاد.

اكتب رقم هذه الجملة.

إجابة: ________________________________

B14 من بين الجمل 13 - 20 ، ابحث عن جملة معقدة ببنود متجانسة. اكتب رقم هذه الجملة.

إجابة: ________________________________

- & nbsp– & nbsp–

اكتب تفكيرًا مقالًا: "لماذا توجد علامات مختلفة لنهاية الجملة؟"

بالنظر إلى إجابة السؤال ، اقرأ مرة أخرى نص ف. كوزلوف.

قدم مثالين من النص الذي تقرأه يوضحان الوظائف المختلفة لإشارات نهاية الجملة.

S2.2 اكتب مقال تفكير. اشرح كيف تفهم معنى جملة النص: "كنت سأعرض ناتاشا على هذه الأشياء ، لكن بسبب ميشكا لم أفعل ذلك."

عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.

يجب ألا يقل طول المقال عن 50 كلمة.

اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

الصف 9. امتحان وهمي باللغة الروسية الخيار 2 الخيار 2 __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

يتم إعطاء تعليمات حول كيفية أداء العمل لمدة 4 ساعات (240 دقيقة) لإكمال أعمال الاختبار في اللغة الروسية. يتكون العمل من 3 أجزاء.

يتضمن الجزء 1 مهمة واحدة (C1) وهو عمل مكتوب صغير يعتمد على النص المسموع (عرض تقديمي مكثف).

تم اختبار النص الأصلي للعرض التقديمي المكثف مرتين. يتم تنفيذ هذه المهمة في النموذج رقم 2.

يتم تنفيذ الجزء 2 بناءً على النص المقروء. يتكون من 3 أسئلة متعددة الخيارات (A1-A3) و 14 سؤال إجابة قصيرة (B1-B14).

لكل سؤال مع اختيار الإجابات (A1-A3) ، يتم تقديم 4 خيارات للإجابة ، منها خيار واحد فقط هو الصحيح. الإجابات على مهام الجزء 2 ، حدد أولاً على الأوراق مع مهام عمل الاختبار ، ثم قم بنقلها إلى النموذج رقم 1. إذا كنت في المهمة كإجابة تحتاج إلى كتابة تسلسل من الأحرف أو الأرقام ، متى عند نقل الإجابة إلى النموذج ، يجب أن تشير فقط إلى هذا التسلسل ، بدون فواصل ومسافات ورموز أخرى.

لتصحيح إجابات أسئلة الاختيار من متعدد والإجابات القصيرة ، استخدم حقلي الاستمارة رقم 1 في منطقة "استبدال الإجابات غير الصحيحة".

يتم تنفيذ الجزء 3 بناءً على نفس النص الذي تقرأه أثناء العمل على مهام الجزء الثاني.

بدء الجزء الثالث من العمل ، اختر إحدى المهمتين المقترحتين (C2.1 أو C2.2) وقدم إجابة مكتوبة ومفصلة ومعللة. يتم تنفيذ هذه المهمة في النموذج رقم 2.

أثناء الاختبار ، يُسمح باستخدام قواميس الإملاء.

ننصحك بإكمال المهام بالترتيب الذي أعطيت به. لتوفير الوقت ، تخطي مهمة لا يمكن إكمالها على الفور وانتقل إلى التالية. إذا كان لديك متسع من الوقت بعد الانتهاء من كل العمل ، فيمكنك العودة إلى المهام المفقودة.

يتم تلخيص النقاط التي تلقيتها لجميع المهام المكتملة.

حاول إكمال أكبر عدد ممكن من المهام وسجل أكبر عدد ممكن من النقاط.

نتمنى لكم التوفيق!

- & nbsp– & nbsp–

استمع إلى النص وأكمل المهمة C1. للإجابة على المهمة ، استخدم نموذج الإجابة رقم 2. اكتب أولاً رقم المهمة C1 ، ثم نص العرض التقديمي المكثف.

استمع إلى النص واكتب ملخصًا موجزًا.

C1 يرجى ملاحظة أنه يجب عليك نقل المحتوى الرئيسي لكل موضوع صغير والنص بأكمله.

حجم العرض 90 كلمة على الأقل.

اكتب العرض التقديمي بدقة وبخط يد واضح.

- & nbsp– & nbsp–

(1) كان لدينا بيانو في صفنا ، قديم ورث.

(2) عندما جلس نينكا معه خلال فترة الراحة الكبيرة وفتح غطاءه الخشبي المتصدع ، أحاطت الفتيات البيانو بحلقة ضيقة. (3) وبدأت نينكا باللعب.

(4) لم أستطع حتى التفكير أنها تعرف كيف تلعب هكذا! (5) لا ، ليس chizhikapyzhik ، وليس التمرين رقم 24 تم لعبه بواسطة Ninka. (6) بيانو قديم رث يشتكي بكل الأوتار ، مما أدى إلى ظهور أصوات مذهلة. (7) لم أكن أعرف ما الذي كان يلعبه Ninka ، لكنه كان مثل البحر. (8) تدحرجت الأمواج ، متلألئة بالبقع ، ثم انحسرت ، وكان كل هذا في الموسيقى.

(9) وقفت الفتيات اللواتي أحاطن بـ Ninka وأفواههن مفتوحة ، وحتى الأولاد الأكثر مرحًا لم يصرخوا. (10) الكل استمع للموسيقى ، والجميع ، حتى أولئك الذين لم يفهموا شيئًا عنها ، أحبها.

(11) كان الأمر كما لو أن الصقيع قد مزق جلدي - أصبح الجو باردًا ومهيبًا. (12) لم أر سوى خفاقة Ninka المصنوعة من جديلة ، وتاجها ، ونينكا ، بالطبع ، لم تنظر إلي. (13) لكنني علمت ، شعرت أن هذه الموسيقى الرائعة لها علاقة بي.

(14) غزلت رأسي موجة من الامتنان. (15) أردت الآن ، في هذه اللحظة بالذات ، أن أفعل شيئًا جديرًا ، شهمًا ، حتى تفهم Ninka موقفي تجاهها. (16) بمجرد أن نهضت ، بعد أن توقفت عن العزف ، صعدت خجلًا إلى البيانو وفجرت في نفس واحد كل ما أعرفه: التمرين رقم 24 واثنان آخران ، جديد ... صفعني الأولاد على كتفي ، وصاحوا في أذني مثلًا مألوفًا في الفصل: "وأنت يا مقرف قلت صافي ..."

(18) مقولة مضحكة لم أكن أهتم بها من قبل ، اكتسبت فجأة معنى خاصًا بالنسبة لي.

(19) كنت على استعداد لأن أشعر بالخجل ، لكنني مع ذلك نظرت إلى نينكا: كانت تنظر بعيدًا. (20) شعرت بالمرارة.

الصف 9. امتحان تجريبي باللغة الروسية - الخيار 2 (21) رن الجرس في الممر ، وبدأ الدرس ، لكنني ما زلت لم أستطع العودة إلى صوابي. (22) كانت جيدة جدًا ، والآن ... (23) أوه ، كيف لعنت نفسي! (24) "وَكَ إِنَّكَ قَتَى قَالَتْ صَافِيَّةً ...".

(25) كانت النكتة الغبية تدور في رأسي وكانت مريضة. (26) بدا لي أن الجميع ينظر إليّ ، وجلست مدفونًا في دفتر ملاحظاتي.

(27) أخيرًا ، رفعت رأسي ونظرت عيناي إلى نينكا.

(28) نظرت إلي وابتسمت وهي غير غاضبة على الإطلاق.

(29) سقطت حمولة ثقيلة عني. (30) أدركت أنني أشعر بالرضا مرة أخرى.

(بحسب أ. ليخانوف) ليخانوف ألبرت أناتوليفيتش كاتب حديث للأطفال والشباب. الموضوع الرئيسي للإبداع - تشكيل شخصية المراهق - يمر عبر عشرات الأعمال: قصص "نجوم سبتمبر" ، "المطر الدافئ" ، "النوايا الحسنة" ، "الأولاد الروس" وغيرها. تم تصوير فيلم يحمل نفس الاسم مقتبس من رواية "البرد الأخير".

يتم تنفيذ المهام من A1 إلى A3 على أساس تحليل محتوى النص المقروء ، من بين الخيارات الأربعة المعروضة عليك ، اختر واحدًا صحيحًا. في نموذج الإجابة رقم 1 على يمين رقم المهمة التي تقوم بتنفيذها ، ضع علامة "X" في المربع ، وعددها يتوافق مع رقم الإجابة التي اخترتها.

أي جملة تحتوي على المعلومات اللازمة لـ A1 لإثبات إجابة السؤال: "هل من الممكن أن نقول أن الراوي Ninka في اللحظة الموصوفة كان لا يضاهى ، فهو الوحيد في الفصل؟"

1) (2) عندما جلس نينكا معه خلال فترة الراحة الكبيرة وفتح غطاءه الخشبي المتصدع ، أحاطت الفتيات البيانو بحلقة ضيقة.

2) (7) لم أكن أعرف ما الذي كان يلعبه Ninka ، لكنه كان مثل البحر.

3) (12) لم أر سوى خفاقة Ninka المصنوعة من ضفيرة ، وتاجها ، ونينكا بالطبع لم تنظر إلي.

4) (26) بدا لي أن الجميع ينظر إليّ ، وجلست مدفونًا في دفتر ملاحظاتي.

- & nbsp– & nbsp–

حدد جملة تكون فيها الوحدة اللغوية هي وسيلة التعبير عن خطاب A3.

1) عندما جلس نينكا معه خلال فترة الراحة الكبيرة وفتح غطاءه الخشبي المتصدع ، أحاطت الفتيات البيانو بحلقة ضيقة.

2) رأيت فقط خفاقة Ninka المصنوعة من أسلاك التوصيل المصنوعة ، وتاجها ، ونينكا ، بالطبع ، لم تنظر إلي.

3) الجميع استمع إلى الموسيقى ، وقد أحبها الجميع ، حتى أولئك الذين لم يفهموا شيئًا عنها.

4) دق الجرس في الممر ، وبدأ الدرس ، لكنني ما زلت لا أستطيع العودة إلى صوابي.

نفذ المهام من B1 إلى B14 بناءً على النص الذي تقرأه.

الإجابات على المهام في هذا الجزء عبارة عن كلمات ومجموعات من الرموز (أحرف أو أرقام) ، والتي يجب كتابتها في نموذج الإجابة رقم 1 على يمين رقم المهمة المقابلة ، بدءًا من الخلية الأولى ، بدون فواصل و المساحات. اكتب كل حرف في مربع منفصل وفقًا للعينات المقدمة.

استبدل الكلمة العامية "رث" في الجملة 9 B1 بمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.

إجابة: ________________________________

من الجملة 11 ، اكتب كلمة بحرف متحرك غير مضغوط في الجذر ، B2 تم التحقق من الإجهاد.

إجابة: ________________________________

- & nbsp– & nbsp–

B3 من الجمل 19 - 21 اكتب كلمة يعتمد تهجئة البادئة فيها على معناها.

إجابة: ________________________________

من الجمل 11 - 12 ، اكتب كلمة يتم تحديد تهجئتها B4 من خلال القاعدة: "في لواحق المعادلات السلبية الكاملة للمضارع الماضي ، يتم كتابة NN."

إجابة: ________________________________

في الجملة أدناه من النص المقروء B5 ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في الكلمة التمهيدية.

رأيت خفقت Ninka فقط ، (1) مصنوعة من جديلة ، (2) تاجها ، (3) ونينكا ، (4) بالطبع ، (5) لم تنظر إلي.

إجابة: ________________________________

في الجمل أدناه من قراءة B6 ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب جميع الأرقام التي تشير إلى الفواصل بين أجزاء الجمل المركبة.

الفتيات (1) اللائي أحاطن بـ Ninka ، (2) وقفن وأفواههن مفتوحة ، (3) وحتى الأولاد الأكثر مرحًا لم يصرخوا. الجميع استمع إلى الموسيقى ، (4) والجميع (5) الذين لم يفهموا شيئًا عنها ، (6) أحبها.

إجابة: ________________________________

في الجمل أدناه من قراءة B7 ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل بين أجزاء من الجمل المعقدة ، لكنني عرفت ، (1) شعرت ، (2) أن هذه الموسيقى الرائعة كانت مناسبة لي.

غزلت رأسي موجة من الامتنان. أردت الآن ، (3) في هذه اللحظة أن أفعل شيئًا جديرًا ، (4) شهمًا ، (5) حتى تفهم Ninka موقفي تجاهها.

إجابة: ________________________________

الصف 9. امتحان محاكاة في اللغة الروسية البديل 2 استبدل عبارة "غطاء خشبي" (الجملة 2) ، B8 ، المبني على أساس اتفاق ، بعبارة مرادفة لإدارة الارتباط. اكتب العبارة الناتجة.

إجابة: ________________________________

اكتب الأساس النحوي للجملة 20.

جواب B9: _______________ _______________

من بين المقترحات 4 - 8 ، ابحث عن مقترحات ذات أعضاء متجانسين من مجموعة B10. اكتب الأرقام لكل هذه الجمل.

إجابة: ________________________________

من بين الجمل من 4 إلى 9 ، ابحث عن جملة ذات تعريف إجماع مشترك قائم بذاته B11. اكتب رقم هذه الجملة.

إجابة: ________________________________

حدد عدد القواعد النحوية في الجملة 16. اكتب الإجابة B12 في رقم.

إجابة: ________________________________

من بين الجمل 11 - 15 ، ابحث عن جملة معقدة غير اتحادية.

B13 اكتب رقم هذه الجملة.

إجابة: ________________________________

من بين الجمل 13-17 ، ابحث عن جملة معقدة بها جمل ثانوية متوازية (غير موحدة) B14.

اكتب رقم هذه الجملة.

إجابة: ________________________________

- & nbsp– & nbsp–

اقرأ رأي أنطون وكيريل حول دور الفاصلة في كتابة C2.1.

ساعد أنطون في إثبات وجهة نظره.

اكتب استنتاجًا للمقال: "لماذا هناك حاجة للفاصلات؟"

بالنظر إلى إجابة السؤال ، اقرأ مرة أخرى نص أ. ليخانوف.

أعط مثالين من النص الذي تقرأه يوضحان الوظائف المختلفة للفاصلات.

عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.

يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف الموضوع فقط في مادة لغوية و / أو في مصطلحات ثقافية عامة.

يمكنك أن تبدأ مقالتك إما بعبارة تنتمي إلى أنطون أو ببيانك الخاص.

يمكنك كتابة العمل نيابة عنك أو نيابة عن أنطون.

يجب ألا يقل طول المقال عن 50 كلمة.

اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

الصف 9. امتحان وهمي باللغة الروسية - الخيار 2 - اكتب تفكيرًا مقاليًا. اشرح كيف تفهم معنى نهاية C2.2 للنص: "سقطت حمولة ثقيلة مني. أدركت أنني أشعر أنني بحالة جيدة مرة أخرى ".

قدم في المقال حجتين من النص الذي قرأته والتي تدعم تفكيرك.

عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.

يجب ألا يقل طول المقال عن 50 كلمة.

اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

- & nbsp– & nbsp–

اللغة الروسية. يستخدم الصف التاسع مع نماذج الإجابة عند تقييم معرفة القراءة والكتابة (GK1-GK4) ، يجب أن يؤخذ حجم العرض التقديمي والمقال في الاعتبار. تُستخدم المعايير الموضحة في الجدول 7 للتحقق من العرض التقديمي والمقال وتقييمهما ، والحجم الإجمالي لهما هو 140-290 كلمة.

إذا كان الحجم الإجمالي للمقال والعرض التقديمي هو 70-139 كلمة ، فلن يتم إعطاء أكثر من نقطة واحدة لكل معيار من المعايير GK1-GK4:

ГК1 - يتم إعطاء نقطة واحدة إذا لم تكن هناك أخطاء إملائية ، أو تم ارتكاب خطأ واحد ؛

ГК2 - يتم إعطاء نقطة واحدة إذا لم تكن هناك أخطاء في الترقيم ، أو تم ارتكاب خطأ واحد ؛

ГК3 - 1 نقطة في حالة عدم وجود أخطاء نحوية ؛

ГК4 - يتم إعطاء نقطة واحدة في حالة عدم وجود أخطاء في الكلام.

إذا كان هناك أقل من 70 كلمة في العرض التقديمي والمقال ككل ، فسيتم تقدير هذا العمل وفقًا لمعايير GK1-GK4 عند نقطة الصفر.

إذا أكمل الطالب نوعًا واحدًا فقط من العمل الإبداعي (أو العرض التقديمي أو المقال) ، فسيتم أيضًا إجراء التقييم وفقًا لمعايير GK1-GK4 وفقًا لمقدار العمل:

إذا كان هناك ما لا يقل عن 140 كلمة في العمل ، فسيتم تقييم معرفة القراءة والكتابة وفقًا للجدول 7 ؛

إذا كان هناك 70-139 كلمة في العمل ، فلن يتم إعطاء أكثر من نقطة واحدة لكل معيار من المعايير GK1-GK4 (انظر أعلاه) ؛

إذا كان هناك أقل من 70 كلمة في العمل ، فسيتم تقدير هذا العمل وفقًا لمعايير GK1-GK4 عند نقطة الصفر.

الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن أن يحصل عليها الممتحن لإكمال عمل الاختبار بالكامل هو 41 نقطة.

أعمال مماثلة:

«الأبحاث الأصلية / الأبحاث الأصلية UDC 612.89 + 616.451]: 159.942.5-055.26 VG Syusyuka تقييم التأثير المتبادل للجهاز الودي الكظري والحالة النفسية والعاطفية للمرأة الحامل جامعة Zaporozhye الطبية الحكومية الكلمات الرئيسية: الحمل والحالة النفسية والعاطفية والقلق ، الكاتيكولامينات ، النوربينفرين. من أجل تقييم التأثير المتبادل للجهاز السمبثاوي الكظري والحالة النفسية والعاطفية ، تم فحص 30 امرأة حامل في الثلث الثاني والثالث من الحمل ... "

«موضوع وهدف الطب النفسي موسكو ، 2011 Mediapsihology_tabl.indd Sec31: 1 30.06.2008 15:09:34 LBC 76.0؛ 88.4؛ 87 Ch39 المحررون المسؤولون: الأستاذ ، دكتور في فقه اللغة إي إل فارتانوفا ؛ أستاذ ، دكتور في علم النفس ، عضو مراسل في الأكاديمية الروسية للتربية يو. ب. زينتشينكو ؛ أستاذ ، دكتور في الفلسفة ، عضو مراسل في الأكاديمية الروسية للعلوم ... "

"UDC 159.923.2 تعاريف" I-BODY "في البحث النفسي Shishkovskaya A.V. (روستوف أون دون ، روسيا) عند فحص الأعمال المكرسة لدراسة الذات الجسدية ، يتم الكشف عن بعض التناقضات في المفاهيم والمصطلحات المستخدمة في سياق هذا الموضوع ، وكذلك الأساليب المختلفة لدراستها. حاولنا في هذا المقال الكشف عن جوانب تعريف الذات الجسدية ، بالاعتماد على بعض الدراسات التي أجراها علماء النفس المحليون والأجانب. Shishkovskaja A.V .... "

"علم النفس علم النفس ماتيوشكينا إيلينا ياكوفليفنا كاند. نفسية. Sci. ، أستاذ مشارك ، جامعة موسكو الحكومية لعلم النفس والتربية ، موسكو.تطوير الجانب المحفز لتفكير المراهقين في ظروف التعليم الشخصي الملخص: تبحث المقالة في خصوصيات تطور الجانب الشخصي من التفكير لدى المراهقين في مختلف شروط التعليم المتخصص. يتضمن الجزء الأول من المقالة لمحة موجزة عن البحث في أشكال معينة من العلاقات بين العمليات ... "

"الاختيار المهني ووقتك الزمني بالنظر إلى النشاط العمالي ، يميز علماء النفس المحليون فيه مفهوم" الصفات المهمة مهنيًا "، من وجهة نظر كل مهنة تتطلب متطلبات محددة لنفسية الشخص وشخصيته. ينعكس مجموع المتطلبات التي تضعها المهنة على الشخص في شكل صورة نفسية للمهنة ، أي في بروفيسيوجرام. في هذه الحالة ، يتم اختيار أدوات التشخيص لاختيار الموظفين على أساس ... "

مؤسسة أوبرازوفاتينو المالية لولاية أوبرازوفاتينو للأيتام والأطفال دون الوالدين أوستاشوف ، "منزل خاص (إصلاحي) 9 للأطفال" للأيتام والأطفال دون رعاية الوالدين ، والمصابين بإعاقات "في مستشفى التقدم النفسي 2014. التقسيم الهيكلي لـ GKOU "دار الأيتام الخاصة (الإصلاحية) رقم 9" في ستافروبول والنفسية والتربوية ... "

نشرة PSTGU IV: أصول التدريس. علم النفس 2010. العدد. 1 (16). ص 136 - 142 اللوائح النفسية للتصور البصري للرموز والشعارات IV إيجوروف تعرض المقالة استخدام القوانين النفسية للإدراك البصري في مختلف أذرع المدن الروسية. يتم وصف القوانين النفسية للإدراك البصري. يتم إجراء تحليل لبعض العلامات والرموز من وجهة نظر قوانين الإدراك البصري الموصوفة. ليس من قبيل المصادفة أن اهتمامنا بهذا الموضوع قد نشأ. قبل مدة ليست ببعيدة،..."

"UDC 159.99 بحث عن تفعيل موضوع مجموعة متعددة المستويات في تجربة اجتماعية ونفسية © 2015 O.A. طالب الدراسات العليا Miroshnichenko بقسم علم النفس البريد الإلكتروني: [بريد إلكتروني محمي]جامعة ولاية كورسك يقدم المقال نتائج دراسة اجتماعية نفسية تجريبية لموضوع جماعي متعدد المستويات في ظروف الحياة المثلى والمعيارية والمرهقة. نتائج البحث تسمح لنا بربط الظاهرة ... "

«تنزيل من WarezTeam.WS Egides Arkady Petrovich كيف تفهم الناس ، أو الرسم النفسي للشخصية مقدمة نريد جميعًا أن نكون قادرين على فهم الناس. ولكن لكي نفهم ما يعنيه هذا لأنفسنا ، سنحاول فهم كيفية فهم السيارات ، لنقل. يعرف سائق السيارة أن الشاحنة أقل رشاقة من السيارة ، ولكن يمكنها تحمل حمولة أكبر ؛ أن "الستة" تلتقط السرعة على الفور ، لكن "Moskvich-2141" ثقيل جدًا بحيث لا يمكن تسلقه ؛ أن طراز VAZ التاسع لديه ترس عكسي ... "

"UDC 159.922.767 بحث عن خصائص الوعي الذاتي للمراهقين في ظروف مجلس الإدارة M. B. Batuta1، O.E. Stolyarova 2 دكتوراه في علم النفس ، أستاذ مشارك ، 2 عالم نفس جامعة نيجني نوفغورود الحكومية التربوية سميت على اسم K. Minina (نيجني نوفغورود) ، روسيا مجردة. المقال مخصص لدراسة الخصائص النفسية للوعي الذاتي للمراهقين الذين نشأوا في مدرسة داخلية. في سياق تحليل البيانات التجريبية ، تم الكشف عن التفرد النوعي للوعي الذاتي للمراهقين ، ... "

«UDC 159.9 ББК 88.53 Ч-16 روبرت ب. تم النشر بالترتيب مع HarperCollins Publishers، Inc. ترجم من الإنجليزية O. Epimakhova Design: iPaulusDesign ، www.ipaulus.com Cialdini ، Robert. Ch-16 علم نفس التأثير. كيف تتعلم الإقناع وتحقيق النجاح / روبرت سيالديني ؛ [خط. من الانجليزية OS Epimakhova]. - موسكو: Eksmo ، 2015. - 368 صفحة. - (علم نفس التأثير). ردمك 978-5-699-79694-6 ... "

"علم النفس علم النفس Mazaeva Larisa Yurievna طالبة Kuznetsova Lyubov Nikolaevna Cand. بيد. أستاذ مشارك في العلوم FGBOU VPO Altai State Academy of Education سميت باسم V.M. Shukshin "Biysk ، إقليم Altai. المشاكل واكتساب الفرص لعائلة غير مكتملة تعليق توضيحي: تفحص هذه المقالة المشكلات التي قد تظهر في عائلة غير مكتملة. يقدم المؤلفون أيضًا توصيات حول الكيفية التي يجب أن يكون بها الوالدان على دراية بالخصائص النفسية للموقف ومنعهم من ... "

"تعليم منطقة تولا" تولا ، تطوير منطقة تولا للكفاءة التواصلية للطلاب ، معلمو المستقبل. التعليق التوضيحي: هذه المقالة مخصصة للمشكلة الفعلية لتطوير الكفاءة الاتصالية للطلاب والمعلمين المستقبليين. التدريب المقترح للكفاءة الاتصالية ، بهدف تطوير مثل هذا ... "

"أتى ساموكات إلينا" نصنع كتبًا لأطفالنا ونرى قارئنا يحمل كتاب ساموكات ومصباحًا يدويًا تحت الأغلفة. مؤلفو سكوتر إيرينا بالاخونوفا وتاتيانا كورمر يعرض هذا القسم الكتب التي نشرتها دار النشر في موسكو "Samokat". تنشر "ساموكات" مؤلفات فكرية ونفسية تهم الأطفال والكبار على حد سواء. دانيال بيناك ، أوليغ غريغوريف ، أرتور جيفارجيزوف ، سيلفاناس غاندولفي ، ماريا بار ، إيغور إيفيموف ، فيكتور جوليافكين ، ... "

"تنظيم العمل التدريبي للمعلم النفساني حول تصحيح العلاقات بين الوالدين والطفل. Deilidko Yulia Valdemarovna ، مدرس علم النفس ، مؤسسة التعليم الحكومية" المدرسة الثانوية رقم 16 في Lida "من المستحيل حماية الأطفال من الحياة. هذا هو سبب أهمية إعدادهم لها. Rudolf Dreikurs في المدرسة №16 في ليدا ، يتم تنفيذ عمل علماء النفس التربوي لتصحيح العلاقات بين الوالدين والطفل في المجالات التالية: العمل التشخيصي. نشاط استشاري الأنشطة الإصلاحية ؛ الوقاية النفسية و ... "

2016 www.site - "مكتبة إلكترونية مجانية - إصدارات علمية"

تم نشر المواد الموجودة على هذا الموقع للمراجعة ، وجميع الحقوق ملك لمؤلفيها.
إذا كنت لا توافق على نشر المواد الخاصة بك على هذا الموقع ، فيرجى الكتابة إلينا ، وسنقوم بحذفها في غضون يوم إلى يومي عمل.

بغض النظر عن مقدار الوقت الذي مر ، ستبقى بعض الأشياء على حالها: هبوب رياح خفيفة في يوم صيفي قائظ ، أمسية خريفية ضبابية ، رغبة بشرية ورغبة في الحب. تم الكشف عن هذه الحقائق تمامًا في مقال "الزمن يتغير ، الأجيال الجديدة قادمة". يُظهر ملخص موجز لهذا النص أن الأفكار الأساسية فيه ، كما في الحياة ، تظل دون تغيير.

ما هو موجز موجز؟

من الصعب كتابة ملخص موجز لعبارة "الزمن يتغير ، جيل جديد قادم" بدون فهم الأساسيات.

العرض الموجز هو شكل خاص من أشكال العمل مع النص ، والذي يتضمن إعادة سرد المواد الموجودة دون معلومات غير ضرورية. يعتمد على اختيار المعلومات الضرورية فقط من النص. أي أنه لا يتم اختيار الجمل الرئيسية من النص ، ولكن يتم تحديد الأفكار الرئيسية التي يجب نقلها باستخدام عدة جمل.

من السهل العمل على ملخص موجز لنص معين. المهمة الرئيسية لهذه المقالة هي إعادة سرد الأفكار الرئيسية للمقال "الزمن يتغير ، جيل جديد قادم". يمكن عرض النص وتحليله بإيجاز بسهولة باستخدام الإرشادات التالية:

الجوهر. يجب قراءة النص وتحديد فكرته الأساسية.
لمن. من الصعب حتى كتابة جملة إذا لم يكن من الواضح من سيقرأها. قبل البدء في العمل على النص ، يجدر تحديد من سيتم توجيهه وما هي مهمته الرئيسية.
ميكروثيم. لكل نص فكرته الرئيسية الخاصة به ، ولكن الفكرة الرئيسية تتضمن دائمًا عدة "أفكار مصغرة" - موضوعات صغيرة. كل من هذه "الموضوعات الفرعية" لها فقرة خاصة بها.
خطة عمل. بعد تحديد السمات الدقيقة ، يجدر بكتابة مخطط للنص المكثف. يجب أن يحتوي على نفس عدد النقاط كما ظهر الميكروتم. إذا أخذنا في الاعتبار العرض التقديمي المكثف "الأوقات تتغير ، جيل جديد قادم" ، فسنحصل على 3 موضوعات مصغرة ، وبالتالي 3 نقاط من الخطة.
تخلص من الأشياء غير الضرورية. يجدر إزالة الكلمات غير الضرورية في كل فقرة. يمكن دمج بعض الجمل في جملة واحدة والبعض الآخر يمكن حذفه.
عبر عن الفكرة بإيجاز. يجب وصف كل موضوع صغير بإيجاز قدر الإمكان.
فحص. للتحقق مما إذا كان النص سيكون واضحًا للقارئ ، يجب قراءته بصوت عالٍ مع التعبير ، إذا لم تكن هناك رغبة في الفشل على الفور ، فيمكننا افتراض أن العمل كان ناجحًا.

تحليل النص

قبل البدء في كتابة ملخص موجز لـ "الزمن يتغير ، جيل جديد قادم" ، يجدر تحليل النص بناءً على التوصيات المقدمة ، مع إبراز النقاط الأكثر أهمية فقط.

الفكرة الرئيسية للعمل هي أن حب الشباب سيبقى قضية الساعة في جميع الأوقات.
يستهدف العمل المراهقين والبالغين (الوالدين).
المواضيع الدقيقة للعمل هي كما يلي:

مع مرور الوقت ، تظل الأسئلة الشخصية المعقدة كما هي: كيف تجذب انتباه شخص تحبه؟ كيف نميز بين الحب الحقيقي والافتتان العابر؟
يريد كل مراهق أن يتحقق عبر التواصل والانفتاح على من هم على استعداد لقبوله.
الحب يقف فوق الصداقة ، لأنه ينطوي على الثقة المطلقة والتفاهم المتبادل.

4. خطة العمل:

الأسئلة الصعبة الشخصية ستكون دائمًا ذات صلة.
يجب أن يدرك المراهق نفسه.
الحب يعطي المزيد.

ملخص موجز

كل جيل له قيمه الخاصة. ولكن هناك أسئلة ستكون دائمًا ذات صلة: كيف تجذب انتباه شخص تحبه؟ كيف يمكنك تمييز الحب الحقيقي من عاطفة عابرة؟

في مرحلة المراهقة ، يرتبط الحب بالتفاهم المتبادل. في الواقع ، يتمثل إدراك المراهق لذاته في التواصل مع أقرانه والقدرة على إظهار صفات شخصيته لشخص مستعد لفهمها.

الحب هو أحد جوانب الثقة التي يمكن أن تكشف عن أفضل صفات الشخص. إنها أكثر بكثير من مجرد صداقة ، لأنه هنا فقط يمنح الشخص الآخر جميع الحقوق في عالمه الشخصي.

22 من كانون الثاني 2017

ما هو موجز موجز؟

من الصعب كتابة ملخص موجز لعبارة "الزمن يتغير ، جيل جديد قادم" بدون فهم الأساسيات.

الجوهر. يجب قراءة النص وتحديد فكرته الأساسية.
لمن. من الصعب حتى كتابة جملة إذا لم يكن من الواضح من سيقرأها. قبل البدء في العمل على النص ، يجدر تحديد من سيتم توجيهه وما هي مهمته الرئيسية.
ميكروثيم. لكل نص فكرته الرئيسية الخاصة به ، ولكن الفكرة الرئيسية تتضمن دائمًا عدة "أفكار مصغرة" - موضوعات صغيرة. كل من هذه "الموضوعات الفرعية" لها فقرة خاصة بها.
خطة عمل. بعد تحديد السمات الدقيقة ، يجدر بكتابة مخطط للنص المكثف. يجب أن يحتوي على نفس عدد النقاط كما ظهر الميكروتم. إذا أخذنا في الاعتبار العرض التقديمي المكثف "الأوقات تتغير ، جيل جديد قادم" ، فسنحصل على 3 موضوعات مصغرة ، وبالتالي 3 نقاط من الخطة.
تخلص من الأشياء غير الضرورية. يجدر إزالة الكلمات غير الضرورية في كل فقرة. يمكن دمج بعض الجمل في جملة واحدة والبعض الآخر يمكن حذفه.
عبر عن الفكرة بإيجاز. يجب وصف كل موضوع صغير بإيجاز قدر الإمكان.
فحص. للتحقق مما إذا كان النص سيكون واضحًا للقارئ ، يجب قراءته بصوت عالٍ مع التعبير ، إذا لم تكن هناك رغبة في الفشل على الفور ، فيمكننا افتراض أن العمل كان ناجحًا.

تحليل النص

الفكرة الرئيسية للعمل هي أن حب الشباب سيبقى قضية الساعة في جميع الأوقات.
يستهدف العمل المراهقين والبالغين (الوالدين).
المواضيع الدقيقة للعمل هي كما يلي:

مع مرور الوقت ، تظل الأسئلة الشخصية المعقدة كما هي: كيف تجذب انتباه شخص تحبه؟ كيف نميز بين الحب الحقيقي والافتتان العابر؟
يريد كل مراهق أن يتحقق عبر التواصل والانفتاح على من هم على استعداد لقبوله.
الحب يقف فوق الصداقة ، لأنه ينطوي على الثقة المطلقة والتفاهم المتبادل.

4. خطة العمل:

الأسئلة الصعبة الشخصية ستكون دائمًا ذات صلة.
يجب أن يدرك المراهق نفسه.
الحب يعطي المزيد.

ملخص موجز

كل جيل له إرشادات وقيم حياته الخاصة. ولكن هناك أسئلة ستكون دائمًا ذات صلة: كيف تجذب انتباه شخص تحبه؟ كيف يمكنك تمييز الحب الحقيقي من عاطفة عابرة؟

المصدر: fb.ru

فعلي

متنوع
متنوع

الزمن يتغير ، الأجيال القادمة قادمة ، ويبدو أن كل شيء يختلف عن الأجيال السابقة: الأذواق ، الاهتمامات ، أهداف الحياة. لكن الأسئلة الشخصية المستعصية ، في غضون ذلك ، لسبب ما تظل دون تغيير. المراهقون اليوم ، مثل والديهم في وقت واحد ، قلقون بشأن نفس الشيء: كيف تجذب انتباه شخص تحبه؟ كيف نميز الافتتان عن الحب الحقيقي؟

حلم الشباب بالحب ، بغض النظر عما يقولون ، هو أولاً وقبل كل شيء حلم التفاهم المتبادل. بعد كل شيء ، يحتاج المراهق بالتأكيد إلى إدراك نفسه في التواصل مع أقرانه: لإظهار قدرته على التعاطف والتعاطف. واكتفِ بإظهار صفاتك وقدراتك أمام أولئك الذين يميلون إليه بلطف ، والذين هم على استعداد لفهمه.

الحب هو الثقة غير المشروطة وغير المحدودة بين اثنين من بعضهما البعض. الثقة ، التي تظهر في كل شخص كل ما هو قادر على تحقيقه. يشمل الحب الحقيقي ، على سبيل المثال لا الحصر ، الصداقات. إنها دائمًا أكثر من مجرد صداقة ، لأننا في الحب فقط نعترف لشخص آخر بالحق الكامل في كل ما يتكون منه عالمنا.

(بحسب إي.سيمبراتوفا)

ميكروثيمز:

1. تختلف أفكار الحياة باختلاف الأجيال ، ولكن نظرًا لأن علم النفس البشري يتغير ببطء ، فإن الأسئلة المستعصية عن الحب تظل كما هي.

2. بالنسبة للمراهق ، يرتبط حلم الحب في المقام الأول بالحاجة إلى أن يفهمه أقرانه ، لإظهار صفاتهم وقدراتهم أمامهم.

3. الحب أكبر من الصداقة ، فهو يفترض ثقة كاملة متبادلة ، ويكشف عن أفضل صفات الشخص.